唯美夜景句子1

1、在清风徐徐的夜晚，如水的月光流入诗人的心里，成为不朽的诗篇。还记得月光奏鸣曲，那婉转的音符至今还回悬在我的耳朵里。石榴树下的爱情，葡萄树下的友情，因有月亮的见证才把真心交给对方，相约到永久。真正的爱情在暴风雨的夜晚是能见到彩虹和月亮的。

2、月亮把半边天都照亮拉。只有在远际得天空中才能看见一两颗星星，闪烁着耀眼的光芒，那两颗星星顽皮地眨着眼睛，一闪一闪的，可爱极了。奔腾了一天的万泉河平息了，静静地流着。一轮圆月倒映在这水面上，晚风一吹，波光粼粼。啊！河面亮了，整个宽阔的河面就像一面明镜，像一条缀满宝石得绸带。地上亮了，一眼望去白茫茫的一片，真像盖上了一层。

3、星星缀满天空的晚上，牵着姐姐的手出来散步，心情异常欢欣。放眼望去，映入眼帘的是比比皆是的高楼大厦、银行等一些建筑物上的闪闪发光的线条和美丽的图画。这些线条有的一直保持着同一种颜色、同一个模样，有的则会无时无刻地奇妙地变换着。一会儿是红黄交错的直线，一会儿是淡蓝色的曲线，一会儿还用五彩缤纷的线条围成各种各样的图形。

4、居民楼一片片、一幢幢坐落在城市各处，家家窗户里透出淡淡的、柔柔的灯光。我想，那灯光一定折射出了千千万万个幸福、温馨、和谐的场景：或许是莘莘学子在伏案攻读；或许是勤劳的母亲在忙忙碌碌；或许是爷爷奶奶在含饴弄孙；或许是新婚燕尔在缠缠绵绵，双栖双宿；或许是孩童在牙牙学语、姗姗走步。

5、空气中弥漫着一股闷热的湿气，好似下雾一般。远处的灯塔那微弱的灯光，使夜更显寂静了。我耳边不时的响起一阵蝉鸣，身处这景色之中，我仿佛觉得那是一首清脆悦耳的小曲，谱写着独属这夜晚的韵味。

6、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散，太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡，而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓；渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。

7、独自行走在微凉斑斓的夜色中，抖落一身的的伤感和疲惫，轻松惬意，不用去想任何烦恼，不再被世事牵绊，望着水中滑滑明亮的倒影，有一丝淡淡的慵懒的思绪在涌动，我是夜的影子，也是夜的灵魂。

8、街道像一条波平如静的河流，蜿蜒在浓密的树影里，只有那些因风雨沙沙作响的树叶，似在回忆着白天的热闹和繁忙。

9、大地已经沉睡了，除了微风轻轻地吹着，除了偶然一两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。

10、夜幕降临了，天渐渐地黑了，那带着一圈金环得月儿终于升起来了！她，先是金黄金黄得，徐徐地穿过轻烟似得白云，向上升起，升起。突然在那一瞬间，月儿得颜色变浅恋，浅了！变白了！她傲然地、高高地升起来。她圆得那样可爱，那样纯静，就像一个银色的玉盘反射出一道道银光！

11、夜幕降临了，明镜般的月亮悬挂在天空上，把清如流水的光辉泻到广阔的大地上。

12、皎洁的月，光芒万丈，似乎有将整个天空照亮的雄心壮志；星星像是被过滤掉了似的，如若不是仔细去看，就根本找不到它的影子，瞧瞧，它正眨着眼睛看着我呢，我真想问它一句：你是在和我抛媚眼吗。

13、夜空中月亮像个害羞的小姑娘，羞答答地从一片乌云身后伸出半个脑袋，偷偷地向外窥探着。星星，闪烁着亮晶晶的光芒。一点、两点、三点。璀璀璨璨，闪烁不定，箱一只只淘气、幼稚，然而又充满神秘、智慧的眼睛。它们仿佛看见了我，便和我玩起了藏猫猫的游戏来。那灵巧的身躯，弄得我眼花缭乱。

14、我看着路边灯光错乱的路灯，红黄蓝绿的光，感觉无比温馨。再看看天空上一闪一闪的星星，就像来看热闹的人群，月亮姐姐也挤进星星里，开心的看着人们。地上的小汽车。摩托车在马路上快乐的行驶着，路旁的人们开心的走着，小树们也摇摆着身躯为这美丽的夜晚献舞。

15、夜深了，城市累了，困了，倦了，睡了，安安静静，做着甜蜜的美梦。城市是美丽的，夜色是美丽的，城市的夜色更是美丽的。我爱这座城，我更爱这座城市的夜景。

16、夜晚，香港的维多利亚港的夜景真是美不胜收。站在太平山的遥望台上，可以看到香港的全部夜景。一幢幢天拄一般高的高楼屹立在香港的中心。无数的彩灯像是一颗颗星星从天而降，撒在擎天柱上面，显得非常美丽。

17、太阳早已躲起来了，月亮还没有出来。夜色，像块宽大无比的幕布，悄悄地拉开了，罩住了山川原野。一时远处的群山，近处的房子树木，都由清晰变模糊了。高高的天空里，星星一颗一颗地跳了出来，那么多，那么亮，又是那么遥远。

18、黄昏，夕阳已它最后的余晖，创造了永恒的美，留在远路归来的人们记忆里，形成永远的美回忆。

19、夜晚，晚风轻拂，轻轻的吹动着窗帘，星空上的明月很是耀眼，那看似小巧的星星也镶嵌在旁边。在这样的夜晚，可以暂时不去想那些令人忧伤烦恼的事情，可以静静的一边品着香茶或是咖啡观赏着这夜晚的天空。

20、自然，与公家在西湖边放的气势，是不能同日而语的，没有震耳欲聋的连珠炮响，也不能把半个天空，染成彩色，并且有云蒸霞蔚的烟雾，尤其是在潮湿天。不对，这焰火，老是只有那么一种颜色暗的绿，并且，不见闪烁。难道是最新产品，有定身术，放将上去，可以永久地悬在那里，放光芒。

21、当晚霞烧红了半边天时，海边沙滩上的人们有的在游泳，有的在拾贝壳，有的在尽情地嬉笑，于是，这里的欢声像海浪一样一阵高过一阵。

22、马路旁，一排排路灯照耀着黑夜，使夜不再黑暗；马路中，一辆辆汽车飞驰着，使夜不再寂寞；房屋上，一串串装饰灯装扮着房屋，使夜不再丑陋瞧，那个十字路口处走出了一曲歌。等红灯的汽车发出的喇叭声，过马路的自行车发出的按铃

声，还有那行人道上路人发出的说话声，整条街奏成了一曲吵闹又烦乱的乐曲。

23、重庆夜景的美就在于上苍赋于起伏的地势，造就了错落有致的节奏美；就在于江水悠悠，水天一色静谧而浓郁的朦胧美；就在于城市建设者的精心设计，在追求华美的同时又不失秀美。

24、海沧大桥上的霓虹灯闪起来了，既似一条金光闪闪的长龙横跨的桥的两岸，又像朵朵含苞欲放的花儿。走在路上，欣赏着这些迷人的夜景，我心里在想：这些图画是怎么弄上去呢？为什么只有晚上会亮，而白天不亮呢？是怎样使它们不断地变换的？面对着这么多的疑问，我急忙问姐姐。姐姐的回答是：这都是因为科技越来越发达，才能有这么迷人的景色。

25、夜晚的月亮是戴着面纱的美人，明眸皓齿，明亮淡雅，站在小路上，仿佛身上披了一层银纱。黑色的天，深邃的让人害怕，难道它真的比传说中的嫦娥更漂亮吗？我不知道，可是曾经跌落的流星知道。

26、夜，太静了，而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一样，在树叶上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的脸上，闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了，我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。

27、看重庆夜景，非南山一棵树莫属，那里能够俯瞰重庆全景，伟岸的渝中半岛能尽收眼底，可我迄今为止，除了路过它一次，还没有真正登上去，也许上面看重庆的确是最美丽的。

28、天越来越黑，深蓝色的天空中镶嵌着密密麻麻的小星星。星星像一群群可爱的孩子，眨着眼睛围着月亮婆婆，好像在听她讲故事。

唯美夜景句子2

1、湖面倒映着对岸斑斓的彩灯，在风的带动下，居然泛起了鱼鳞般的涟漪，一片接着一片，调皮地闪动着。不过由于其中充溢着奢靡与浪费，难免不让人对这景致产生一些油腻之感。

2、暮色像一张灰色的大网，悄悄地撒落下来，笼罩了整个大地。

3、这城市里是没有黑夜的，车辆的喧哗和路灯无边的耀眼把关于乡村黑夜的回忆遗忘在了狂奔不止的时光里。抬起头，天上的月亮大致只有圆满时的一半，暗淡的光辉和地面上霓虹散发出的光遥相呼应，互诉着天上宫阙的寂寞和人世间的繁华。暗淡的月光把天幕也衬托得灰蒙蒙的，由于视觉的影响，感觉我所站的位置天空最高，视线远处的天都消失在地平线上，让人错觉整个天空好像一个巨大的蒙古包，严严实实地罩着大地，压抑得让人无法呼吸。远处的群山也隐没在夜色里，把山上的点点灯光勾勒成了天空中的繁星。一阵风吹来，透过树丛，顺着远处的公路望去，霓虹一闪一闪的，像儿时母亲深夜为我缝衣点燃的烛火，让我感到一种莫名的怀念和难过。

4、每当夜幕降临，整个攀钢一片灯火辉煌，就像天上闪烁的星星，比天上的星星还要好看，还要富有吸引力。红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像一簇簇放射着灿烂光华的鲜花。灯光一闪一闪的，更像建设者们智慧的眼睛。

