1、上当受骗不是你的错，执迷不悟就是你的错。

2、我不奢求我是你的全部，但我一直把你当成我的所有。

3、时光太匆匆，怕失去的我们总是泪眼朦胧。

4、谁也不敢说自己一生走过的路最适合自己。

5、跟自己说声对不起，因为倔强让自己受伤。

6、希望，下一个被你欺骗的人让你付出真心。

7、没有一个人，非要另一个人，才能过一生。

8、就算搭上一辈子的幸福，能否换张笑脸不哭。

9、你是治愈良药也是那极致痛苦。

10、冷淡会耗尽一个人的所有热情。

11、我终于失去了你，在拥挤的人群中。

12、如果最后能在一起，晚点真的无所谓。

13、后来我们不再相见不再相念不再相欠。

14、或许爱笑的人是在用最美的方式难受。

15、年少的我们，总会认真的爱上错的人。

16、不想用离开的方式去教你如何去珍惜。

17、没把我放心上的人要走我怎么留的住。

18、你是我回不去的旧时光，寻不回的旧人。

19、骗我感情的人等着遭报应吧！

20、一个人并不孤单，想一个人时才孤单。

21、明明没有人在等我，我频频回头做什么。

22、对于你，从来没有得到，却感觉失去了几百遍。

23、谁知道洒脱的人用了多少时间才哭干了眼泪。

24、喜欢一个人太久,，渐渐成为一种习惯,，戒不掉。

25、坚强，在第一次的撕心裂肺以后就应该明白了。

26、老地方依旧安然无恙依旧人来人往像从前一样。

27、爱情的模样有千万种，可是最好的归宿还是陪伴。

28、你知道我做过最奢侈的事就是用整个青春来爱你。

29、我忘了自己曾经多美好，不会脏话不会笑里藏刀。

30、人人都说你活该独自凄凉，其实没人懂你的情长。

31、说不求回报那只是客套，所有的付出都渴望被回报。

32、当初我就应该选择远离你，现在又何必得到这伤悲。

33、刮风的时候要习惯一个人颤抖而不是奢望牵谁的手。

34、有些话说与不说都是伤害，有些人留与不留都会离开。

35、我要的坚强不是谁的坚强，怀抱是个不能停留的.地方。

36、再也找不到当初那个信誓旦旦说着要幸福的那个自己。

37、从开始到现在把自己敞开,总是赢了现在输了未来

38、镜子是我最好的朋友,因为我哭的时候它从来不会笑。

39、失去就像溺水一样窒息的痛和锥心的苦然后刺骨的绝望。

40、岁月催人老，我找到了未知的归途，却遗忘了来时的路。

41、有些人虽然错过，遗憾过，却无法当作一切从未发生过。

42、喜欢一个人没有错,错就错在喜欢上一个不喜欢自己的人!

43、我想学会干净的语言和安静的笑，跟着风走把孤独当自由。

44、将烈酒送入喉，将眼泪送给风，将遗憾和回忆慢慢藏进枕头。

45、距离之所以可怕就是你不知道对方是把你思念还是把你忘记。

46、我多想有个人也对我说,你不用改变自己,我习惯你就可以了。

47、要痛到什么程度才有资格被安抚、要伤到什么程度才有资格流泪。

48、离开的人可以潇洒的转身，被留下的人却要独自面对物是人非。

49、我们都懂得爱恨情仇，才会这样总是一个人沉默，最后，心都碎了。

50、有些人一直没机会见，等有机会见了，却又犹豫了，相见不如不见。

51、如果你做不到走进他的心里,你就只有把他狠狠的从你心里推出去。

52、走，一个人走，走到累了，心也碎了；爱，一个人爱，爱得哭了，哭得倦了。

53、欺骗、比背叛来得伤人。

54、在我以为我拥有幸福的时候，你的谎言将我推入谷底。

55、朋友在一起最重要的就是信任，当你的信任被打碎的时候，原本的亲密感就荡然无存了。

56、无条件相信自己喜欢的人，最后得知被欺骗的那瞬间，糟糕透了。

57、再好的东西也有失去的一天；再深的记忆也有淡忘的一天；再爱的人，也有走远的一天；再美的梦也有苏醒的一天。

58、被骗了真的好伤心，现在只有自己努力赚钱还，自己有手有脚为什么要骗人我一天才赚几十块钱，也怪自己太笨没脑子。

59、我被我最好的朋友背叛过，很伤心，再也没有办法做朋友了。

60、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。

《骆驼祥子》名著导读课教学设计篇1

教材简析

《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于1936年。1930年老舍从英国回来，面对满目疮胰的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。

