无论是身处学校还是步入社会，大家对

对于夏子涵来说，那个家是一个无敌牢狱，那里的污秽覆盖了她和妈妈的幸福回忆，但是那里还有着她那一缕温暖的春风。

王衣是一个很想进入上层社会的女人，否则也不会才28岁就嫁给了自己40多岁却手握重权的爸爸。在妈妈去世后，她立即就嫁给了爸爸，连带着的还有爸爸在外面的孩子：夏渊。那个10岁的小男孩是她生命里唯一存在的一缕春风，一缕阳光，但却比万缕晨曦都明亮，她只对他展现那一抹温柔，就连爸爸那里都是冰冷。思绪飘浮间，已经到了”家”门口，她领着袋子的手微微一攥，每次推开这扇门，她都需要勇气。

”姐姐，欢迎回家，我给你热了牛奶哦。”稚嫩的声音从厨房传来，换拖鞋的夏子涵微微一笑，爸爸和阿姨又出去了，太好了。”小渊，姐姐今天给你带了你最爱的麻辣闸蟹，快来吃吧，要不然一会凉了。”声音中饱含着说不出的轻柔，对于这个暖心的弟弟，她从来不排斥，他是她的春风，无论何时。

”咦？麻辣闸蟹?'夏渊将自己那张有着白皙肤色，樱红嘴唇与浓眉大眼的脸伸出了厨房，看到的就是自家姐姐换鞋的场面”谢谢姐，快来吃饭吧，我热好了。”说完又专注于厨房的”热饭工程”了。

真的是……夏子涵摇摇头，这个弟弟是不是有点太好看了，她这个当姐姐的都嫉妒起来了，啧啧，有没有人追他呀？夏子涵蹑手蹑脚的走进厨房，小心地趴在夏渊的背后轻声说道”小渊啊，告诉姐姐，学校有没有人追你啊。”夏渊诚实地回答：”姐姐你多想了，没有，现在孩子不支持早恋。”夏子涵”切”了一声，现在孩子支持早恋的还少么?不过她还是很相信夏渊的，他从来没在他面前撒过谎，小渊是好孩子。

夏子涵坐到了餐桌边，拿着两只筷子等待夏大厨的手艺。夏渊端着牛奶，馒头与放到盘子中的麻辣闸蟹和山药炒笋出来了，托盘放在了一边。夏子涵喝了一口牛奶后，迫不及待的去夹山药，那样子哪有秀气可言。

而在这温馨的时候，她的爸爸和阿姨在门口站立，及不高兴的走进屋子。在看到夏子涵和夏渊融洽的吃饭时，王衣走过来把桌子推翻，肆无忌惮的打着夏子涵：”都怪你这个小贱、人，如果不是你，我会出那么大的丑吗？我打死你这个小贱、人，我打死你，打死你……”如果不是因为这个正牌夫人的孩子的存在，她才不会被那几个贵妇讽刺呢，打死她，打死她！而她的爸爸在楼梯上静静看着这一出闹剧，丝毫没有阻拦的意思。

在挨打中，夏子涵可以感觉到自己的心越来越冰，身体越来越痛，但她还是一声未发，自己不能示弱，决不能。就在夏子涵觉得自己快要昏迷的时候，拼命挣脱开保镖的夏渊扑在了夏子涵的身上，”妈，您不能再打姐姐了，姐姐昨天被你打的伤还没好，你这是雪上加霜。”可是愤怒中的王衣哪管得了这些，依旧打着夏子涵，虽然夏渊挡住了一些，但还是有两三脚踢在了夏子涵的身上。夏子涵感觉到夏渊额头上的湿润，大声喊叫起来”夏渊额头出血了，额头出血了，阿姨，您别打了，快救救夏渊，快点……”王衣明显听到了这些话，惊慌失措的叫着”来人啊，快来人啊，找救护车，快点”一时间，别墅里乱成一团。

已经包扎好的夏子涵在夏渊床头守着，一天，两天，三天……五天过去了，终于夏渊醒了。夏子涵哭的泣不成声，如果不是因为她，夏渊怎么可能会被王衣打，还牵连出了遗传病。夏渊紧紧握着夏子涵的手，虚弱的声音在空旷的房间里有点大”姐，别哭了。我不是醒了吗。”夏子涵收眼泪，但是收不住啊，心中喜悦：”幸好你醒了，要不然我非去陪你不可。”

此时是四月，病房外的阳光洒在各地，树上的鸟的鸟不停地吵闹。夏渊看着自己第一次出身保护的姐姐，坚定的说：”姐，虽然她是我的妈妈，但是她有些时候做的太过分了，我总不能袖手旁观吧。我不能去打我的妈妈，去反抗她，但总可以保护你啊。只是，我希望姐姐不要对妈妈心怀怨恨，好吗?'夏子涵听了这话，哭的更厉害了，这是她的同父异母弟弟，却敢忤逆他的亲生母亲来保护她，此时她觉得心里暖了。

那是因为有春风吹过啊！她的弟弟，夏渊，就是她的春天。

一、启发谈话，领悟写法

我曾经看到这样一句话:“你可以错过太阳,但你千万不可以错过星星。”这句话给我深深的思考：辉煌的太阳只有一个,它属于奇迹；渺小的星星却有无数,它归于平凡。其实,在平凡的生活里,我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛,从平凡的生活中提炼出美来。

师:田间小径的蒲公英,它实在太平淡无奇了,那你能从它身上找出哪些“美”呢?