5、时间不早了，和强哥坐车原路返回。耳机里放着同样古老的京剧，看着窗外西安的夜景：川流不息的车辆，熙熙攘攘的人群，灯火通明的城市，而钟鼓楼就像两颗蓝田宝玉镶嵌在这座城市的中央。不禁说到，西安的夜景真美。

6、啊--珠江，白天你是一个健壮的小伙子，有着宽广的胸怀，向着天空长笑，夜晚，你就是一个温柔婉盈的女子，披戴着五彩的霓裳，轻轻舞蹈着。

7、这里的夜市，虽不具备灯红酒绿的都市生活中那奢华的规模和档次，虽没有城市丽人消费所需的格调品位和浪漫氛围，可在这炎炎的夏日里，也不乏浓浓的乡野气息，成为印刻在人们心中的一道美丽的风景线……

8、周边的工厂民房像雨后春笋一样前赴后继的拔地而起，纵然我站在四楼，站在书中描写的醉美江南里，也只能看到这么一点点合胃口的景色。

9、黄昏，夕阳已它最后的余晖，创造了永恒的美，留在远路归来的人们记忆里，形成永远的美回忆。

10、当晚霞烧红了半边天时，海边沙滩上的人们有的在游泳，有的在拾贝壳，有的在尽情地嬉笑……于是，这里的欢声像海浪一样一阵高过一阵。

11、黄昏，夕阳已它最后的余晖，创造了永恒的美，留在远路归来的人们记忆里，形成永远的美回忆。

12、暮色像一张灰色的大网，悄悄地撒落下来，笼罩了整个大地。

13、天空像一块洗净了的蓝黑色的粗布，星星仿佛是撒在这块粗布上闪光的碎金。

14、夜空中，月亮昏晕，星光稀疏，整个大地似乎都沉睡过去了。

15、夜阑人静，大地上万物都进入了梦乡。

16、夜色抹去了最后一缕残阳，夜幕就像剧场里的绒幕，慢慢落下来了。

17、夜色是那么迷人，天上一颗一颗蓝幽幽的小星星，神秘地眨着眼睛，离我们是那样遥远。

18、月光不变，但人会变。她已不是中秋的主角，但愿我们都知道这是繁华背后的代价。

19、这是冬夜的特色，天上亮，地上黑，仿佛寒气把光也阻隔了似的。

20、当晚霞烧红了半边天时，海边沙滩上的人们有的在游泳，有的在拾贝壳，有的在尽情地嬉笑，于是，这里的欢声像海浪一样一阵高过一阵。

21、金茂大厦的外貌虽然没有东方明珠塔的那样五颜六色。它的外表是那样的淳朴。但是它的内部是非常豪华的五星级的.饭店和写字楼，88层是观光厅，这里比东方明珠塔要高的多，世界第三大高楼，从这往下看，行人和汽车都是微型的，芝麻一样黑黑的，这时，我的腿不由的开始发抖，因为这高楼实在是太高了，虽说我没有恐高症，但我还是很害怕，

22、据老重庆人说，看重庆夜景，非南山一棵树莫属，那里能够俯瞰重庆全景，伟岸的渝中半岛能尽收眼底，可我迄今为止，除了路过它一次，还没有真正登上去，也许上面看重庆的确是最美丽的，但是，重庆能够看夜景的好地方远不止这一处了，在解放碑广场可以看四周高楼的流光异彩，在南滨可以看渝中南区，在北滨可以看渝中北区，在渝中可以看南岸，墨黛色的南山就是夜色的最好注脚和陪衬……

23、看着天上的月亮，就仿佛看见了美丽的神话仙子嫦娥带着自己的玉兔在月亮上跳着自己喜欢的舞蹈。同时也展示出了它的多彩多艺，如果你那天看到了这如诗如画的情景，一定会情不自禁地说：“大自然的神奇和多姿多彩的景色太与众不同了。”

24、那轻爽的风就犹如调皮的小精灵一般，在女同学长长的发丝中嬉戏，在小竹林中奏起沙沙的歌。杨育娟

25、平时，月光可以很容易地渗过参差的树隙，很慷慨地泻在粼粼的水面上。戴周杰

26、清人王尔鉴有诗云：“高下渝州屋，参差傍石城。谁将万家炬，倒射一江明。浪卷光难掩，云流影自清。领看无尽意，天水共晶莹。”

27、绕过几道弯，来到一座小花园。杨树、梧桐密密匝匝地围着，他们也怕冷吗？平静的水面上点缀着几点从教室泄露出的灯光，她也爱打扮吧；孤傲的亭子矗立着。月光下落，地上的剪影略显斑驳。整个花园阴森森的。潘怡伊

28、柔弱的月光与灯光融合成一片昏暗的天地，隐隐约约，朦朦胧胧，将那条走廊的轮廓描绘出来。那条走廊与小石径相接。走廊上方爬满了不知名的藤蔓。将走廊上空覆盖，如同一把巨大的绿伞撑在上空。月光透过夜间的缝隙，在走廊上投下许多“星星”，走在夜间的廊上，如同漫游于银河之间。那实在是一种难以言明的惬意。金春晓

29、上海是一座繁华茂丽的大都市，不仅早晨是雄伟万分，就连夜景也是别具特色。

30、抬头，今晚的夜空没有繁星，只有几颗孤单的星星，努力地在发光，零星地分布着，像是被人丢弃的玻璃弹珠，和我一样，孤独。整个夜空如一墨盘，空中有一层淡淡的云，使原本就不明亮的夜空更添迷蒙。徐若佩

31、天空，深蓝色的，似乎是一时地疏忽，墨水在宣纸上泛开了，肆无忌惮地蔓延向远方，而远处颜色却淡了。月亮半遮半掩地隐没在层云之中，似伊人嫣然一笑，掩面遮住了朱唇。尤家俊

32、听，小竹林哗啦啦地有节奏地响着，原来是风姑娘！这些声音交织成一曲自然动听的音乐，使人心旷神怡，仿佛进入一个神秘的七彩世界，使你流连忘返。周桥

33、晚风吹动着树叶，月光拉长着一对对恋人的身影。罗浮的夜色，自然也少不了他们精心的点缀。这该是个静寂而又热闹，冷清而又浪漫的夜吧！陈晓晓

34、万籁俱寂夜黑雨紧夜凉如水月明星稀寒夜阴森夜幕低垂夜雨敲窗

35、我离开了东方明珠塔和金茂大厦，我来到了上海黄浦江边，这时，夜幕降临，夕阳照着江上，雷峰塔的雷峰夕照。大江的江水不断的冲打着大坝，好象是给大坝洗澡一样，有时，江水溅到脸上，感到很舒服和刺激，好象是大江给的一个吻。

唯美夜景句子3

【第一句】城市夜，一个静谧的夜。城市里，寒风瑟瑟。酒吧灯红酒绿，这，才是夜市的开始。

【第二句】雨仍在下，外面安静了许多，也许是夜太深，或许是人们不想惊扰这凄美的秋雨来冲洗这浮燥的城市。夜的深，城市的静，而我的心依旧……

【第三句】匆忙的人群，来往的车辆，天空掉落的雨滴，天桥上倚靠的游客，路边小贩的叫卖，不停闪烁的红绿灯，似乎每个城市都是如此。匆匆路过，路过这边的风景，追逐更精彩的世界。也许，每个人都在追逐着梦想而来到同样的城市，夜以继日，日复一日，忙碌的是身影，遗忘的，却是是途中那美丽的风景。

【第四句】绛蓝色的天空像是泼墨后的大肆渲染，洋洋洒洒地铺满了整个天空，晦涩的压抑着。凌晨的时刻，她仍在安岩所在的城市游走着，冷清的街道，不时有阵阵风吹过，她只想在最后别离的时候，走走安岩走过的街道，然后和着这座城市夜深的孤寂，一起拥抱，一起哭泣。

【第五句】深夜的静很美，俯视着穿梭在喧哗的城市夜里的车流如水，闪闪灭灭的光在湿润的眼角里变成了星星。膝跪在落地窗旁，倒影着发型凌乱的身影，指腹贴近透明的玻璃窗却触摸不到窗外的风景，感受不到窗外的温度，一阵阵凉意忽然让人毛骨悚然，是无助还是寂寞？这种感觉依然那么熟悉，静静地发现空气中弥漫着他的味道，很淡很淡的微笑，甜甜的，原来这叫思念的味道，但思念却叫人很苦，此刻能否来一杯烧酒，麻醉一下那颗苦涩的心

【第六句】天，黑了，孤独慢慢的割着，心又开始疼了。多少个夜里，独自一人穿行在城市夜幕的街头，看着两旁路灯的灯光把自己孤独的影子与马路一起向前延伸。深秋的风，是冰凉冰凉的，在这样的季节里，往常枝叶茂密的梧桐树，如同垂暮的老人，了无生机。那是谁的眼泪在飞？伴随着深秋飘零的梧桐叶，离枝漫天的飞舞。

【第七句】城市夜，跨年的钟声响破在寂静的深夜，城市开始喧哗。

【第一句】宁静的一个月被岁月带走，未曾留下什么痕迹。曾经的海誓山盟也变的模糊。回忆再殇再美终究是回忆，明朝我无法释怀你已成为人妻。社会的现实黑暗让梦想的希望之花染满血迹。这座繁华的城市，夜色在弥红灯光下是那般绚丽，再一次拾起破裂的心拼凑一起，只因不想恨你。