整部小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。

作者选择了祥子原来具有的善良朴实，热爱劳动的美好品质，愤怒地揭露和声讨把

祥子逼进堕落深渊的黑暗社会，小说还有力地说明了在旧社会仅凭个人奋斗发家，只不过是一种幻想。反映了二十世纪二十年代末三十年代初旧中国个体劳动者的悲惨命运。

教学目标

1、了解本文的写作背景及作者生平

2、研讨祥子的形象及其刻画人物的方法；

3、让学生学会分析鉴赏小说人物形象及其塑造手法

教学重难点

1、研讨祥子的形象及其刻画人物的方法；

2、讨论祥子的悲剧意义。

教学过程

一、导入新课：《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作，它标志著老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，具有世界影响的著名长篇之—。《骆驼祥子》是老舍的长篇小说代表作。

二、简介作者及其作品（投影显示）

三、回顾指导

作品整体感知（找同学复述故事梗概，投影显示）问

四、问题研讨

1、作者塑造了一个不善言谈的祥子的形象，用了什么方法？结合课文谈谈理解。

2、本文在叙述高妈和祥子的对话中，我们看出，几乎是高妈一个人在喋喋不休，祥子似乎是在陪衬，作者这样写的目的是什么？结合全文分析。

3、关于祥子悲剧的原因有这样一些观点：其一、祥子个人的性格造成了祥子的悲剧；其二、万恶的社会把祥子推向了悲剧的深渊。你对这些观点有何意见？请谈谈自己的看法。

4、有人认为祥子最后的欺骗他人、逛妓院等等恶劣行为是自甘堕落的表现；也有人认为这是祥子对这个社会的消极反抗，你赞同或是否定这些看法吗？请说说理由。

五、拓展延伸

虽然旧中国的北平与改革开放的今天不可同日而语，但就个人在市场经济中的求生存发展这一问题上，还是有很多共性的。

假设在今天，有像祥子一样的人物，从农村来到城市，梦想着靠自己个人的努力寻求安稳的生活——

1、我们会怎样对待他的奋斗？

2、应当如何引导他们对社会生活产生更为深刻的认知？

3、对于个人和集体的关系，我们能从《骆驼祥子》中得到什么启示？

六、教师总结并引导学生写小论文

1、阅读小说应注意的几点：

（1）掌握情节，结合环境，分析人物，揭示社会意义；

（2）学习、品味语言，揣摩写法；

（3）阅读过程和方法的总结：读作品，作笔记（摘抄、批注、后记、摘要、心得体会……），提问题，再读作品，查资料，得观点，出成果（指写成小论文）。

2、明代于谦在其《观书》中这样写道：“活水源流随处满，东风花柳逐时新。”好了，我们刚才通过分析祥子这个人物的形象及其关于祥子命运悲剧的探讨，我想大家对这些问题一定有自己新的看法和见解。下面就请大家选取一个角度来对《骆驼祥子》这部小说进行一个简单的评析，写成500字左右的作文。

附：板书设计

震撼人心的故事情节

祥子的三起三落：

起 落

苦干三年买新车 连人带车被宪兵抓去当壮丁

拼命攒钱买新车 在搜捕中辛苦攒的钱被抢去

虎妞低价买了车 因置办虎妞的丧事卖掉了车

跃然纸上的人物形象

祥子——城市个体劳动者的形象。

典型形象的意义

揭示了个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困改变境遇的正确道路。

《骆驼祥子》名著导读课教学设计篇2

一、教学目标

1、“祥子买车”的心酸故事，激发学生的阅读兴趣。

2、培养概括能力。

二、教学重点

“祥子买车”的心酸故事

三、教学难点

激发学生的阅读兴趣

四、教学方法

批注式阅读法、人称互换法、表演法、探究法

五、教学课例

名著导读课型

六、教学过程

（一）欣赏引入名著

（1）播放《骆驼祥子》的片尾曲《四季风》，请大家留意画面和歌词，从中传递出了哪些信息？这部电视剧，是由哪部作品改编而来的？读了的同学，能跟大家说一说，这本书的影响力吗？

