人教版三年级上册

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书

（三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的.自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

8．课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

1、笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快，很充分。多形容书法、诗文酣畅浑厚。笔走龙蛇：笔下龙蛇腾跃。形容书法笔势雄健洒脱。也代指挥毫写字。

2、行云流水，落笔如云烟。

3、一笔而下，观之若脱缰骏马腾空而来绝尘而去；又如蛟龙飞天流转腾挪，来自空无，又归于虚旷，这近乎癫狂的原始的生命力的冲动中包孕了天地乾坤的灵气。

4、书法里融入了儒家的坚毅，果敢和进取，也蕴涵了老庄的虚淡，散远和沉静闲适，还往往以一种不求丰富变化，在运笔中省去尘世浮华以求空远真味的意味。

5、观其力而不失，身姿展而不夸，笔迹流水行云。

6、杜氏杰有骨力而字画微瘦，若霜林无叶，瀑水进飞。

7、群鸿戏海，舞鹤游天（梁武帝萧衍评王羲之）

8、飘若浮云，矫若惊龙。铁书银钩，冠绝古今。

9、怀素如壮士拨剑，神采动人，而回旋进退，莫不中节。

10、举笔信手涂抹几下，一幅腾飞的'巨龙即跃然纸上。他所画之龙，栩栩如生，雄奇魁伟而变化多端。陈容画龙往往不画整条，或画龙首，或画龙爪，忽隐忽现，似闻其声，如见其形，且泼墨成云，喷水化雾，神妙无比，人称“所翁龙”（陈容号所翁）。

11、字形正倚交错，大大小小，开开合合，线条粗细变化明显，跌宕有致。最末一行写歪了，歪得简直要倾倒，但这样的倾斜并不生硬，反倒更见自由，体现出他的任情恣性的一面，自成格调。陈容取势险峻，他结字造型或倚或正，或重或轻，有“来如雷霆收震怒”之美。他行笔迅捷，用笔有力，发力沉重。

12、朴实无华而兼纳乾坤。

13、老师的字，是成年累月的象征，一笔笔铿锵有力。

14、张扬跋扈，丝毫不受束缚，甚至整行一笔而下，有如神仙般的纵逸，来去无踪。

15、老师的字，如花瓣般，香气远播，越发清芬。

16、龙蛇竞走、磨穿铁砚。

17、其色，其形，其浓淡枯湿，其断连辗转，粗细藏露皆变数无穷，气象万千。

18、笔势雄奇，姿态横生，出于无心，是其手心两忘，具有了最为生气灌注的特点。

19、古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光、或劲键或婉转，或如婀娜窈窕的美人，或如矫健勇猛的壮士，或如春风拂面繁花一片，或如北风入关深沉冷峻。

20、如壮士拔剑，神彩动人。

21、曼卿之笔，颜筋柳骨

22、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

23、笔墨纸砚描绘山水诗乡梦，多彩宣城争创“中国书法城”。

24、阐释书法精神，传承文化精髓。

25、传承中华文明，弘扬书法艺术。

26、点到为止，一字千金。

27、读诗千首，挥毫万字。

28、富有生机就是美。

29、感受美，欣赏美，创造美，展示美。

30、翰墨怡且乐，书法寿而康。

31、弘扬传统，书写卓越。

32、弘扬民族文化精髓，演绎书法神奇魅力。

33、画笔描绘美好未来，色彩绘就壮丽人生。

34、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金。

35、苦攻中外古今万卷书，巧绘人情物理千张画。

36、练好钢笔书法，传承汉字文化。

37、练好硬笔书法，传承汉子文化。

38、练一手好字，传一代文明。

39、练中华书法，承传统文化。

40、美术可以表现文化，美术可以辅翼道德。

41、泼墨造物，笔下生花。

42、人人学书法，共创新世纪。

43、如诗如画山水多彩地，共创共享“中国书法城”。

44、如诗如画新天地，锦上添花书法城。

45、世上无难事，只要肯攀登。

46、书法宣城，精彩人生。

47、书法有路勤为径，墨海无涯苦作舟。

48、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。

49、堂堂正正做人，端端正正写字。

50、提高精神内涵，陶冶高尚品质。

51、为您点亮艺点灯光，带您走进艺术殿堂。

52、为中华之崛起而读书。

53、文房四宝之乡魅力无限，中国书法名城精彩有约。

54、文宗秦汉，楷法晋唐。

55、羲之笔下千秋韵，兰亭地上万种情。

56、相约文房四宝故里，共创“中国书法名城”。

57、写好硬笔字，为人生添色彩。

58、写漂亮字，做优秀人，字如其人。

59、写漂亮字，做优秀人。

60、写气质人生，扬祖国精华。

61、心系书协，振兴东华。

62、一手好字，得益一生。

63、一手好字，相伴一生。

64、一手好字，一生成功。

65、一手漂亮的硬笔笔，能让人赏心悦目。

66、硬笔精雕细刻出精品，书法千锤百炼铁成金。

67、硬笔书法是我们民族传统文化的瑰宝。

68、中国书法，字里千秋。

69、行云流水，落笔如云烟。

70、朴实无华而兼纳乾坤。

新学期开始了，很高兴能担任四年级

一、班级学生情况分析

本班现有学生--人，其中男生--人，女生--人。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

二、 本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、

三、本册学习要达到的主要目标:

通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的`大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施:

1、生字新词和句子的学习

学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。因此，教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。 在课堂上的生字新词教学，应该尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累。

2、重视阅读教学

四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。

四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应该能达到以下水平：

(1)会自己提出问题，提出比较有质量的问题。

(2)通过讨论，能纠正或完善自己的认识

(3)学会写摘录笔记和批注笔记。

(4)基本上养成良好的阅读习惯

3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培养修改作文的能力。

四年级在作文教学上，仍然要让学生“愿意写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为广阔地写作天地，要学生打好作文基础，避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想。为了让学生愿意写、有的写，

五、 后进生的转化

1、多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念。

2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。

3、采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。

4、发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心。