【第八句】我躲在密密的丛林，隐在无人的荒野。我是冰封在湖里的丑小鸭，是没有水晶鞋的灰姑娘，是披着黑纱，穿梭于城市夜空的巫女。我的美丽是不见天日的湖水，我的王子在别人的童话里快乐地生活，我的爱情是工业时代的星星，在灯火通明的都市上空黯淡而孤独。

【第九句】星座书上说，我们不合适，属相上算来，我们相克，你的城市夜空中再不会有我的身影。南柯一梦，醒来后的世界，全乱了，现在才发现你把我的生活搅得一团糟，再不想和你有任何交集了，我累了！之前所有的成为记忆之后，翻阅或是丢弃都没有任何意义和现在想过的生活不再有关系。我的离开足以让你断掉与我的联系，我想这个理由足够了。

【第十句】有时候，在繁华渲染的城市夜晚，一个人出去走走，好像，也挺别致！是不是生活太安逸的人反而向往外界的浮华，而历经沧桑的人却想过平静的生活，竟成奢望？

【第十一句】我们逃脱不过白天就像我们不能拒绝夜晚一样，每一个夜晚都有一个深切的思念，深邃到只有那夜空的星星才能看得见她的遥远。夜晚是孤独而又华丽的，然而有的人们更是华丽而又孤独的，试想夜晚华灯初上，繁星点点，整个城市，整个夜晚就要展示她的多姿多彩，我们又有谁在欣赏，我们只不过是在这样的绚丽中尽情的享受，或是快乐，或是痛苦都姑且称为是享受吧，我们都是这个城市这个夜晚的孤独者，或是疯狂者。灯红酒绿，霓虹闪烁，我们嘻嘻笑笑，哭哭啼啼。夜里我们努力在隐藏中彰显自己，努力在思念中麻痹自己，在黑夜里又期待黎明！

【第十二句】是夜的宁静温暖着我浮躁的心，是夜的孤独冰释了深夜的月。是熟悉的呼吸让我觉的有些暖，是凌乱的思绪打破了夜的寂静。就那么静坐在那，习惯了深夜不眠的独白，感受着凉夜如水的清冷。缱绻的思绪，蹒跚的脚步，步满这个城市的大街小巷，游走与这个街头谁是谁的过客？穿梭这喧闹的都市中，到底谁是谁的主角？！

【第十三句】踏着铺满雪的街道，一深一浅的脚印，前面只有无尽的白雪，后面的脚印也在雪花中消失。空旷的街道，寂静的城市。一人独自徘徊在寒冷冬天的那个雪夜。冬夜，昏暗的灯光映照出这个城市的孤独和冷清，美丽的霓虹灯在雪夜里显的单调，没有平常的艳丽，没有平常的热闹，它无力的站在都市的角落里来见证这个寒冷雪夜下的都市没有爱情，没有友情，只有夜的寒冷和冷清。

【第十四句】不知走了多久，我发现我的注意力十分不集中，不是被路上所碰到的人所吸引，也不是广告牌。而是那一个个蔓延开来，却又走不到尽头的十字路口。于是，城市就把我戏弄了，四条路，你走哪里？夕阳，欲坠，最后一息温暖的霞，湮灭在了这高楼大厦中。阳光的消失，接踵而来的是这个城市的夜，是这个城市的疯狂，是这个城市的高潮。霓虹灯，路灯，车灯，便是这个城市的元素，当然也有包含着人们永无止尽的贪欲与发泄，于是，大把大把的红色纸钞，挥洒湿透在了这灯光下。！

【第十五句】城市的夜，何等迷人。灯红酒绿，斑离繁华。每当入夜的时看着万家灯火明，心中阵阵感慨。这座城市没有属于我的一席之地。看着他人在夜繁华的一角，那么的开心，放肆。而我只是这座城的过客。有时，会厌恶城市。体会到它的肮脏，人与人之间存在太多勾心斗角，利益的追逐。没有乡村那种淳朴的气息，放任的呼吸。一份属于自我的安宁。

【第十六句】夜深了，那花草树木的香气在这寂静的暗夜里，显得更加的浓郁芬芳，使人沉醉。城市被升腾起来的雾气笼罩着，时隐时现，高楼大厦都像海市蜃楼一般，悬浮在云里雾里幽幽的飘荡着。街灯犹如流动的星斗，不停的变化着角度和亮度，闪闪烁烁，让人如梦幻一般迷离。静谧的暗夜和这淡然的心情，浓郁的花香和这甘甜的美酒，红衣的美女和这黑色的精灵，还有那不远处潺潺流动的河水伴着那昆虫的低吟声，这夜色多美！可它将是我生命里永远的过去式了。用着凄美的夜色来结束我演绎了多年的人生折子戏，也算是一种圆满的大结局吧！

【第十七句】车到终点站，我也只能下车，不想坐车回去，想看看这个城市的繁华，和感受一下平安夜的温暖，虽然这里不如家乡的冬天一样寒冷，可是冷风吹来，我还是浑身哆嗦一下，双手紧包在胸前，想给自己一点点温暖，只是在这个寒冷的夜，我的举动明显给不了我温暖，反而让我如一个浪者，或者更象一个乞丐，走在繁华的街道，身边的车一辆一辆的飞速而过，我知道这些人想早点回去，因为有人在家等待这些人的归来，而我只能一个人，一个人用脚步丈量这个冬夜的漫长，享受着一个人的平安夜！

唯美夜景句子4

1. 夜色如浓稠的墨砚，深沉得化不开……

2. 人悄悄，帘外月胧明。

3. 渐浓，渐浓，云袖笙歌一舞难休。

4. 是谁在夜，抚一曲离合悲欢。是谁在梦，享一世权倾天下。是谁在城，看一世烟花繁华。

5. 夜深知雪重，时闻折竹声。

6. 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

7. 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

8. 无人与你重影，一夜无梦，深秋微寒，我守在月光打散的竹林，形单影只的落寞你却看不到。

9. 北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。

10. 夜来南风起，小麦覆陇黄。

11. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

12. 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

13. 红楼别夜堪惆怅，香灯半卷流苏帐。残月出门时，美人和泪辞。

14. 兰烬落，屏上暗红蕉。

15. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

16. 空山松子落，幽人应未眠。

17. 花非花，雾非雾。夜半来，天明去。

18. 一声羌管，暮云愁绝。

19. 剑复春秋听夜雨，风华袖底始忘言。

20. 杏花疏影里，吹笛到天明。

21. 夜空似藏青色的帷幕，点缀着闪闪繁星，让人不由深深地沉醉。

22. 夜初静，人已寐。一片静谧祥和中，那雪白的天使缓缓自夜空飘落。

23. 月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成了一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。

24. 雾霭消散了，银色的月光好象一身自得耀眼的寡妇的丧服，覆盖着广阔的沙滩。

25. 皓月当空，群星璀璨，美不胜收的天海更让人流连忘返。

唯美夜景句子5

1。 夜色如浓稠的墨砚，深沉得化不开……

2。 人悄悄，帘外月胧明。

3。 渐浓，渐浓，云袖笙歌一舞难休。

4。 是谁在夜，抚一曲离合悲欢。是谁在梦，享一世权倾天下。是谁在城，看一世烟花繁华。

5。 夜深知雪重，时闻折竹声。

6。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

7。 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

8。 无人与你重影，一夜无梦，深秋微寒，我守在月光打散的竹林，形单影只的落寞你却看不到。

9。 北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。

10。 夜来南风起，小麦覆陇黄。

11。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

12。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

13。 红楼别夜堪惆怅，香灯半卷流苏帐。残月出门时，美人和泪辞。

14。 兰烬落，屏上暗红蕉。

15。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

16。 空山松子落，幽人应未眠。

17。 花非花，雾非雾。夜半来，天明去。

18。 一声羌管，暮云愁绝。

19。 剑复春秋听夜雨，风华袖底始忘言。

20。 杏花疏影里，吹笛到天明。

21。 夜空似藏青色的帷幕，点缀着闪闪繁星，让人不由深深地沉醉。

22。 夜初静，人已寐。一片静谧祥和中，那雪白的天使缓缓自夜空飘落。

23。 月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成了一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。

24。 雾霭消散了，银色的月光好象一身自得耀眼的寡妇的丧服，覆盖着广阔的沙滩。

25。 皓月当空，群星璀璨，美不胜收的天海更让人流连忘返。

唯美夜景句子6

1、夜色中，小路两边是什么树这么高耸入云，哦，脚下差一点踩着的是喇叭似的梧桐花；嗅着越来越浓郁的花香，步入清幽的小树林，我的身心已经在遥远的云端了，仿佛自己也变成一棵树，和周围的树一起呼吸，只不过，我是它们夜晚的过客，匆匆的过客罢了。然后我又穿越在无穷的时间森林里。

2、快要落下去的月亮还在黑黝黝的森林边缘绝望地徘徊，河水不时地向上泛着银光，没有一丝风息，然而树梢微微摆动，林荫道旁的树木和恍如幽灵的雕像在其间投下长长的捉摸不定的影子，喷泉吐水，沙沙声十分奇妙地穿过广阔寂静的夜。

3、继续向前走，就来到了喷泉前。喷泉的后方在不停的冒出一股股“仙气”，这水雾利用水蒸气的原理，好似仙女下凡一般，踩着仙气，来到了人间。一首悦耳的歌曲传入耳中，喷泉开始流光溢彩，一会儿紫、一会儿蓝、一会儿绿，呈现出一片五彩缤纷的景致。它就像一群妙龄少女在舞台上透过灯光和歌曲，扭动着自己婀娜的身姿，再配上协调的动作开始“狂舞”。

