1.只有运动才可以除去各种各样的疑虑。——歌德

2.健康不是一切，但没有健康就没有一切。——吴阶平

3.午夜前一小时的睡眠等于午夜后睡三小时。——赫伯特

4.疾病是可以感觉到的，但健康则完全不觉得。——富勒

5.全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。

6.不要用珍宝装饰自己，而要用健康武装身体。——佚名

7.生命就是运动，人的生命就是运动。——列夫·托尔斯泰

8.快乐首先在于有健康的身体。——柯蒂斯

9.生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。——普希金

10.保持健康是做人的责任。——(荷兰)斯宾诺莎

11.健康是聪明的条件，是愉快的秘诀。——爱默生

12.早睡早起，使人健康、富有、明智。——富兰克林

13.人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。——蔡元培

14.个人需要有一个目标来达到真正健康。——安德森

15.高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。——鹤见右辅

16.运动是健康的源泉，也是长寿的秘诀。——马约翰

17.常动则筋骨竦，气脉舒。——清·颜元《习斋言行录》

18.一个人无法不变老，但是他可以抵制衰老。——塞缪尔

19.理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。——高尔基

20.赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。——赫尔巴特

21.静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。——泰戈尔

22.身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。——卢梭

23.必须从年轻时期就打好基础，随时随地去锻炼身体。——徐特立

24.养生之道，常欲小劳，但莫大疲，及强所不能耳。——孙思邈

25.人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。——蔡元培《运动的需要》

26.我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦

27.各种娱乐的高下优劣，最能显示那个人的高下优劣。——麦肯

28.只有身体好才能学习好、工作好，才能均衡地发展。——周恩来

29.体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。——赫尔巴特

30.生活就是运动。人的生活就是运动。——[俄]列夫·托尔斯泰

31.器官得不到锻炼，同器官过度紧张一样都是极其有害的。——康德

32.运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。——蒂素

33.健康的身体乃是灵魂的客厅，有病的身体则是灵魂的.禁闭室。——培根

34.从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。——卢梭

35.世界上没有比结实的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣服。——马雅可夫斯基

36.健康是最好的天赋，知足为最大的财富，信任为最佳的品德。——释迦牟尼

37.健康不是身体状况的问题，而是精神状况的问题。——(美)艾迪夫人

38.世界上没有比坚固的肌肉和新鲜的皮肤更漂亮的衣服。——马雅可夫斯基

39.健康是这样一个东西，它使你感到现在是一年中最好的时光。——亚当斯

40.努力发展体育事业，把我们的国民锻炼成为身体健康精神愉快的人。——朱德

41.我宁愿我的学生打网球来消磨时间，至少还可以使身体得到锻炼。——卢棱

42.思想大门洞开，情绪轻松愉快，锻炼、营养、药物，健康恢复快哉!——臧克家

43.娱乐是花，实务是根。如果要欣赏花的美丽，必须首先加强根的牢固。——爱默生

44.体育工作很重要问题就是要增强人民体质，这是一个国家富强、文明的标志。——佚名

45.走路对脑力劳动者，非凡是对创造性的人来说，是一种生理活动的最好方式。——哈拉里德

46.如果你想强壮，跑步吧!如果你想健美，跑步吧!如果你想聪明，跑步吧!——古希腊格言

47.日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。——塞涅卡

48.一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。——列夫·托尔斯泰

49.在我们劳动人民的国家内，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。——列宁

50.一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强;一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。——皮埃尔·顾拜旦

51.不会管理自己身体的人，就无资格管理他人;经营不好自己健康的人，又如何经营好他的事业。——希尔康

52.身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。——柏拉图

53.运动太多和太少，同样的损伤体力;饮食过多与过少，同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。——亚里士多德

54.凡事有其自然，遇事处之泰然，自得之时淡然，失意之时坦然。越忙越要抽空练，练好身体常保健;决心信心加恒心，修炼身心意志坚。——庄炎林

55.一个人的身体，决不是个人的，要把它看作是社会的宝贵财富。凡是有志为社会出力，为国家成大事的青年，一定要十分珍视自己的身体健康。——徐特立

56.殊不知有健全之身体，始有健全之精神;若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。——蔡元培