（2）欣赏二，了解作家及作品的影响：

老舍，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，《骆驼祥子》是其代表作。

俗语云：“点铁成金”，有所谓“化腐朽为神奇”，唯有《骆驼祥子》才当得起。——司马长风（1976）

据不完全统计，《骆驼祥子》有31个版本，光人民文学出版社，就再版了14次，还曾被翻译成十几种外文。

设计意图：片尾曲的播放，学生一下子就能从画面和歌词中，找到关键信息点，比如老北京、车夫、贫穷等，自然而然地引入名著《骆驼祥子》。欣赏二，更是让学生直观地了解，老舍先生及其《骆驼祥子》影响力之大，激发了学生的阅读兴趣。

（二）批注了解祥子（买车）

祥子的手哆嗦得更厉害了，揣着保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。……

他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

设计意图：批注式阅读法，是我们宝安区近几年兴起，并大力推广的阅读方法，也是我们学校的特色。在平时的教学和阅读中，我们也要求学生做批注。此环节，让学生阅读的时候，更关注细节，并鼓励了他们的质疑精神。

学情分析：第一自然段，学生主要批注了动作描写，写出了祥子买车后激动、高兴、紧张的心情。第二自然段，学生主要批注了心理描写，交代了祥子的身世，车在祥子生命中的重要性。最后，学生提出了质疑：祥子为什么会哭？他为什么要把车拉到一个僻静的地方？

师小结：我们总结一下，可以从字词、内容、描写方法等方面进行批注。还可以赏析、提出自己的疑问等。

（三）人称互换理解祥子（车被抢）

还没拉到便道上，祥子和光头的矮子连车带人都被十来个兵捉了去！……他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！

吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮（wǔ）到这个地步呢？凭什么？凭什么？他喊了出来。

设计意图：第一人称是一种直接表达的方式，所叙述的都像是读者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情，它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。

我这样指导学生：祥子视为生命的车被抢，此时此刻，祥子的内心是什么感受啊？愤怒，痛苦，难过，绝望，仇恨。为了更好地理解祥子的心情，现在假设祥子就是你，你就是祥子。把文中的“他”换成第一人称“我”，带着这种感情，先让大家自由朗读感受第二自然段，我下座位指导，再让两个学生分别读，特别注意后面的两个“凭什么”。

学情分析：学生换第一人称，反复朗读，声音高低变化，语速快慢有别，紧紧扣住祥子复杂的内心世界，尤其是后一个凭什么，加上捶打的动作，更有感染力。

师小结：朗读很到位，点评也非常精彩！看来，同学们都在尝试着走进祥子的内心。

四、角色表演走进祥子（钱被骗）

祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上了拳头。

“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”孙侦探的眼神非常难看了。

“我招谁惹谁了！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。“你谁也没招，就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！”孙侦探摇了摇头，似有无限的感慨，“得了，自当是我委屈了你，别再磨烦了！”

祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。

“我看看！”孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。

祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。

“就是这点？”

祥子没出声，只剩了哆嗦。

“算了吧！我不赶尽杀绝，朋友是朋友。你可也得知道，这些钱儿买一条命，便宜事儿！”

祥子还没出声，哆嗦着要往起裹被褥。

“那也别动！”

“这么冷的……”祥子的眼瞪得发了火。

“我告诉你别动，就别动！滚！”

祥子咽了口气，咬了咬嘴唇，推门走出来。

设计意图：表演法属于愉快教学的一种方法，可以引起学生的一定的态度情感体验，有助于学生理解文本，激发学习热情和阅读兴趣。

学情分析：两个学生先表演，同学评价。有人说孙侦探演得好，因为他演出了盛气凌人，仗势欺人、贪得无厌。有人说祥子演得好，他演出了愤怒隐忍绝望无奈。接下来采访祥子的表演者，你认为哪些地方演得不够到位，或者不好演出来的`？祥子的台词比较少，只有两句话，主要通过动作和表情表现出来。比如洒在地上，心痛得要裂开，这里不好表现出来。教师引导，除了刚才说的，你认为还有哪些地方不太好演出来？生答，还有不出声，眼瞪得发火，咬了嘴唇，咽了口气等，这些地方不好演。

师小结：这就告诉我们，读书的时候要更关注什么？细节描写。对，关注细节描写，才能更深入理解人物复杂的情感。

（五）、视频欣赏猜结局（祥子和虎妞结婚的片段）

设计意图：初中生大多对形象的东西感兴趣，尤其是生动的视频节目，名著一般都有拍摄的电影，可以为教学所用，恰当地播放一点视频，无疑会提高学生的阅读和学习兴趣。请同学们看视频，注意里面出现的人物，和他们的表情。猜，祥子接下来的生活会怎样呢？说出你的根据。