4、夜晚，你也许坐在教室里，窗外黑乎乎的一片。头顶上的灯闪着耀眼的光芒。往窗外望去，看见了窗外的汽车开来开去，操场上也是黑乎乎的一片，只有星星、月亮把自己的明亮全部都照射给了大地，地上的小草伸出细长的小手，好像在表示感谢哩！

5、在清风徐徐的夜晚，如水的月光流入诗人的心里，成为不朽的诗篇。还记得月光奏鸣曲，那婉转的音符至今还回悬在我的耳朵里。石榴树下的爱情，葡萄树下的友情，因有月亮的见证才把真心交给对方，相约到永久。真正的爱情在暴风雨的夜晚是能见到彩虹和月亮的。

6、夏夜，天上缀满了闪闪发光的星星，像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了。除了微风轻轻的阵阵的吹着，除了偶然一声两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。

7、当大地渐渐变得安静的时候，夜来香便从高高的墙上探出头来，散发着诱人的清香。她身旁的树哥哥也陶醉得摇摆着头上的树冠。大街在灯光的照射下，就像一条金腰带向远方延伸去。熟睡了的邕江上倒映着各色霓虹灯。一阵风吹来，画面破碎了，散成小碎片在江面上闪动着。这么每的景色，恐怕只有画家才能描绘出来呢！

8、月亮把半边天都照亮拉。只有在远际得天空中才能看见一两颗星星，闪烁着耀眼的光芒，那两颗星星顽皮地眨着眼睛，一闪一闪的，可爱极了。奔腾了一天的万泉河平息了，静静地流着。一轮圆月倒映在这水面上，晚风一吹，波光粼粼。啊！河面亮了，整个宽阔的河面就像一面明镜，像一条缀满宝石得绸带。地上亮了，一眼望去白茫茫的一片，真像盖上了一层。

9、黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际，连星星的微光也没有。

10、星星缀满天空的晚上，牵着姐姐的手出来散步，心情异常欢欣。放眼望去，映入眼帘的是比比皆是的高楼大厦、银行等一些建筑物上的闪闪发光的线条和美丽的图画。这些线条有的一直保持着同一种颜色、同一个模样，有的则会无时无刻地奇妙地变换着。一会儿是红黄交错的直线，一会儿是淡蓝色的曲线，一会儿还用五彩缤纷的线条围成各种各样的图形。

11、眼前的景象颇似一幅中国画：溶溶的月色，悠悠的江水，卖粥的小艇，“长须”轻拂的古榕，寒光闪闪的古炮，耍拳弄棒的人们……啊，鹅潭的夜色真美，那是富有中华民族传统的美。

12、北方乡村的傍晚，当晚霞消退之后，天地间就变成了银灰色。乳白的炊烟和灰色的暮霭交融在一起，象是给墙头屋脊树顶和街口都罩了—层薄薄的玻璃纸，使它们变得若隐若现，飘飘荡荡，很有几分奇妙的气氛。小蠓虫开始活跃，成团地嗡嗡飞旋。布谷鸟在河边的树林子里，用哑了的嗓子呜叫着，又不知道受了什么惊动，拖着声音，朝远处飞去。

13、居民楼一片片、一幢幢坐落在城市各处，家家窗户里透出淡淡的、柔柔的灯光。我想，那灯光一定折射出了千千万万个幸福、温馨、和谐的场景：或许是莘莘学子在伏案攻读；或许是勤劳的母亲在忙忙碌碌；或许是爷爷奶奶在含饴弄孙；或许是新婚燕尔在缠缠绵绵，双栖双宿；或许是孩童在牙牙学语、姗姗走步。

14、夕阳，树林，一朵黄花，一个人。在这个初冬的黄昏。一切是如此美，美得让人忧伤，让人心醉。

15、月光照在微波粼粼的海面上，海面上映托着石头的倒影。星星在一旁眨着快活的眼睛。

16、当夜幕降临了，星星布满夜空，向我们眨着眼睛，皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思，她拉开了夜幕，张开了笑脸。这时，月是那么温柔，她将黄色的光亮轻轻地洒向大地，泻进每个角落。

17、空气中弥漫着一股闷热的湿气，好似下雾一般。远处的灯塔那微弱的灯光，使夜更显寂静了。我耳边不时的响起一阵蝉鸣，身处这景色之中，我仿佛觉得那是一首清脆悦耳的小曲，谱写着独属这夜晚的韵味。

18、的确，有山之起伏，有城之活力，有水之潋滟，重庆的夜景美得沁人心脾，让人感动。此时此刻，我看着眼前美妙的景色，就像聆听城市的夜色，聆听一个城市的呼吸……今夜，重庆好美！

19、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散，太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡，而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓；渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。

20、田野，在月光的衬托下，像被铺上了一件银色的轻纱，那种感觉又加重了几分。时不时地传来了青蛙的叫声，但也不失那该属于这儿的宁静。整体看来，宁静的夜晚，倒像是一个有着爱的画面：一排排的房屋好似熟睡的婴儿们；田野与树木围绕着他们，像一个摇篮，轻轻摇晃；那般青蛙的叫声，犹如母亲在哄睡自己的孩子的摇篮曲，和谐动听。

21、随着欢快的音乐响起，喷泉开始上下摆动，在彩灯的照射下，时而红时而绿，五光十色，十分迷人。那喷泉下的水池在各种颜色的映衬下也显得更加光彩夺目。

22、黄昏，夕阳已它最后的余晖，创造了永恒的美，留在远路归来的人们记忆里，形成永远的美回忆。

23、山城华灯初放，一路上万家灯火，高低明灭，车流不息，流光溢彩，交相辉映，簇簇璀璨，确实令人心动。车到南山，停车登楼，我那颗心早已急不可待地扑到了观景台。此时这里已是人影幢幢，看来重庆夜景这张名片还是吸引了众多的游人。

24、独自行走在微凉斑斓的夜色中，抖落一身的的伤感和疲惫，轻松惬意，不用去想任何烦恼，不再被世事牵绊，望着水中滑滑明亮的倒影，有一丝淡淡的慵懒的思绪在涌动，我是夜的影子，也是夜的灵魂。

25、默默肃立的路灯，像等待检阅的哨兵，站姿笔挺，瞪着炯炯有神的眼睛，时刻守护着这城市的安宁。一排排、一行行路灯不断向远方延伸，汇聚成了一支支流光溢彩的河流，偶尔有汽车疾驰而去，也是一尾尾鱼儿在河里游动。

26、夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。

27、街道像一条波平如静的河流，蜿蜒在浓密的树影里，只有那些因风雨沙沙作响的树叶，似在回忆着白天的热闹和繁忙。

28、树下的桔圆亮玻璃的屋顶可以看见，从山峡升起了缥缈的雾气。幽静的紫丁香丛，花还没开，沉浸在月光当中。所有的花，露水沾湿了的，彼此可以分得利落。光与影在澳径上那样混在一起，好象不是树与路组成的，而是晃来晃去的透明的房屋。

29、你可以一个人坐在操场上，听着篮球触地的声音，看着星光灿烂的夜空，静静地发呆，想像着天上的星星变成自己的星座；靠着柠檬树，闻着身旁悄悄开放的蓝色小花散发的清香；迎着风，呼吸着从未有过的新鲜空气；看着那小猫在花丛中玩耍。去梦中，发现那些鲜为人知的秘密。

30、大地已经沉睡了，除了微风轻轻地吹着，除了偶然一两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。

31、天空是橘红色的。傍晚时候，太阳回家了，天空变成了橘红色的，像是块金币，又像是堆稻谷。鸟儿又来了，它总是压抑不住自己，它总是被天空所吸引，它总是忍不住想吻一下天空。天空拥有了它喜爱的那稻谷般的颜色，天空是鸟儿心中的唯一，是鸟儿的归属。橘红天空是黄昏老爷的骄傲，是时间老爷的自豪。再吸一口气，暖暖的，柔柔的。云儿又来了，在它们衬托下的天空越发地橘红，越发得灿烂。

32、夜幕降临了，天渐渐地黑了，那带着一圈金环得月儿终于升起来了！她，先是金黄金黄得，徐徐地穿过轻烟似得白云，向上升起，升起。突然在那一瞬间，月儿得颜色变浅恋，浅了！变白了！她傲然地、高高地升起来。她圆得那样可爱，那样纯静，就像一个银色的玉盘反射出一道道银光！

33、重庆能够看夜景的好地方远不止这一处了，在解放碑广场可以看四周高楼的流光异彩，在南滨可以看渝中南区，在北滨可以看渝中北区，在渝中可以看南岸，墨黛色的南山就是夜色的最好注脚和陪衬。

34、乡村的夜景充满着宁静与和平，月光下的小路上没有一人，只能见到树的影子，微风吹过，树叶摇曳，地上的影子也随着变幻出各种各样的姿态。远远望去，还可见依稀的灯光，时隐时现，增添了几分神秘感。

35、夜幕降临了，明镜般的月亮悬挂在天空上，把清如流水的光辉泻到广阔的大地上。

36、夜景，是忙碌了一天的人们休闲、娱乐、放松的场所。在中国有许多的夜景堪称一绝，为城市添加了一道亮丽的风景。如上海的东方明珠，重庆的船上风景，北京的热闹市井……成都也不例外，那就是家喻户晓的——天府广场。

37、当晚霞烧红了半边天时，海边沙滩上的人们有的在游泳，有的在拾贝壳，有的在尽情地嬉笑，于是，这里的欢声像海浪一样一阵高过一阵。

38、皎洁的月，光芒万丈，似乎有将整个天空照亮的雄心壮志；星星像是被过滤掉了似的，如若不是仔细去看，就根本找不到它的影子，瞧瞧，它正眨着眼睛看着我呢，我真想问它一句：你是在和我抛媚眼吗。