学生发言

师:同学们讲的很好。下面看一段习作:

“远远望去,蒲公英像一把把小伞撑开着,它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。”

那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的。啊！好美啊！它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。

他写的好吗,为什么?

学生自由谈

师总结:像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵,观察它的外形、色彩、情态等就把它的美点凸显出来了。如果再加上你对它的感受，写出情味来，文章就动人了，这就是写景状物的基本功。

板书投入生活,深入思考,捕捉美点

二、方法引导，洞察春天美感

师：现在正是春意盎然时节，今天我们将走进春天，捕捉春天的美。

板书：走进春天

1、感受春天的颜色美

（1）哪些事物让你感受到了浓浓的春意？

学生回答。

师：你们看得真仔细，写好作文，就应该学会仔细观察。

板书：仔细观察

（2）把刚才说到的事物用最合适的彩笔写出来

学生上板写。

（3）概括春天颜色的词。（指名汇报）

2、交流春天的姿态美。

（1）师：如何写出春天里各种事物的姿态？

我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢？

有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？

甲：桃花开了。

乙：桃花盛开了。

丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。

（2）师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法，动态和静态结合，恰当使用修辞手法。

板书：生动描写

（3）大家来观察迎春花图片，我们一起来观察，想想应该怎样来描写？什么颜色？一朵花近看像什么？远看像什么？

三、写作引导，把握中心景物

1、精选材料

（1）由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要注意什么呢？

板书：精选材料

那么，你准备挑选哪几样景物来写呢？(指名汇报)

(2)小组练说

你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态，将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来)

（3）汇报评价

2、写出感受

同学们选好了材料说出了景物的特点，还要注意一点：漫步在春天里，你有什么独特感受？

板书：写出感受

出示课件图片，看到这一幅幅春天的画面，你有什么惊喜的发现？

（1）、你发现春天是一个怎样的季节？

（2）、春天孕育了什么？

（3）、春天是美好的，你想在这样美好的季节里做什么？

（4）、春天也是短暂的，你怎么来把握这美好的季节？

四、引导写作提纲

五、作文要求

掌握了以上这几点，老师就要对你们写作文提一些要求了：

1、写片段，围绕看到的、闻到的、感受到的一种事物写写春天的特点和对春天的新发现新感受。

2、写短文，围绕两三样事物写出春天的特点和对春天的新发现新感受。

六、反馈、修改

1、请学生读作文，评他写的春天美不美？写了哪些景物，给你印象最深的是什么？

2、我们从鲜艳的花朵中仿佛看到了春姑娘绽开的笑脸；从流淌的河水仿佛听到了春姑娘轻盈的脚步声；从随风摆动的柳枝仿佛想到了春姑娘优美的舞姿。

3、再读读自己写的春天，想想看，哪里再修改一下或者再补充一些内容，就能更好了。下去自己再做修改，补充一下自己的作文，下一节再做交流。

春天是无处不在，然而最美的春天确实在农村。

蔚蓝的天空中，相嵌着一朵朵洁白无瑕的云朵。它们没有线条，就像只用颜料渲染一般，相互混合着。在微风的吹拂下，有的犹如绵羊似的在蔚蓝的草原上奔跑着；有的又如万马奔腾，灰尘如浪；有的则如一条玉龙在空中腾飞，那威严的态度，那惊人的速度，那惊心动魄的吼叫声，令人心神未定！在遥远之处，隐隐约约可见一座座青山。它们连绵不断，犹如一个个青少年手牵着手，在酣畅淋漓的歌颂春天的灿烂！在微风中，一只只五彩缤纷的蝴蝶伴随着柳丝一起舞蹈；一颗颗火红般的桃树更是为着光彩夺目的春天增添了几分秀色与生机。那灼灼入伙、皑皑如雪的花儿竞相开放，散发出阵阵芳香。青青的小草，随着风的吹拂，拉着手，也为春天歌唱。这是我想起了诗人白居易的诗句“离离原上草，一岁一枯荣。”这更是显示出了青草的生机。还有那嫩绿的叶子，动物们的勃勃生机，那各色鲜艳的花朵，都像赶集似的相聚一起，凑成了一个五彩斑斓的春天！

