具有哲理的教育格言
一、 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的
二、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。作者:黑格尔
三、 “智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” 作者:陶行知
四、 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。作者:苏霍姆林斯基
五、 有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?” 作者:莱辛
六、 爱子不教，犹饥而食之以毒，适所害之也。 作者:(清)申涵煜
七、 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。作者:陶行知
八、 子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。 作者:《格言联璧》
九、 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。作者:杨振宁
十、 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。作者:马克吐温
关于教育的一、教育人就是要形成人的性格。——欧文
二、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
三、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
四、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
五、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
六、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
八、教育的目的，是替年轻人的'终生自修作准备。——R·M·H
九、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
十三、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
十四、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
十五、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
十六、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
十七、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
十九、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
二十、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
关于教育的名人名言【热门篇】一、 问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。 作者:《格言联璧》
二、 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 作者:培根
四、 只有受过教育的人才是自由的。 作者:爱比克泰德
五、 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 作者:车尔尼雪夫斯基
六、 “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” 作者:陶行知
七、 惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。 作者:《弟子规》
八、 妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 作者:希特勒
九、 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 作者:列宁
十、 教育植根于爱。 作者:鲁迅
十一、 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 作者:柏拉图
十二、 父善教子，教于孩裼。 作者:(宋)林逋
十三、 欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 作者:(唐)王梵志
十四、 无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 作者:(元)佚名
十五、 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。作者:孟子
十六、 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 作者:赫尔巴特
十七、 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 作者:马卡连柯
十八、 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代 作者:加里宁
十九、 传家有道惟存厚;教子无方只求严。 作者:《格言
二十、 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值作者:马克思
二十一、 衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。(维吾尔族) 作者:谚语
二十二、 成家勿谓当家易;养子应知教子难。 作者:《格言对联》
二十三、 凡为教者必期于达到不须教 作者:叶圣陶
二十四、 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 作者:西塞罗
二十五、 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。作者:陶行知
二十六、 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。作者:苏霍姆林斯基
二十七、 人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 作者:(清)张履祥
二十八、 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。作者:爱因斯坦
二十九、 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 作者:洛克
三十、 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。作者:狄德罗
1、严师出高徒。
2、学高为师，身正为范。
3、教师的人格是教育的基石。
5、身为世范，为人师表。
6、养不教，父之过；教不严，师之惰。
7、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
8、教师要融于师生的相互理解中。
9、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
10、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
12、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
13、认认真真教书，踏踏实实做人。
15、大家齐努力，科技教育盛开花。
16、教师要用心去爱，去教育学生。
20、要不断地向命运挑战。
21、把爱带给每位学生。
22、师德是一面镜子。
23、甘为学生进步的阶梯。
24、命运之绳定会握在自己手中。
25、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
26、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
27、不要简单地向后进学生说不。
28、怎样的老师造就了怎样的学生。
29、循循善诱，诲人不倦的是老师。
31、慈父+慈母=教师
32、心灵塑造的最佳工程师。
33、教师的天职在勇于探索教育。
34、天荒地老，教师的童心不泯。
35、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
36、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
38、学生没有教师，就象生活没有阳光。
39、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
40、教师最大的幸福就是看到学生们在成长。
41、教师是学生的镜子。
42、教师是人类的灵魂工程师。
43、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
44、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
45、爱校、爱生是我们职责。
46、育人者成于坚忍，毁于急噪。
47、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
48、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
49、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
51、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
52、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
53、知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人。
54、知识不存在的.地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
55、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
56、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
57、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
58、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
59、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
60、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
61、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
63、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
64、严是爱，松是害。
65、好笋出好竹，好师出好徒。
66、教师总是希望学生将来超过自己。
67、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
69、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
70、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
71、老老实实做人，认认真真教书。
72、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
73、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
74、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
75、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
76、德无常师，主善为师。
77、燃烧自己，照亮别人。
78、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
79、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
90、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
81、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
82、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
83、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
84、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
85、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
86、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
87、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
88、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
90、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
91、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
93、在过多地要
95、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
96、爱就是教育，没有爱便没有教育。
97、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
98、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
99、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
100、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
1.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。(叶圣陶)
2.阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。(伊索 )
3.无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。(巴甫洛夫)
4.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。(培根)
6.生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。( 杰弗逊)
7.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。(苏霍姆林斯基)
8.为了失恋而耽误前途，是一生的损失。(霍海)
9.牺牲眼前的一些虚荣，日后就会大有收获。当荣誉一时尚未确定归属的时候，某些虚荣心比你更强的人就会跃跃欲试，把荣誉据为己有。但是过后，甚至心怀嫉妒的人，也会倾向给你公正的评价，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉还真正的.主人。(富兰克林 )
20.名誉和美德是心灵的装饰，要没有它，那肉体虽然真美，也不应该认为美。(塞万提斯)
21.再没有比自身良心的审判更痛苦的审判了。(田德里亚科夫)
22.由于滥用，美德本身也会变成恶德。(英国)
23.师必胜理行义，然后尊。(（战国）吕不韦)
24.攻人之恶毋太严，要使其堪受；教人之善毋过高，当使其可从。(《格言联璧》)
25.人们的举止应当象他们的衣服，不可太紧或过于讲究，应当宽舒一点，以便于工作和运动。(培根)
26.衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人会发觉的时候做什么。(孟德斯鸠)
27.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。(苏霍姆林斯基)
28.习勤忘劳，习逸成惰。(李惺)
29.九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。(陈毅 )
30.人非尧舜，谁能尽善？ (（唐）李白)
31.修道虽无人见，存心自有天知。(史襄哉)
32.教育为公以达天下为公。(陶行知)