39、十字路口的信号灯不知疲倦，频频眨着警惕的火眼金睛，注视着来来往往车辆的一举一动，有条不紊地指挥着交通。

40、夜空中月亮像个害羞的小姑娘，羞答答地从一片乌云身后伸出半个脑袋，偷偷地向外窥探着。星星，闪烁着亮晶晶的光芒。一点、两点、三点。璀璀璨璨，闪烁不定，箱一只只淘气、幼稚，然而又充满神秘、智慧的眼睛。它们仿佛看见了我，便和我玩起了“藏猫猫”的游戏来。那灵巧的身躯，弄得我眼花缭乱。

41、节日期间，户户门楣上挂了灯笼，每一条小巷、每一条胡同便被映照得通红通红，里里外外一片喜庆。一株株大树披满了LED，便如到了圣诞夜，又如一夜春风，千树万树梨白、桃花红。大厦的轮廓灯开始启用，光芒四射，金碧辉煌，熠熠生辉，像佛光普照。

42、我看着路边灯光错乱的路灯，红黄蓝绿的光，感觉无比温馨。再看看天空上一闪一闪的星星，就像来看热闹的人群，月亮姐姐也挤进星星里，开心的看着人们。地上的小汽车。摩托车在马路上快乐的行驶着，路旁的人们开心的走着，小树们也摇摆着身躯为这美丽的夜晚献舞。

43、钟声悠然的传来，伴着朦胧的夜色，伴着清凉的夜风，什么都可以想，什么都可以置之度外，轻轻地吸了一口气，似乎有淡淡的花香，悠远的、淡淡的、而又沁人心脾，这是一年中故乡最美好的时光，因为，冬天太干冷，秋天太破败，夏天又太炎热，只有在这春的时候，在万木葱茏，百花尚未完全盛开的时候，身心也是最惬意的，尤其是在夜晚，在夜色阑珊的时候。

44、夜晚的蓉城处处灯火辉煌、交相辉映。往来穿梭的车辆，高高耸立的路灯，富丽堂皇的商场，熙熙攘攘的人群，把这个城市装扮得分外的妖娆和美丽，好一个不夜锦官城！

45、夜深了，城市累了，困了，倦了，睡了，安安静静，做着甜蜜的美梦。城市是美丽的，夜色是美丽的，城市的夜色更是美丽的。我爱这座城，我更爱这座城市的夜景。

46、在我们眼前，是一片层层叠叠、错落有致的五彩之光，是一片璀璨的灯的海洋，分不清哪里是天上的星星，哪里是人间的灯火，抑或是天上的星星跌入了人间，人间的灯火也开放在星空。此刻还我觉得，山城在长江和嘉陵江的怀抱之中，就像一条高低错落、曲直相映、异彩纷呈、通体透明的船，这条船以朝天门为船头，正行驶在两江之上，行驶在灯海星汉之中。

47、夕阳西下，华灯初上，一盏、两盏，一层、两层，一排、两排，高的、低的，远的、近的，赤橙黄绿青蓝紫，像是进了大观园，一朵朵，一簇簇，一串串的鲜花竞相绽放，五颜六色，姹紫嫣红，有一种被簇拥的感觉，似梦似幻，如入仙境。

48、夜晚，香港的维多利亚港的夜景真是美不胜收。站在太平山的遥望台上，可以看到香港的全部夜景。一幢幢天拄一般高的高楼屹立在香港的中心。无数的彩灯像是一颗颗星星从天而降，撒在擎天柱上面，显得非常美丽。

49、朋友说，岂止是游人，我们本地人也是经常来看夜景的，毕竟家乡总是在发生变化的嘛。绕开忙着留影的人群，我们来到观景台的汉白玉栏杆前，果然，这是一个绝佳的观景地点，放眼一望，就已经被深深地震撼了——这还是城市的夜景么？只觉得火树银花，星汉灿烂，宛似天上人间！

50、在等流星的过程中，我也看到了天上有许多的小星星在向我眨着眼睛，密密麻麻的又亮，又美。在我观赏着这美丽的星空时，不经意间，我看到了传说中的‘北斗七星’果然，由七颗闪人的亮星有序地排成了一个勺子，逼真极了。

51、太阳早已躲起来了，月亮还没有出来。夜色，像块宽大无比的幕布，悄悄地拉开了，罩住了山川原野。一时远处的群山，近处的房子树木，都由清晰变模糊了。高高的天空里，星星一颗一颗地跳了出来，那么多，那么亮，又是那么遥远。

52、江上此时更幽深了，偌大的江面，看不到一点儿动静。江上起了雾，薄薄的雾把死一样寂静的江笼罩着，压着。本来就寂静的江水让雾那么一盖，变的十分神秘，可怕。忽有点点明亮的东西在移动，把我的注意力吸引到它的身上。开始还模糊不清，后定睛一看，是一轮船，亮着灯在幽暗的江面上行驶。它的速度不快，悄无声息，如果没有那彩色的灯光，恐怕谁也不会注意到它。它渐渐加速，慢慢地，悄悄地，终于消失在我视野中，只剩下那一片黑暗，一个独自观看夜景的我。

53、咖啡的味道散尽了，柠檬的颜色失却了。只有夜色如初，在回望中荡漾着渔舟晚唱，在凝视中期盼着雁塔晨钟。那一座座繁杂慌乱的村庄，那些摩肩接踵的身影，那些霓红与叫卖，如昨日黄花烟消云散。母亲眼中的孩子，他们早已长大成人。清纯的歌声从西边传来，那里是我出生的地方。

54、黄昏，夕阳已它最后的余晖，创造了永恒的美，留在远路归来的人们记忆里句子大/，形成永远的美回忆。

55、两江与灯海相衬，霓虹在江面倒映，车船在星河流彩，有动有静，动静结合，相得益彰，令人犹如身处诗里梦里一般。

56、今夜，城市像安睡的婴儿。宁静，甜蜜，无数双洁白的翅膀在梦里飞翔。在幽暗的大街上，梧桐树相互对望，轻轻的风儿传递着她们私密的话语。一只小鸟从一根枝桠飞向另一根枝桠，有一些颤颤巍巍，像少女羞涩的脸颊偶尔被阳光的丝线触摸了一下。

形容夜景的优美句子1

1、那轻爽的风就犹如调皮的小精灵一般，在女同学长长的发丝中嬉戏，在小竹林中奏起沙沙的歌。——杨育娟

2、平时，月光可以很容易地渗过参差的树隙，很慷慨地泻在粼粼的水面上。——戴周杰

3、清人王尔鉴有诗云：“高下渝州屋，参差傍石城。谁将万家炬，倒射一江明。浪卷光难掩，云流影自清。领看无尽意，天水共晶莹。”

4、绕过几道弯，来到一座小花园。杨树、梧桐密密匝匝地围着，他们也怕冷吗？平静的水面上点缀着几点从教室泄露出的灯光，她也爱打扮吧；孤傲的亭子矗立着。月光下落，地上的剪影略显斑驳。整个花园阴森森的。——潘怡伊

5、柔弱的月光与灯光融合成一片昏暗的天地，隐隐约约，朦朦胧胧，将那条走廊的轮廓描绘出来。那条走廊与小石径相接。走廊上方爬满了不知名的藤蔓。将走廊上空覆盖，如同一把巨大的绿伞撑在上空。月光透过夜间的缝隙，在走廊上投下许多“星星”，走在夜间的廊上，如同漫游于银河之间。那实在是一种难以言明的惬意。——金春晓

6、上海是一座繁华茂丽的大都市，不仅早晨是雄伟万分，就连夜景也是别具特色。

7、明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》

8、抬头，今晚的夜空没有繁星，只有几颗孤单的星星，努力地在发光，零星地分布着，像是被人丢弃的玻璃弹珠，和我一样，孤独。整个夜空如一墨盘，空中有一层淡淡的云，使原本就不明亮的夜空更添迷蒙。——徐若佩

9、天空，深蓝色的，似乎是一时地疏忽，墨水在宣纸上泛开了，肆无忌惮地蔓延向远方，而远处颜色却淡了。月亮半遮半掩地隐没在层云之中，似伊人嫣然一笑，掩面遮住了朱唇。——尤家俊

10、听，小竹林哗啦啦地有节奏地响着，原来是风姑娘！这些声音交织成一曲自然动听的音乐，使人心旷神怡，仿佛进入一个神秘的七彩世界，使你流连忘返。——周桥

11、晚风吹动着树叶，月光拉长着一对对恋人的身影。罗浮的夜色，自然也少不了他们精心的点缀。这该是个静寂而又热闹，冷清而又浪漫的夜吧！——陈晓晓

12、万籁俱寂夜黑雨紧夜凉如水月明星稀寒夜阴森夜幕低垂夜雨敲窗

13、微润的花朵在风中轻摇，像一串串紫葡萄，盖住了叶子，仿佛花是紫叶，叶是绿花，如梦如幻，让人精神一振。——叶海敏

14、不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。

15、春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。

16、春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。

17、大地已经沉睡了，除了微风轻轻地吹着，除了偶然一两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。