1、生命在于运动。——伏尔泰

2、身体的健康因静止不动而破坏，因运动练习而长期保持。——苏格拉底

3、体操和音乐二个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图

4、生命在于矛盾，在于运动，一旦矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。——歌德

5、人类生于运动，死于懈怠。

6、人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。——帕斯卡

7、每天运动一小时，健康生活一辈子。

8、运动是一切生命的源泉。——达·芬奇

9、生命在于运动，运动在于积累。

10、人类生于运动，死于懈怠。

1、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

2、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

4、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

5、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。

6、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

7、与人民亲近是做人的第一步。

8、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

9、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

10、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

11、像爱迪生母亲那样了解儿童的精神是值得我们学习的。

12、方针：甲、以严肃认真态度律己；乙、以互助合作精神相待；丙、以科学方法治事治学。

13、你心里的理想的社会不是从天上掉下来的，而是人类依着历史发展的趋势势力创造出来的。

14、有了觉悟才起信仰而生出力量。但觉悟又从何而来？从研究而来。

15、研究是追求真理即是求知之行。那末觉悟是从行而来，从求知之行而来。

16、人生是患难与欢乐所织成。

17、我对于工作也提出几点意见，以供大家参考。第一点最要紧的，是要站岗位。各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，各人应该站在各人自己的岗位上，牢守自己的岗位，在本岗位上努力，把本岗位的职务做得好，这是尽责任的第一步。第二点最要紧的，是要敏捷正确。人常说，做事要敏捷，这是对的。但我觉得做事只是做到敏捷还不够，敏捷是敏捷了，因敏捷而做错了怎么办？所以敏捷之下必须加上正确二字，工作敏捷而正确才有效力。第三点最要紧的，是要做好为止。有些人做事，有起头无煞尾，做东丢西，做西丢东，忙过不了，不是一事无成，就是半途而废。我们做事要按照计划，依限完成，就必须凭毅力坚持，一直到做好为止。

18、追求真理的人以与患难搏斗为乐，唐僧向西天取经，遭遇八十一难，不知者以为他是自寻苦吃，其实他是抱着一个宏愿要完成，看破生死，乐而忘苦。

19、人生与患难有不解之缘，患难给有志者以战斗之情绪与战胜之智慧，有了战斗之情绪与战胜之智慧，还必须有战到底之意志，才能克服大难，以至于成。

20、一个人到了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的境界是永远不会被患者压倒，那他成亦成，败亦成，而不是世俗所谓之成败了。

21、教师的生活是艺术生活，教师的职务也是一种手艺，应当亲自动手去干的。

22、那些高谈阔论，妄自尊大，不屑与三百六十行为伍的都不是真教师。

23、大丈夫不能舍身试验室，亦当埋骨边疆尘，岂宜随便过去！

24、我本来是个中国的平民。

25、无奈十几年的学校生活，渐渐的把我向外国贵族的方向转移。

26、学校生活对于我的修养固有不可磨灭的益处，但是这种外国贵族的风尚却是很大的缺点。

27、好在我的中国性，平民性是很丰富的，我的同事都说我是一个最中国的留学生。

28、经过一番觉悟，我就象黄河决了堤，向那中国的平民的路上奔流回来了。

29、教师得人，则学校活，学校活，则社会活。

30、倘若有活的教师，各办一所活的小学，作为改造各个乡村的中心，再以师范学校总其成，继续不断的领导各校各村前进，不出十年，必著成效。

31、好的乡村教师第一有农夫的身手，第二有科学的头脑，第三有改造社会的精神。他足迹所到的地方，一年能使学校气象生动，二年能使社会信仰教育，三年能使科学农业著铲，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，废人生利。这种教师就是改造乡村生活的灵魂。

32、学校现是乡村的中心，教师便是学校和乡村的灵魂，教师的人格影响于学生和乡村人民很大。

33、小学教师之好坏，简直可以影响到国家的存亡和世运之治乱。

34、我记得一个土地庙前写着一幅对联说：庙小韩大；天高日月长。小学校便有如此气魄。

35、导师须是一个火把两头烧。

36、他一方面要把小孩的热心烧滚，使个个小孩都愿做小先生，不再做守知奴。

37、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知教育名言

38、教育是立国之本。

39、行是知之始，知是行之成。

40、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

41、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

42、人生办一件大事来，做一件大事去。

43、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

44、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

45、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。——陶行知教育名言

46、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

47、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

48、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

49、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

50、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

51、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

52、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

53、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

54、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

55、我们深信教育是国家万年根本大计。

56、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

57、教育为公以达天下为公。

58、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

59、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

60、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的`知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

61、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

62、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

63、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

64、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

65、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

66、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

67、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

68、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

69、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

70、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

71、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

72、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

73、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

74、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

75、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

76、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

77、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

78、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

79、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

80、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

孩子的言行就像一面镜子，反映着家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，对培养孩子的人格有最强的说服力。 ——谷口雅春

关心孩子是必要的，但若把他前进道路上的石块全部清扫干净，坑坑洼洼全部垫平，他可能暂时平平安安，但同时也失去了走坎坷道路的'能力。——孙蒲远

爱子，教之以义方，弗纳于邪、骄、奢、yin，所自邪也。四者来，宠禄过也。——《左传》 父亲清楚的表示，倘若我想掌握更大的权力，就必须在每一个问题上继续和他争论下去。我抱怨他的态度太粗暴，他大声呵斥到：“我已经没有许多时间来跟你罗嗦，那是我教你工作的惟一办法。”看来这就是他培养，锻炼我、造就我的一套办法。 ——小托马斯·沃森

我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产：一份是根，一份是翅膀。——佚 名

父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。 ——李岫云

爱之不以道，适所以害之也。 ——《资治通鉴》

我们应该赋予子女勇气和自信，还要帮助他们加以发展，正如牛津大学巴利奥学院院长史密斯19xx年给英国首相的信中所写的那样：“心胸开阔，目光敏锐，热爱真理，就能抵制无理诡辩，陈腐信仰，哗众取宠和伪善之言”。——甘地夫人

家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。 ——福泽谕吉 把孩子和他们同龄人隔离，将给他们的心灵带来无法磨灭的创伤。——佚 名