学情分析：读过的同学稍微剧透一下新娘的情况：虎妞，人和车厂刘四爷的的独生女。没读过的同学，有的猜祥子结婚生子，过上了好日子，因为他娶了富二代。有的猜，祥子成了车厂老板。也有人说，祥子和虎妞没有继承仁和车厂。因为台词上有，娘家婆家没来一个人人，结婚那天刘四爷一个人喝闷酒。还有人说，祥子的婚姻不幸福。因为虎妞看齐来很高兴，祥子的表情不开心，他不是真的喜欢虎妞。

（六）结尾：

师：看来，大家感受到了，祥子的生活将出现更多的波澜和变化。是的，一个人不可能演绎一波三折的人生，单单围绕着车，祥子遇到了宪兵和孙侦探，就已经对他的命运产生了这么大的影响。更何况现在，他遇到了在他生命中更重要的虎妞、刘四爷，还有更多的人，他们，又会对祥子的命运产生什么影响呢？

请大家齐读：钱财落空，起

钱财——落空

爱情——被迫

恨与不恨

爱与不爱

高大的身躯，任人摆布

祥子，还有多少无奈让我们叹息？

祥子，还有多少悲喜等我们翻阅？

让我们一起阅读，走进他的世界吧！

设计意图：让学生带着问题去阅读，带着思考去读阅，而不仅仅是看故事。因此，我们要引领学生去思考更深层次的背景和主题。最后的齐读，读出气势，烘托出课堂气氛，激发学生阅读自信心，言有尽而意无穷。

结束语：好，这堂课，我们就上到这里，下课！

《骆驼祥子》名著导读课教学设计篇3

教学目标：

1、了解《骆驼祥子》中的人物、情节、主题；

2、引导学生从文本到生活有所感受；

3、培养学生初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读习惯。

教学重点：

了解把握小说人物、情节、主题。

教学难点：

学生能够从文本到生活感受主题。

教学方法：

1、讲授法

2、合作探究法

教学用具：

多媒体课件 小品用具

教学课时：

一课时

教学过程

一、导入：

有人说，如果你想赏一副旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》；如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。那么，《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢？在前段时间，怀着对老舍的敬意，怀着对祥子的好奇，我们一起阅读了《骆驼祥子》，今天就让我们一起走进《骆驼祥子》，与祥子来个亲密接触。（出示课题：《骆驼祥子》名著导读）

二、教学过程

（一）课前小品：

《骆驼祥子》一书中，让你印象最深刻的人物或情节是什么呢？（请几位同学上台简单介绍。）

（二）课堂主体：

1、刚才几位同学给我们介绍了他们印象深刻的人物和情节，我发现大家对这篇小说的人物都很熟悉，那么老师这里准备了两篇人物描写段落，同学们来猜一猜，他们分别是谁呢？

片段一：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，象自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。

片段二：他变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。他变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以撒无赖。一来二去，他连一个铜子也借不出了，他开始去骗钱花。凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒。

（两段人物描写都是同一个人——骆驼祥子）

2、刚才我们从文字上看到了祥子的巨大转变，为了让我们更直观的看到祥子的前后差别，老师特意邀请了两位小演员为我们表演小品《祥子拉车》，看看他们是怎样展示祥子的变化的。（两位同学表演小品，分别表现出祥子刚进城和堕落后拉车的不同表现。）

3、差别如此鲜明的两种表现，两个性格竟然是同一个人物，通过这两段描写，我们看到了祥子的巨大转变，那到底是什么导致了祥子的转变呢？

祥子三起三落的经历：

奋斗三年买了车→被大兵抢了车 人

买骆驼攒了买车钱→被孙侦探抢走了买车钱↓（堕落）

结婚后靠虎妞买了车→为下葬虎妞卖了车 兽

（三）小组讨论：

1、从祥子三起三落的经历中，我们可以看出：祥子是一个 的人（四人一小组开展讨论，派代表将讨论出的结果板书在黑板上，并结合课本或课前资料上的文段简要谈谈）

祥子本是一个勤劳、朴实、忠厚、讲信用、积极进取的车夫，但在理想破灭后变得懒惰狡猾，极端自私。

2、在《骆驼祥子》一书中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他人物，那么这些人物对祥子的堕落分别有着怎样的影响呢？（学生列举人物，并简要谈谈看法）