18、黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际，连星星的微光也没有。

19、街道像一条波平如静的河流，蜿蜒在浓密的树影里，只有那些因风雨沙沙作响的树叶，似在回忆着白天的热闹和繁忙。

20、明镜般的月亮悬挂在天空，把银色的光辉谱写到大地上。

21、偶然一声鱼跃，冲破江夜的寂静，接着又陷入无边的静谧。

22、疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。

23、春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。

24、月光如水平静柔和。

25、我心如这月光，平静柔和。

26、多么的神秘，夏哪。又是多么的热情，爱你。

27、夏天虽然没有春天的温柔，早晨。也没有秋天的凉爽，更没有冬天的纯真，但它却有属于自己的美丽。

28、太阳公公还没有睡醒，雾姑娘已从天上降到人间，楼房和草地就被笼罩在云雾之中。草地湿湿的'空气暖暖的夏天的早晨有一种朦胧的美。

29、地面就开始变热了气温一直在向上爬升。太阳公公刚一露出圆脸。

30、空气简直像凝固了似的一丝风也没有，下午时。正当人们透不过气来的时候，突然天上闪过一道白光，接着，雷公公在天上擂起了大鼓，发出轰隆隆的响声。雨点像敲小鼓似的打在大地上，飞溅起小水珠，打在小河里，激起一个个小水花。一场雷雨过后，小草挺直了腰杆，淋浴着雨后的阳光，全身都沾着银色的珍珠。

31、夜色中，小路两边是什么树这么高耸入云，哦，脚下差一点踩着的是喇叭似的梧桐花；嗅着越来越浓郁的花香，步入清幽的小树林，我的身心已经在遥远的云端了，仿佛自己也变成一棵树，和周围的树一起呼吸，只不过，我是它们夜晚的过客，匆匆的过客罢了。然后我又穿越在无穷的时间森林里。

32、快要落下去的月亮还在黑黝黝的森林边缘绝望地徘徊，河水不时地向上泛着银光，没有一丝风息，然而树梢微微摆动，林荫道旁的树木和恍如幽灵的雕像在其间投下长长的捉摸不定的影子，喷泉吐水，沙沙声十分奇妙地穿过广阔寂静的夜。

33、继续向前走，就来到了喷泉前。喷泉的后方在不停的冒出一股股仙气，这水雾利用水蒸气的原理，好似仙女下凡一般，踩着仙气，来到了人间。一首悦耳的歌曲传入耳中，喷泉开始流光溢彩，一会儿紫、一会儿蓝、一会儿绿，呈现出一片五彩缤纷的景致。它就像一群妙龄少女在舞台上透过灯光和歌曲，扭动着自己婀娜的身姿，再配上协调的动作开始狂舞。

34、夜晚，你也许坐在教室里，窗外黑乎乎的一片。头顶上的灯闪着耀眼的光芒。往窗外望去，看见了窗外的汽车开来开去，操场上也是黑乎乎的一片，只有星星、月亮把自己的明亮全部都照射给了大地，地上的小草伸出细长的小手，好像在表示感谢哩！

35、在清风徐徐的夜晚，如水的月光流入诗人的心里，成为不朽的诗篇。还记得月光奏鸣曲，那婉转的音符至今还回悬在我的耳朵里。石榴树下的爱情，葡萄树下的友情，因有月亮的见证才把真心交给对方，相约到永久。真正的爱情在暴风雨的夜晚是能见到彩虹和月亮的。

36、夏夜，天上缀满了闪闪发光的星星，像细碎的流沙铺成的银河斜躺在青色的天宇上。大地已经沉睡了。除了微风轻轻的阵阵的吹着，除了偶然一声两声狗的吠叫，冷落的街道是寂静无声的。

37、当大地渐渐变得安静的时候，夜来香便从高高的墙上探出头来，散发着诱人的清香。她身旁的树哥哥也陶醉得摇摆着头上的树冠。大街在灯光的照射下，就像一条金腰带向远方延伸去。熟睡了的邕江上倒映着各色霓虹灯。一阵风吹来，画面破碎了，散成小碎片在江面上闪动着。这么每的景色，恐怕只有画家才能描绘出来呢！

38、月亮把半边天都照亮拉。只有在远际得天空中才能看见一两颗星星，闪烁着耀眼的光芒，那两颗星星顽皮地眨着眼睛，一闪一闪的，可爱极了。奔腾了一天的万泉河平息了，静静地流着。一轮圆月倒映在这水面上，晚风一吹，波光粼粼。啊！河面亮了，整个宽阔的河面就像一面明镜，像一条缀满宝石得绸带。地上亮了，一眼望去白茫茫的一片，真像盖上了一层。

39、每近黄昏，都有厚厚重重的云雾盘踞在天空，夕阳只能乘一点点空隙，迸射一条条绛色霞彩，宛如沉沉大海中的游鱼，偶然翻滚着金色的鳞光。

40、星星缀满天空的晚上，牵着姐姐的手出来散步，心情异常欢欣。放眼望去，映入眼帘的是比比皆是的高楼大厦、银行等一些建筑物上的闪闪发光的线条和美丽的图画。这些线条有的一直保持着同一种颜色、同一个模样，有的则会无时无刻地奇妙地变换着。一会儿是红黄交错的直线，一会儿是淡蓝色的曲线，一会儿还用五彩缤纷的线条围成各种各样的图形。

41、一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地。

42、每当夜幕降临，珠江两岸就亮起来了。顿时，珠江两岸变成了灯的海洋，光的世界。

43、灯光的颜色有序变幻，就像小时候玩耍的万花筒，节奏转换的灯珠为整个广场添加了一抹光彩照人的风景线。

44、秋天的夜色是我最喜欢的景色，它能给我们带来宁静，带来快乐。夜晚，我在院子里观赏月景。我发现只要我一走，月亮也走一步，真奇怪！

45、吹着徐徐微风，一路走来，明亮的灯光像五颜六色的烟火，绽放在这诗意的长廊上，发光着，闪耀着。

46、月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。

47、华灯初上，夜色里透露着诗意，广州的夜景也颇有一番迷人的色彩。

48、深夜的街灯，稀稀落落……夜色里，一切都归于沉默。

49、玉盘似的月亮，正高高地挂在夜空，我仿佛看见月亮里有一位仙女正微笑着看着我们，偶有几朵小帆船似的云彩飘向那皎洁月亮，这，也许是去接织女与牛郎相会，也许是去接他们下凡到人间来看这美丽的夜色？我看见天空的小星星把眼睛睁的大大的，也许是他们怕多眨了几下眼睛，会漏看了这天上和人间的美景。

50、秋月总是带着无限的哀愁，多少思乡情怀情郁于中“举头望明月，低头思故乡”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”拂着凉爽的秋风，孤单之情油然而生，一会撩开面纱，一会躲进朦胧的绸子里，虽独具韵味，但哀愁怎不浮出。

51、夜幕无声地降临，楼下一排排低低的树渐渐模糊起来，像是裹了一层纱，浪潮一般的车声，依旧在整个天地间弥漫。远处密密麻麻的楼房仿佛笼罩在一团灰蒙蒙的烟雾里，闪着点点迷蒙的灯光，分不清轮廓了。

52、一排排闪亮的街道灯光，一处处漂亮的店面灯光，让街道充满了活力和惊喜！

53、忽然，一束美丽的光照了过来，抬头一看，原来是东方明珠塔。那颜色美丽极了，犹如一颗巨大的彩色钻石，闪耀着五彩缤纷的光芒。各种各样的船在水上漂着，船上面的广告灯放射出彩色的光，看得我眼花缭乱。

54、夜晚，喷泉更加迷人。喷泉四周的灯光亮了，悦耳动听的歌声响起来了。水珠时而弯曲，时而正直，水珠在五光十色的灯光映衬下，显得十分迷人。人们在旁边的广场上载歌栽舞，孩子们在快乐的玩耍，他们好开心啊！喷泉真是美不胜收！

55、夜，真是灯的海洋。灯光时时变换着颜色，飞龙塔金黄一片，真想沙漠里的金字塔啊！桥上挂着灯笼，被灯光一照，真像一条彩色的长龙啊！使我们应接不暇，分不清是房在变，还是色在变。

56、夕阳西下，华灯初上，一盏、两盏，一层、两层，一排、两排，高的、低的，远的、近的，赤橙黄绿青蓝紫，像是进了大观园，一朵朵，一簇簇，一串串的鲜花竞相绽放，五颜六色，姹紫嫣红，有一种被簇拥的感觉，似梦似幻，如入仙境。

形容夜景的优美句子2

1、夜色如浓稠的墨砚，深沉得化不开……

2、夜空似藏青色的帷幕，点缀着闪闪繁星，让人不由深深地沉醉。

5，夜初静，人已寐。一片静谧祥和中，那雪白的天使缓缓自夜空飘落。轻盈的雪，和着夜的舞曲，来了。 银白的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西，任是一草一木，都不是象在白天里那样地现实了，它们都有着模糊、空幻的色彩，每一样都隐藏了它的细致之点，都保守着它的秘密，使人有一种如梦如幻的感觉。

3、月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成了一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“落落落落嘘”啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好象明白这他靠纱窗望出去。

4、满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮象形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，象声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不象飞行，象在厚密的空气里漂浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，象夏夜的一只微绿的小眼睛。 是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。

4、 五月末的北方夜晚，是最清新、最美好的时刻。天空象是刷洗过一般，没有一丝云雾，蓝晶晶的，又高又远。一轮圆圆的月亮，从东边的山梁上爬出来，如同一盏大灯笼，把个奇石密布的山谷照得亮堂堂，把树枝、幼草的影投射在小路上，花花点点，悠悠荡荡。宿鸟在枝头上叫着，小虫子在草棵子里蹦着，梯田里春苗在拔秆儿生长着；山野中也有万千生命在欢腾着……

5 、雾霭消散了，银色的月光好象一身自得耀眼的寡妇的丧服，覆盖着广阔的沙滩。河面没有一条船只，甚至看不见一丝微波，河心河岸，到处是一片宁静，这宁静有如死亡带给受尽苦难的病患者的一种无休止的安宁。

6、一开始，她的颜色很浅，接着，她变得深了起来，发出的光芒也越来越亮。最后，一轮明月像一个巨大的盘子挂在那高高的、深蓝色的天空上，柔和的月光犹如一块透明的白纱笼罩着大地，真美啊!

