1.教育能开拓人的智力。——贺拉斯

2.胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

3.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

4.只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

5.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

6.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

7.教育为公以达天下为公。——陶行知

8.领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

9.道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

10.父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——(前苏联)苏霍姆林斯基

1.理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田

2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基

3.创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

4.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

5.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——(前苏联)苏霍姆林斯基

6.学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》

7.教育植根于爱。——鲁迅

8.一个好的教师，是一个懂得

9.作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

10.德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克

11.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

12.杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

13.衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——(维吾尔族)谚语

14.既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

15.儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 ——洛克

16.教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)

17.每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

18.我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——(美)邓肯

19.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

20.教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

21.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

22.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

23.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

24.没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基

25.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

26.人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 ——(前苏联)赞科夫(

27.人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

28.教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基

29.如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 ——洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ——洛克

30.美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

31.如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R.皮特斯

32.只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

33.我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

34.人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

35.名副其实的教育，本质上就是品格教育。 ——(奥地利)布贝尔45,教育人就是要形成人的性格。 ——(英)欧文

36.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

37.教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

38.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

39.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

40.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

1、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

2、教师也要有不断尝试未知的勇气。

3、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

4、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

5、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

6、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

7、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

8、学生是台上的演员，教师是导演和评委。

9、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

10、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

11、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

12、意欲的培养是教育的关键。

13、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。

14、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。

15、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

16、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

17、给学生一个世界，给老师一片天空。

18、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

19、教师的人格是教育的基石。

20、捧着一颗心，不带半根草去。

21、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

22、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

23、踏踏实实做人，认认真真做事。

24、扬黄牛精神，做平凡工作。

25、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

26、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

27、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

28、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

29、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

30、教师对学生来说是一个引路人似的`朋友，是心灵智慧的双重引路人。

31、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

32、纳百川，容学问，立德行，善人品。

33、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

34、德高为师，身正为范。

35、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

36、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

37、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

38、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

39、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

40、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

41、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

42、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。

43、习于智长，优与心成。朱熹

44、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

45、教师要融于师生的相互理解中。

46、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

47、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

48、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

49、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

50、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

51、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

52、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯

53、十年树木，百年育人。

54、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

55、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

56、非学无以立身，非教无以立国。

57、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

58、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

59、表扬用喇叭，批评用电话。

60、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

61、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

62、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

63、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

64、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

65、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

66、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

67、先学会做人，再学会知识。

68、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

69、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

70、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

1、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

4、扬黄牛精神，做平凡工作。

5、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。

6、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

7、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

8、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

9、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

11、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

12、宽容别人等于祝福自己。

13、踏踏实实做人、认认真真做事。

14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

15、爱拼才爱赢。

1. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

2. 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

3. 想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

4. 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

5. 好笋出好竹，好师出好徒。

6. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

7. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

8. 老老实实做人，认认真真教书。

9. 学高为师，身正为范。

10. 爱就是教育，没有爱便没有教育。

11. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

12. 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

13. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

14. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

15. 教师的人格是教育的基石。 37、教师要融于师生的相互理解中。

16. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

17. 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

18. 坚持启发式，避免注入式。

19. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

20. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

21. 想让生命辉煌，就别浪费青春。

22. 千教万教教书求真，千学万学学做真人

23. 怎样的老师造就了怎样的学生。

24. 循循善诱，诲人不倦的是老师。

25. 太阳下最光辉的职业是教师。

26. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

27. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

28. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

29. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

30. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

31. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

32. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

33. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

34. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

35. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

36. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

37. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

38. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

39. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

40. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。