刘四爷：霸道残酷的车场主，他赶走了虎妞，酿成了虎妞和祥子的悲剧。

虎妞：泼辣、有心计。她的引诱、骗婚、难产而死一步一步加深了祥子的悲剧。

曹先生：为人温和、热心帮助祥子，却无法挽救祥子的悲剧。

孙侦探：他抢走了祥子的买车钱，直接粉碎了祥子的梦想。

小福子：她是祥子最后的温暖，但她的自尽也彻底将祥子推向了堕落的深渊。

二强子：他的嗜酒嗜赌使他家破人亡，直接导致了小福子的自杀，也间接加深了祥子的悲剧。

老马小马：他们流落街头的惨况让祥子看到了将来的自己，信心和梦想都有所动摇。

杨、夏太太：她们的丑陋行为影响着祥子对梦想的追求。

（四）主题明确：

总的来说，《骆驼祥子》中刻画的人物都或多或少的对祥子的悲剧命运都产生着影响，他们绝不是个别的存在，而是整个社会芸芸众生的缩影。

归根结底，祥子堕落的主要原因？

一个（黑暗、腐朽、不公、动乱、落后）——吃人的社会

（五）课堂交流：

你读过《骆驼祥子》后有什么感受或者收获呢？（学生自主发言，提示结合自身浅谈感受）

（六）课外拓展：

假设祥子活在我们当今社会，从农村来到城市，梦想着靠自己个人的努力寻求安稳的生活，你认为他会成功吗？

动动脑、动动笔，完成200字左右小作文《祥子新传》。（学生课堂练习，并展示部分习作）

三、小结

我们用短短的45分钟走完了祥子的一生，但祥子带给我们的感受、小说带给我们的收获、阅读带给我们的快乐都不是这45分钟可以简单展现的，我们还需要课下的细细研读，慢慢品味，我们也相信更多的阅读会给我们更多的知识，更多的快乐。所以，同学们，不要停止你的脚步，尽情阅读吧，去分享更多的故事，体会更多的感受。

四、作业

《骆驼祥子》读后感一篇，自主命题，角度不限，600字以上。

导语：与金钱观完全不同的人相处，不是一般的累。分享一篇人生哲理文章，欢迎阅读：

金钱观不同，不必强融

文 | 梁爽

金钱观能反映做人的品行

几个朋友计划着周末小聚，其中牵头人问了一句，要不要叫上刘姐?空气突然尴尬起来，接着陆续有“别叫她吧”的声音。

大家虽没明说，潜

我们这些朋友刚开始都争先恐后地抢单，后来形成默契，中午饭我买，下午茶你付，电影票她出，但这个轮流的默契一到她那，就自动跳过。

我有点纳闷了，她在高新园区做软件，薪水算高;她在我们所有人中，年纪较大;她说花几万办美容卡，却从不买单，起初还找理由巧妙避开，后来直接理所应当等别人付。

让我印象最深的一次，是我们去看贺岁电影，我买票后，刘姐说有点小饿，提议先去买鱼蛋。

我们几人谈着电影谁都没去付钱，一是她主动提议的，二是零食价格不贵，三是她离收银台最近，可我居然瞟到她给收银员暗暗抛了个“那边付钱”的眼神，我带着错愕把单买了。

不是我计较这一二十块钱的零食费，只是她身上那股自作聪明、爱占便宜、不愿吃亏的“精明”劲儿，让我不爽。

说句“金钱观会反映出一个人做人的品行”的话也不算夸张。

金钱观浓缩着三观和未来

女友之前拒绝了某位对她很有好感的相亲男士，介绍人说男方靠谱顾家，家在本地也不需买房，工作稳定也没啥压力。

第一次见面吃饭时，他有些务实节俭的加分项，比如把纸巾撕成两半一人用半张，饭后把没吃完的菜打包带走。

但后来女友觉得男方过分节俭了：

聊起平时晚饭怎么解决，男方说吃点剩菜剩饭，或找家便宜馆子应付一下;

聊起假期一般去哪旅行，男方说宁愿宅在家里，出门旅行就是花钱买罪受;

聊起上映中的好看电影，男方说等保护期过了，再去网上找免费片源来看。

她听完没再说自己定期看话剧或听音乐会，来犒赏自己平时忙到飞起的辛苦，好奇地问男方攒钱有什么计划?

男方也说不上来，觉得既然不能开源就只能节流，再说将来花钱的地方还多着，万一生大病或出意外呢?

女友认定与男方没戏。

她想不通男方工作好且没负担，为什么不舍得花点钱在物质和精神层面上?再说年纪轻轻的.大好青年，凭什么就认定生活不能开源只能节流?