7、今天的月亮与往常不同，刚一出现就显得格外明亮，给大地披上了一层银纱，给人们增添了快乐！月亮又大又圆，像一个大月饼，让人馋得就想马上去咬她一口！皎洁的月光照在江面上，给波光粼粼的江面，添上了光彩。月光挂在夜空中，照亮了深蓝色的夜空。

8、今天是一年一度的中秋节。傍晚，夜幕开始慢慢降临。天上的小鸟早就鸣叫着回了巢。晚霞也逐渐消失了，不见了它们的踪影。黑色的幕布笼罩了整个大地。月亮也已经升上了天空，竭力驱赶着黑暗。

形容夜景的优美句子3

1、晚上，我从阳台仰望天空，快看呀！几颗可爱的小星星在空中眨着小眼睛，等待着皎洁的月亮出现，仿佛想跟美丽的月亮做游戏。

2、傍晚，一轮明月带着忧愁的玫瑰花香，悬在蓝蓝的天空上，月光在树林里流淌，静谧得只能听到风吹着青草的“沙沙”声。

3、无边无际的黑夜里，生存着一个奇妙的世界，有着一个个奇妙的故事，回荡在人们的梦里，挥之不去。

4、群星布满天空，像是嵌在硕大无比的黑石袍上，它们不是特别耀眼，但是恬静的。它们围拢在明媚的皎月边，光线也随之变得柔和。它们把亮洒向四面八方，夜晚显得不是那么漆黑了。

5、夜空的北方，有一颗明亮的星星，它就是人人皆知的北极星了。它永远指向北方，使人不迷失方向。

6、一个夏天的夜晚，我正睡在乡村的外婆家里。忽然，一阵蛐蛐声把我从梦中唤醒。啊，此时，一轮皎洁的明月挂在天空，像嵌在黑色天鹅绒上的一颗夜明珠。

7、在晴朗的夜空中，月亮像一位害羞的姑娘，用云雾遮挡住那美丽的脸庞，小星星顽皮地眨着眼睛，好像无数颗珍珠挂在那一望无垠的夜空中。

8、当天边的最后一道霞光渐渐地消去时，我兴奋地跑到了屋檐上，热情地迎接着夜幕降临的到来。

9、马路边的路灯已经明亮起来了，为人们照亮了路。商店上挂着漂亮的霓虹灯，五彩缤纷，就像漂亮的焰火溅入人间。马路上，一串明亮的车灯犹如闪光的长河奔流不息。

10、霓虹灯交替变换着颜色，一会儿红色，一会儿绿色，一会儿蓝色，看得人眼花缭乱。五彩缤纷的霓虹灯倒映在江面上，流光溢彩，美不胜收。

11、晚上，凉爽起来，蝉就像补充了能量，到处都能听到他们的歌声。蝉叫得很有节奏，三声短，一声长，仿佛告诉人们明天又是一个大晴天。

12、星星散发着微弱的光茫，有四个角的，也五个角的，但就在这个时候，那星的周围，又多出了几颗。就是那么一瞬间，几乎不容察觉，就明明亮亮的出现了。

13、流星和彗星就像天上飞来飞去的萤火虫，每当有这些“萤火虫”飞来的时候，人们就赶快许下心中最美好的愿望，听说这时许愿是很灵的。

14、远处还有那桥上的彩灯，在你追我赶地跑着，仿佛是一条条漂亮的彩龙正在举行一场激烈的跑步比赛。

15、夏夜的星空是那样美丽啊！那满天的繁星一闪一闪的，既想一双双明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯。

16、每当夜幕降临的时候，天上繁星点点，一个明亮的月亮悬挂在夜空中，好似一面明镜，真美！

17、夜幕降临，呆在屋里的我早已抑制不住心中的激动。走出房间，忽然，一股香气扑鼻而来。我情不自禁的随着香气走去。

18、夜空，是那么的美丽，虽然很黑，但都还是泛出美丽的湛蓝色，星星，是那么的亮，就象金点闪烁着自己的光芒。

19、两岸布满了五颜六色的灯光，成了一栋栋彩色的高楼，有些高楼灯柱上的彩光直射向天空，好像一道道彩虹连成一片。

20、夜，永远是一幅画不完的山水画，无论是细雨濛濛还是皓月当空的夜，都会给人一种美的遐想，令人神往。

21、渐渐地，渐渐地，夜深人静，只有停留在空中的星星在闪烁着，像个调皮的小孩在眨着双眼。我也开始迷恋起夜来。

22、离开了田野，我又来到了小山上。山上树木茂盛，被风一吹，就沙沙做响。皎洁的月光射到地上便成了碎银，无比美丽。昂望星空无数的星星嵌在夜幕上，就像黑布上的珍珠无比闪耀。

23、过了一会儿，月亮又出现了，这会儿它变得更加晶莹剔透，就像一个纯洁明亮的水晶球，美极了，隐隐约约还可以看月亮里有无数灰色的山。

24、夜晚的星空，我从没这么认真的看过，但是这一看，才使我知道是那么的美，从此我便深深地爱上了那湛蓝的星空。

25、灯光倒映在江水新昌山清水秀，景色十分美丽中，就像天上的星星掉在了江水中，又像水晶宫中的宝石在闪闪发光。

26、不远处，有一座高塔闪烁着微弱的光芒，那一定是传说中的雷峰塔。再往远处看，黑漆漆的一片，西湖被淹没在夜色里了。只有西湖边的灯光倒映在湖水中，宛如无数的银蛇在游动。

27、我们极目远望，朦朦胧胧看见一只打鱼的小船划过安宁的江面，分布在不同位置的几座灯塔举着灯，照耀着渔民丰收的船舱，照耀着归家的水程。

28、水池的周边安装了五颜六色的霓虹灯，整个水池在霓虹灯的照射下，变得五光十色，显得更加美色动人！

29、夜色中的西湖，你楚楚动人；夜色中的西湖，你犹如害羞的少女遮着面纱，你那美丽迷人的夜景让我难以忘怀！

30、在宁静的夜空中，星星们在夜空互相玩耍等待着月亮的到来，月亮急匆匆的赶来，月亮害羞地扯了一片云彩遮住了自己。

《白杨》课文优秀教学设计1

【设计理念】

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，课文教学应以学生自读自悟、自学探究为本，大力倡导自主、合作、探究的教学理念，让学生喜欢读书，主动、充分、快乐地人人向往在一种美好的境界中去读书，逐步品味语言中的情感、感触阅读中的兴趣。

【教学目标】

1、学习本课生字新词采取多种读书形式进行感情朗读，感悟人物的言行，体会蕴含的思想感情。

2、小组合作学习、交流，给每位学生一个展示自我、张扬个性的平台。

【教学重点、难点】

学习重点段，揣摩重点词，了解白杨树的特点。鼓励学生大胆说出自己的不同想法及以后的做法。培养学生良好竞争及积极向进的好习惯。

【教学准备】

《小白杨》歌曲光盘、磁带、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

一、创设情景、激情导入

播放阎维文演唱的《小白杨》（学生会唱的可一起随唱）然后在渲染的气氛中导入：

同学们，歌曲中唱到了什么？你喜欢歌中的白杨吗？自由说一说你在哪些地方见过白杨树？在茫茫的大戈壁上生长的白杨树又是怎样的呢？今天我们就随着动人歌声，一同与课文中的父子三人坐上通往新疆的直达专列，去那里亲自感受一下白杨树的坚强与美丽。

师板书课题：

学生书空。

二、初读课文、整体感知、掌握生字新词

1、用自己喜欢的方式自由朗读，遇到难懂的词语和句子画出来。

2、教师启发诱导：

小黑板出示：

课文主要讲述了一件什么事情？你读懂了吗？是通过课文中的那部分读懂的？能说一说你在读书中快速理解记忆的好方法吗？

同桌之间然后自由交流。

3、处理学生在读中出现的字词问题：

介绍中的介易读成jia，多音字干两种读法及干旱、枝干，强两种不同读音，让学生分辨清楚。再就是限要和恨、根、很、狠、跟等字区别开来。

抽几名学生快速找一下课文中词语，如：

清晰、高大挺秀、浑黄一体，根据课文上下内容说一下大体意思，为激发学生积累词语的兴趣，课堂中可进行你说反、我对正、成语接龙和词语类型扩展，如接龙高大挺秀──秀丽无比──比比皆是──是非分明──明知故问──问寒问暖──暖风习习──习习凉风──风调雨顺──顺心如意──意味深长──长年累月──月明星稀──稀奇古怪──怪声怪气──气势磅礴。

（此法能使学生养成勤于积累词语的好习惯，大家不妨一试。此过程要注意对学生积极有效的进行评价。）

三、品读课文、理清脉络、读中感悟

出示问题让学生带着疑惑再去深入品读课文、读中进行感悟：

1、提问：

文章中那些地方描写了白杨树，想一想你对白杨树又有了哪些了解。

2、小组交流：

从每隔几秒钟，窗口外就飞快的闪过一个高大挺秀的身影说明了白杨树外形的特点。

板书：

高大、直

再启发学生认真读课文，回答白杨树还有什么特点，出示重点段：爸爸对儿子和女儿的一番意味深长的对话，为加深理解，可采用分角色朗读的方式进行。

（两个孩子的对话要指导学生读出天真和稚气来，爸爸的那段话因为是对孩子说的，读时应注意透出严肃中又不失亲切和循循善诱语感。）

引导把自己的体验及感受真正读出来，（可通过听录音、范读）组织学生进行朗读评价。朗读中抓好自然段中的从来哪儿哪儿粗壮不管不管总是重点词和两组关联词组，边读、边交流、边思考，回答白杨树在你的心目中具有了那些可贵之处。