看，那里有几对活泼机灵、小巧玲珑的燕子从南方赶来，为春光增添了生机和色彩！有的由这边的稻田上，一刹那间，便飞到了那边的柳树下面；有的在天空中掠过、盘旋，唧唧喳喳地叫着好像在唱歌，好像在跳舞，成了天地之间可爱的小演员；有的横掠过湖面，红红的小肚皮偶尔沾了一下水面，便又掠到了高空，自由自在的飞翔着，剩下的是一圈圈优雅的波纹。一只一只的小青蛙从冬眠中醒来，跳出洞穴，大口大口的吮吸着清突然间心中有种失落感，不知道干什么好，走出房间，我冲向了大自然。常绿的松柏在小草的映衬下，透露着鲜嫩的绿色。

春雪乍到，那未来得及化为尘埃的枯叶中夹杂着的嫩绿，与雪的交相辉映下，仿佛整个世界都成了一片柔和的色彩。那夕阳的余晖照耀在雪上，唯美到了极致。

那美丽的一瞬间过后，温度让那美丽升华到了极致

雪水由嫩绿的叶间滑落，此情此景婉如一个潸然落泪的少女般惹人怜爱。我又怎么舍得不去欣赏，这冰与水，冬与春的交替，那无数人倾尽一生也寻不到的美。

于是，当那折射最后一抹醇美的的阳光的少女的泪消散的那一刻，整个世间再只剩下黑暗。

楼道里铺上了荧光地毯，坐在椅子上任那凄冷的月光抚着。最精美的绸缎也没有它万分之一的细腻，柔软。可是模糊间我看到了那独坐于银阁之上的妇人，身着素衣，怀中一个双目赤红，尽显伶俐的白兔。构成一幅看完后，令人忍不住惆怅的画面，可与那银阁相比这里充满了生命的气息，毛孔贪婪的呼吸着这空气。

吻着绯红的脸蛋，沉醉在若隐若无的花香中，睡在大自然的怀里。

哥哥拉开了窗帘，投入温暖的阳光的怀抱，一切都那么自然。“行健，自己出去看看，你会喜欢。”哥哥笑道，我知道那是我一起床就闻到的花香的……

我想，光从这些人们对她的评价语中，就足以一窥她那独步古今的伟大风范了吧。不过，最初吸引小鬼的并不是这些冠在她头上的神圣光环，而是她本身，本身的形制。要介绍好古琴真的需要非常大的篇幅，特别是关于琴的那些人事物。所以小鬼特选取一片段，着重介绍其“形制”。古琴的形制具有非凡的象征意义，了解她的形制，感悟它的象征意义，您就不难体会人们对她的如此评价。

古琴，又名“瑶琴”（王母娘娘在天宫瑶池宴请诸神演奏而得此美名），相传为人类始祖伏羲“见凤集于桐，乃象其形削桐而制”。此琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一说象周天365度）。琴体上部呈弧形凸起，下部扁平，分别象征苍穹和大地。琴整体依人身凤形而制，通体与凤形相应，也同时与人身相应，分别有头、颈、肩、腰、尾、足。琴头上部称为“额”，额下端镶有用以架弦的硬木，称为“岳山”，又称“临岳”，是琴的最高部分。琴底部有大小两个音槽，位于中部较大的称为“龙池”，位于尾部较小的称为“凤沼”。此形制象征上山下泽、有龙有凤，象征天地万象。

古琴最初只有五根弦，内合“金、木、水、火、土”五行；外合“宫、商、角、徵、羽”五音。后来文王囚于羑里，思念其子伯邑考，加弦一根，是为“文弦”；之后武王伐纣，再加弦一根，是为“武弦”。由此，古琴又被称为“文武七弦琴”。七根琴弦上起承露部分，经岳山、龙龈，转向琴底的一对雁足，象征七星。琴额广尾狭，象征尊卑之别。“宫、商、角、徵、羽”五弦分别象征“君、臣、民、事、物”五种社会等级，而后来增加的文、武二弦则象征着君臣之合恩。

琴面一弦外侧镶有十三个圆形琴徽，位于两侧的十二徽分别象征十二个月，而居中最大之徽代表君，象征闰月。古琴依不同的指法又能出泛音、散音和按音三种音色，泛音法天、散音法地、按音法人，象征“天、地、人”三才之和合。

“清风明月入怀抱，猿鹤听我再抚琴”。好了，就简单把古琴形制的象征意义介绍到此吧。在了解到古琴形制的那一刻起，我就被这件中国古代乐器所深深吸引，也从此步入了神奇美妙的古琴世界。我想，古琴那“贯众乐之长，统大雅之尊”的独特魅力，不仅拜世人所倾，她亦随着美国“旅行者2号”上的那张无限循环播放的镀金唱片一起，飞向茫茫的宇宙深处，成为天籁。