1、喜欢孩子，善待孩子。

2、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

3、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

4、习于智长，优与心成。

5、表扬用喇叭，批评用电话。

6、爱己之心爱人，律人之心律己。

7、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

8、学生的需求，我们不懈的追求。

9、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

10、德高为师，身正为范。

11、播种希望，收获明天！

12、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

13、不计得失，努力工作。

14、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

15、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。

16、一切为了学生。

17、用真情教书，用真心育人。

18、宽容别人等于祝福自己。

19、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

20、倾听童声，学会微笑，善待学生。

21、不自满者受益，不自是者博闻。

22、把一切知识教给一切人。

23、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

24、一心育幼苗，两肩担未来。

25、为学生的一切，一切为学生。

26、十年树木，百年育人。

27、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

28、学高为师，身正为范。

29、执着杏坛，乐于奉献。

30、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

31、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

32、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

33、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。

34、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

35、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

36、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

37、不要随便给一个人定性。

38、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

39、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

40、努力把自己当成一个孩子。

41、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

42、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

43、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。

44、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的.习惯，是终生受益的伟业。

45、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。

46、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

47、为人要正直，做事重责任。

48、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

49、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

50、每一个学生都是好学生。

51、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

52、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

53、永远不要嘲笑别人的梦想。

54、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

55、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

56、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

57、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

58、业精于勤，荒于嬉。

59、扬黄牛精神，做平凡工作。

60、好人有好报，即使没好报，也要做好人。

61、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。

62、爱生如子，爱校如家。

63、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

64、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

65、无怨无悔，有心有意有追求！

66、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

67、事在人为，境由心造。

68、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

69、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。、

70、爱是教师与幼儿心灵沟通的桥梁。

1、教育贵于薰习，风气赖于浸染。

2、我爱我师，我更爱真理。

3、一切变坏都是从不劳动开始。

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

5、让孩子独立思考问题。

6、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

7、帮助孩子修改他的作业。

8、培养人就是培养他对前途的希望。

9、欲知对岸事，就要渡过河。

10、没有爱，就没有教育。

11、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

12、大德不官，大道不器，大信不约。

13、青年人的教育是国家的基石。

14、人的内心里有一种根深蒂固的需要。

15、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

18、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

19、师也者，教之以事而喻诸德也。

20、尽信《书》，则不如无《书》。

21、给人以鱼，不如教人以渔。

22、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

23、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。

24、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

25、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。

26、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

27、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

28、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

29、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

30、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

31、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

32、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

33、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

34、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。

35、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

36、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

37、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

38、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

39、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

40、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

41、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

42、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

43、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

44、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。

45、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

46、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。

47、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

48、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。

49、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

50、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

51、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

52、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。

53、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。。

54、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

55、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

56、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

57、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

58、教师是过去和未来之间的一个活的.环节。它的事业，从表面来看虽然反，却是历史上最伟大的事业之一。

59、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。

60、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。

61、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。

62、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。

63、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

64、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

65、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

66、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习作业成绩等。

67、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

68、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

69、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

70、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。

1、教育上的错误比别的错误更不可侵犯，最新教育格言。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。（约翰。洛克）

2、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。（第斯多惠）

3、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。（费希特）

4、任何教育都比不上灾难的教育。（英）狄斯雷利

5、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。（第斯多惠）

6、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。（美）曼恩

7、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。（雅斯贝尔斯）

8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。（杜威）

9、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做教育，因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。（培根）

10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。（俄）乌申斯基

11、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。（赞可夫）

12、教育难，难就在回到常识。（钱理群）

13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠：《德国教师教育指南》

14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰：《教育科学与儿童心理》

15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。（夸美纽斯）

16、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

17、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》

19、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……

——中国邹韬奋：《工程师的幻想》1956年版

20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣，格言《最新教育格言》。

—前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

21、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。

——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

22、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一

23、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。

——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》

25、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。

——英国教育家洛克（1632——1704）：《教育漫话》

26、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。

——美国教育家杜威（1859—1952）：《民主主义与教育》

27、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。

——杜威：《民主主义与教育》

28、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。

——第斯多惠：《德国教师教育指南》

29、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

——卢梭：《爱弥尔》

30、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。（保罗弗莱雷）

31、我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。（阿尔贝特。史怀泽）

32、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的'发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。（蒙特梭利）

33、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。（梁启超）

34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。（苏霍姆林斯基）

35、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。（苏霍姆林斯基）

1、有远见的家长一定会为孩子的远期发展打好基础。

2、父母不仅仅是一种尊称，而是一种责任；孩子不单单是一个生命，而是一代希望。

3、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

4、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。

5、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。

6、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。

7、小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。

8、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

9、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。

10、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

11、严慈相济，以身作则；善于倾听，及时沟通。

12、没有一个专注目标的人生，注定是一个失败的人生。

13、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。

14、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

15、孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。

16、亲情如同黑暗中的蜡烛，照亮前方的路；亲情如同初春的甘露，滋润我们的心灵。

17、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

18、如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。

19、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。

20、在朋友基础上做生意，那朋友就会失去。在生意的基础上交朋友，那会没有生意。

21、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。

22、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

23、教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。

24、用心去倾听孩子的心声，用爱去滋润孩子的心灵。

25、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。

26、学习不要骄傲，要谦虚，就像虚心万事能成，自满十事九空。

27、体罚是一种单纯的棍棒+粗口的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。

28、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

29、家长要时时刻刻做好孩子心灵的朋友，才能让孩子的精神花园中充满芬芳。

30、孩子在成长的道路上，走一点弯路其实并不可怕，没有适时引导才是最可怕的。