1、壮志与毅力是事业的双翼。

2、成功的秘诀就是每天都比别人多努力一点。

3、退一步并不象征认输。

4、意志力是幸福的源泉，幸福来源于自我约束。

5、出门走好路，出口说好话，出手做好事。

6、生活的理想就是理想的生活。

7、机会对于任何人都是公平的。

8、人有了坚定的信念才是不可战胜的。

9、人生就是距离，距离就是人生。

10、生命不是要超越别人，而是要超越自己。

11、解决问题的通用办法。

12、幸福永远是不会光顾那些不珍惜自己所有的人。

13、为成功找方法，不为失败找借口。

14、没有做不成的梦只有不早醒的人。

15、读书在某种意义上来说是养心。

16、幸福来自成就感，来自富有创造力的工作。

17、立志不坚，终不济事。

18、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

19、仰望的太高，贬低的只有自己。

20、人家的墙倒了，不推也是一种善良。

21、如果放弃，那就等于自取灭亡。

22、不要只追求正确有时错误更可贵。

23、人生最大遗憾莫过于错误坚持和轻易放弃。

24、从没有命定的不幸，只有死不放手的执着。

25、过去的事情可以不忘记，但一定要放一放!

26、不相信奇迹的人永远都不会创造奇迹。

27、要真正了解一个人，需在不幸中考察他。

28、笨人寻找远处的幸福，聪明人在脚下播种幸福。

29、只要还有明天，今天就永远是起跑线。

30、命运掌握在自己的手中，一切只能靠自己。

31、过度追求完美也是一种障碍。

32、修行是对自己良心的交待，不是做给别人看的。

33、贫穷不能等，等久了，自己将会习惯于贫穷。

34、不为失败找借口，只为成功找方法。

35、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

36、“拿出胆量来”那一吼声是一切成功之母。

37、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。

38、输不起的人，往往是赢不了的人。

39、全心付出过，生命才会精彩。

40、人间最大的幸福莫如既有爱情又清白无暇。

41、外在压力增加时，就应增强内在的动力。

42、永远要记得，成功的决心远胜于任何东西。

43、总有一天你会明白，人首先要爱自己。

44、成功不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

45、勇敢寓于灵魂之中，而不单凭一个强壮的躯体。

46、把绊脚石，变成成功的基石。

47、不是谁离不开谁，是谁放不下谁。

48、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

49、幸福的秘诀是得到自由，而自由的秘诀是勇气。

50、所谓人生，便是取决于遇见谁。

51、不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

52、人生，总有些黑暗的隧道需要自己穿越。

53、拿得起的人，处处是担当。

54、一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。

55、人类的一切努力的目的在于获得幸福。

1: 没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力，没有什么比师行的榜样更有无比的功能。

2: 爱己之心爱人律人之心律己

3: 对人，多一些尊重，多一些感恩，多一点宽容；待己，少一些原谅，少一些抱怨，少一些推卸。

4: 业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵——没有付出，没有爱心，就没有教育。

5: 生以求知为乐，师以从教为荣。

6: 人生如下棋，必须有远见方能获胜

7: 凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者

8: 勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。

9: 冰冻三尺，非一日之寒

10: 以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上

11: 全心全意为学生服务

12: 播种希望，收获明天！

13: 把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅是职业。

14: 做一名美和爱的使者。

15: 千里之行，始于足下

16: 新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

17: 从零开始，持之以恒

18: 精，勤，敬，紧，静

19: 用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。

20: 表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献

21: 以率先垂范的品格，激励学生；以广博精深的学识，丰富学生；以循序渐进的诱导，引领学生。

22: 良言暖三春恶言记终身

23: 学生的需求，我们不懈的追求

24: 水之浩翰不在于态而源于势，人之威严不取决于雷霆而关乎于气度。

25: 我的最大幸福是：提示学生身边的快乐，他们随时能够体会幸福；告诉学生远方的快乐，他们常常能够憧憬幸福。

26: 什么是不简单？把每一个简单的事情做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。

27: 有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。

28: 行为比语言更有说服力

29: 教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。

30: 用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。

31: 好人有好报，即使没好报，也要做好人

32: 人不可以瞧不起自己

33: 对待学生要像春天般的温暖。

34: 再远的路一步一步也能到达，再近的路不迈开双脚也无法到达。

35: 知错自责得理让人——宽容处变不惊居安思危——竞争

36: 我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

37: 热爱学生，这是一件不容易做好的事。因而你必须走近学生，了解学生，理解学生，才能关心学生，爱护学生。

38: 业精于勤，荒于嬉

39: 我愿是一只蜜蜂，把养料送给学生；我愿是一艘航船，乘载着学生驶向知识的彼岸。

40: 不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。

41: 真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

42: 关心政治，把教育与民族的命运联系在一起；关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块。

43: 心灵和心灵撞击，生命和生命对话

44: 立足三尺讲台，塑造无悔人生

45: 班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导

46: 以德正身堪为人师才称其职爱岗敬业

47: 高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌

48: 我们要善于发现学生的亮点

49: 心系学生宽容为怀

50: 星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的位置上尽力发光。

1.为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

2.教师之因此伟大，在于他(她)永远消耗自我，照亮别人。

3.我们都随时处于正在学习的过程。

4.我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人

5.为他人的愉悦而工作，才能到达自身的完善。

6.用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

7.用真情教书，用真心育人。

8.为人要正直，做事重责任

9.教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

10.会欣赏学生的老师是最幸福的，被老师欣赏的学生是最快乐的。

11.让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生，

12.对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

13.我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。

14.永远不要嘲笑别人的梦想。

15.对待学生要像春天般的温暖。

16.以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的责任心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。

17.有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。

18.我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

19.我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

20.真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

1.学生的需求，我们不懈的追求。

2.师的人格就是教育工作中的一切。

3.教师的几个不等式: 有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

4.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

5.水滴石穿。

6.内存一个爱，外显一个笑。

7.一切为了学生。

8.不爱云，不爱月，也不好星星，教师只是要尽可能到达教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。

9.为别人照亮道路，自我务必放出光茫。

10.一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

11.事在人为，境由心造。

12.我坚信，成就千里马，就成就伯乐;成就了学生，就成就了自我。

13.耐心、细心、恒心。

14.培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。若不好到至极，就不算伟大。

15.学高为师，身正为范。

16.表扬用喇叭，批评用电话。

17.爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。

18.凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

19.用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。

20.良言暖三春，恶言记终身。

21.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

22.学如逆水行舟，不进则退。

23.少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

24.只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

25.爱己之心爱人， 律人之心律己。

26.教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

27.播种希望，收获明天!

28.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”——爱因斯坦

29.为人要正直，做事重责任。

30.中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。