要么是内心没有燃点和期待，安于现状，得过且过，和他生活注定苍白无趣;

要么是不够爱自己，连自己身心都照顾不好的人，应该也不会好好爱别人;

要么是对将来没信心，宁为明天生病或意外存钱，也不健康快乐地过当下。

在她看来，包含赚钱观、消费观和理财观的金钱观里，浓缩着一个人的过往经历、家庭影响、三观形态、生活态度和未来发展。

与金钱观完全不同的人相处，不是一般的累。

金钱观不同的关系矛盾多

几年前的家庭聚会上，新婚不久的堂姐告诫众姐妹，结婚前，一定要找个跟自己金钱观合拍的人。

我们纳闷，有钱的堂姐与更有钱的姐夫，能有什么矛盾?

堂姐说，姐夫平日里抠门又唠叨，堂姐买点贵的东西，姐夫都要说东西不值这个价，你看你又被骗了，广告你还当真啊，你们女人的钱真好赚……

最爱美的堂姐说，有次买了套很贵的保养品，晚上擦脸时再次被姐夫念叨，她按捺不住呵斥道：“老娘自己赚的钱，你管不着”，结果两人吵翻天。

以后她每次用那套保养品，总觉得有姐夫那喋喋不休的絮聒在里面。

婚恋中，太多争执和冷战都由钱折射或散射而来。

我身边有对小夫妻互指对方败家，女方觉得男方买昂贵游戏设备浪费钱，男方说女方买来不穿或少穿的衣服才是浪费;

我见过夫妻两人过年给双方父母包红包，两个人都孝心与私心大爆发，给自家亲生父母就多包，给对方的爸妈就少包;

我听说阿姨怕他老公有钱就变坏，掌握了家里全部的财政大权，每天只给叔叔很少的零花钱，整天疑神疑鬼查东查西;

我认识的一个未婚男打算在澳洲购置房产前，各种打听相关政策，不想女友有幸分享他的婚前财产，总怕她图他的钱。

多少因为谈钱伤到的感情，是因为钱让人看到对方的自私、猜忌、贪婪、不换位思考、怕自己吃亏。

这些最好在交友和择偶时就擦亮眼看清楚，金钱观不同，就不必强融。

如何磨合出合拍的金钱观

以前我看过美国财务顾问帕尔默夫妇写的《影响夫妻关系的5种金钱人格》。

作者把人划分为5种金钱人格，分别是省钱王、消费狂、冒险家、求稳者和随性者，每种金钱人格都有利有弊：

财务稳妥又安全的省钱王，可能因太节省错过许多应季的快乐，显得小气;

大方慷慨显风采的消费狂，可能月初冲动购物，月底就因月光而闭关吃土;

放荡不羁爱自由的冒险家，可能一夜暴富或倾家荡产，让人太没有安全感;

内心住着精算师的理性者，可能每次直奔目标的消费，会错失路上的风景;

心情任性钱乱花的随性者，可能缺乏规划陷入被动，不去承担自己的责任。

能和金钱观合拍的朋友和爱人在一起很爽，那么如何筛选并磨合出合拍的金钱观呢?

第一层，朋友层面的粗筛，有2类死项：

一是对金钱不讲信用，见钱眼开到毁约之前承诺的利益分配，见利忘义到只顾自己吃肉让别人喝粥，甚至借了钱玩消失;

二是有金钱观双标的，认为自己赚钱辛苦，而别人挣钱像是大风刮来的，像你有钱你活该请客，我有钱因为总在蹭别人。

第二层，恋人层面的磨合，有2点参考：

一是相亲的情况，尽量别找金钱观迥异且固执的。学会有技巧地谈钱，别赤裸裸问车问房，也别异想天开地问中奖一千万怎么花，打听对方舍得花钱的领域和尺度更有建设性;

二是自由恋爱的话，判断两人偏向哪种金钱人格，尊重对方的金钱观，洞察分析金钱观不合的深层原因，弄清两人是否合适，争取做到金钱观合拍：大方向有共识，细节可出入。

第三层，夫妻层面的沟通，有2点建议：

一是理想模式为两人共同提升赚钱能力，一起存钱和花钱，双方有自由花钱的空间，互相尊重，求同存异，对双方及其家人一碗水端平;

二是有套高情商的沟通模式，收支有商量，不给对方贴抠门或败家的标签，谈钱时注意语气和说法，一人投资失败另一半也要克制情绪。

总之，好好筛选，好好磨合，好好沟通，金钱观越合拍的人，相处起来越痛快。