板书：

不怕困难、生命力强

四、拓展延伸、升华情感

再进一步精读，启发，诱导：

同学们，本课表面上是在介绍白杨树的特点，实际上是在赞扬白杨树的品格，赞美具有白杨树不屈不挠、拼搏顽强的人。引领学生找出文章中的中心句，爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？他是在表白自己的心，表白是告诉、说明的意思。以白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆，像白杨树一样坚强而不动摇。这种写作手法是借物喻人，学过的《落花生》、《古井》、《丑菊》都是借物来赞扬人的美好品质的。希望大家以后在写作中多尝试这方面的题材，你会体味到独特的无穷的乐趣。

出示课文最后一段，集体朗读，提问：

还用什么地方不理解，提出来交流。

重点让学生从沉思、微笑两个词想象一下爸爸当时在想些什么？从而体会到爸爸希望孩子像白杨树那样不怕困难，为边疆做贡献的心愿。

新疆是什么样子？

（贫穷、落后、荒凉。）

西藏呢？

介绍孔繁森献身西藏、万名大学生自愿去西部贡献力量资料，再提问学生：

现在你能正确说出爸爸在对自己的孩子表白什么吗？

让学生自己回答。

如果老师现在再让大家读一读白杨树特点的句子应读出一种什么样的感情呢？（对建设者的赞美之情）好，大家再一齐来感受白杨树带给我们的那特有的高尚品质吧。齐读。最后让我们再一次在歌声中来体验白杨那种无私奉献的伟大精神吧。

（播放歌曲）

五、作业设计

1、搜集西部变化新成就资料，举办一期我可爱的西部演讲比赛。

2、写一篇借物喻人的小片断，进行交流。

【板书设计】

赞美──白杨──建设者

高大直茂盛扎根边疆

不怕困难生命力强建设边疆

《白杨》课文优秀教学设计2

教学目标：

1、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4、体会借物喻人的写作特点。

教学重点：

通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点：

1体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。

2体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

教学准备：

1课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。

2教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。

教学过程：

一、谈话导入激趣引题

同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。）然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。教师板书：白杨

【学生带着对戈壁的好奇之心，进入课文，产生激情，收到引情激趣的效果】

二、初读课文，理清文章脉络，自学生字生词。

1师此时你一定在想，荒凉的戈壁究竟是什么样的？白杨为什么会在那里生长呢？在这里生长的白杨树会有有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事？

（学生自学，可以小组合作交流，教师巡视相机指导。）

2教师检查学生自学结果：

（1）对一些词语的理解。

浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，，连天和地的界限也无法分清。

高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。

（2）提醒学生注意一些生字的字形。如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

（3）说说这篇课文讲了一件什么事。

文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。

（4）把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。

三、细读品味了解白杨的生活环境

学习课文的一至三自然段，画出含义深刻的句子。

1抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。

（1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有生命的存在。

（明确白杨的生命力极强）

（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。

（明确白杨树的生活环境及其恶劣。）

（教师引导，学生头脑中产生飞沙走石的画面）

（3）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

（这是爸爸介绍白杨的话，要重点理解，明确白杨的特点：不择环境坚强不软弱从来都那么直）

（4）教师出示相关的课件或图片，学生以图片为栽体，进一步感受白杨树的坚强。

（5）品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。

（6）把爸爸的话背诵下来。

【学生感受到白杨树生活环境的恶劣及性格的坚强，为以后的言物喻志打下伏笔】

2此时的你最想对白杨树说点什么？

（1）唱一唱有关杨树的歌曲。

（2）介绍一下写白杨树的一首小诗。

（3）也可提出问题，为什么要选择这样的环境生存呢？

（4）也可对白杨树的喜爱之情等。

四、提出疑问置留作业

刚才的同学提出了一个非常好的问题，白杨为什么要选择这样的环境生活呢？爸爸介绍了白杨，真的是单纯的在介绍白杨树吗？课下思考一下这个问题，下节课我们共同交流。

第二课时

一、复习引入，直奔情境

1、复习有关词语：戈壁清晰浑黄一体高大挺秀大伞抚摸、介绍、边疆、陷入

2、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话。

二、剖析实质表达心声

爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？

学习第10至12自然段，理解爸爸的心声。

1指名读读这一自然段，说说表白是什么意思，解释说明；也，说明爸爸说树即说人。

生思考：为什么说爸爸也是在表达自己的心呢？你是怎么理解的？和同学们讨论一下。

抓住表白一词进行理解。

爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自己要向白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。

2白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？

（1）生讨论汇报抓住爸爸和白杨特点的相似之处。

（2）教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。

（学生感受同时产生联想，感受爸爸和白杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边疆，无私的奉献着自己一切的场景。）

【抓住事物间的相通之处，体会借物喻人的写法】

3西部需要开发，祖国需要建设，那么需要的就是向爸爸这样的边疆的建设者，正是他们才使我们的家园变得更加美好。不知道此时的你，面对如此高尚的爸爸，想说说些什么呢？把你的心理话说给你的同学听好吗？

三、再现希望体会写法

1学习本文的最后一自然段

你能理解“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向的右面，在一棵高大的白杨树的身边，几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗？

预设：

（1）高大的白杨指爸爸自己，身边的几棵小树即指他的孩子们。

（2）爸爸希望他的孩子也能扎根边疆，成为边疆的建设者。

（3）这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。

2带着对父亲的敬意读一读这段话好吗？

3体会写法

白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。

（明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法）

四、感情朗读收束全文

带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，让我们再一次回到课文之中，去感受这种真真切切的奉献精神吧。指名感情朗读课文。边读边再一次感受这篇文章的写作手法好吗？

【以读启思，读中体验，读中表达情感】

《白杨》课文优秀教学设计3

教学目标

1、会写“晰伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

教学重点

通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。

教学准备

1、课件：有关大戈壁的录像片。理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。

2、配乐朗读录音带。

教学时间：两课时。

教学过程

第一课时

一、谈话引入，检查预习

1、出示彩图，揭示课题，释题。

2、检查预习情况，朗读课文。注意读准字音。

3、听配乐朗读录音带

二、默读课文，初晓大意

三、学生自学课文，出示自学思考题：

1、大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？

2、爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？

3、课文主要写了什么内容？

四、再读课文，理清结构

1、学生试着给文章分段，用铅笔标示。

2、学生讨论，说出自己的分段并说明理由。如果有分歧，可以再讨论。

第一段，从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。

第二段，从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。

第三段，从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”，讲爸爸的话也是在表白自己的心。

第四段，是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长。+

五、自由朗读课文，学生质疑问难

六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。学生有分歧，再读再讨论。

第二课时

一、激情导入

1、出示大戈壁的精彩图片，师：你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢？现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一自然段。

理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语

2、出示大戈壁的录象，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只有满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。

（设计意图：让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步认识白杨，最后升华到对在那里生活的建设者的了解。）

3、作者要写白杨树，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？

请学生发表看法：（告诉我们白杨树所生长的环境很恶劣。这里用恶劣的环境烘托白杨树的高大形象。）

齐读第3自然段，读后回答：在戈壁上白杨树长得怎样呢？

（高大挺秀）

师：在满目荒芜单调的大戈壁，看到这清秀挺拔的白杨树，那碧绿向上的叶子，银白泛青的树干，给茫茫的戈壁带来了生机和希望，这怎能不使人油然而生敬意呢？

4、看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样争论的呢？

大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）

分角色朗读4—12自然段。

二、课件出示爸爸介绍白杨的第12自然段，然后逐句读讲

1、“这白杨树从来就这么直，这么高大。”

“从来”是什么意思，这句话讲了白杨的什么特点？（高、直）

2、“哪儿需要它，它就很快在哪儿生根、发牙、长了粗壮的枝干。”

3、“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

师：这段话用了哪些关联词语，请画出来。

师：这段话用了哪些关联词语，请画出来。（学生画后交流）

生：这里用了“哪儿……哪儿……”。

生：还有“不管……不管……总是……”

师：同学们，学到这里，你对白杨产生什么感情？（崇敬）

那么，我们带着这种感情来读读这几句话。指导朗读（自由读、指名、齐读）

师：白杨树不择环境，不讲条件，哪里需要，就在哪里生根、发芽。管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这就是白杨的品格。

（设计意图：朗读体味爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题，而且热情赞扬了白杨生命力强，坚强不屈的品格，第二段课文是文章的中心内容，提炼出“高”“直”这一白杨树的外形特征）

过渡：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？

三、引读讨论14自然段：

1、“他们只知道……爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”

2”他们只知道……爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学，将来再念中学。”

3、“他们只知道…新疆是个很远的地方要坐几天火车，还要坐几天汽车。”

问：孩子们不知道新疆那么荒凉，爸爸妈妈为什么去新疆工作？

孩子们不知道爸爸为什么要带他们去新疆读书？到底是为什么呢？

同学再读第14小节，爸爸介绍白杨的三句话，引导学生从课文中找答案。

（设计意图：抓住课文中的三个“只知道，”培养了学生思维的广阔性。让学生进行积极思维活动，经过一连串的引疑读、思活动，学生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根边疆、建设边疆的决心、信心和希望孩子们也像白杨那样在边疆生根、成长的赤诚之心。）

过渡：爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们幼小的心里，这种子能不能生根、发芽、成长呢？

四、学习课文最后一个自然段，体会含着的意思

质疑。小组讨论提出的问题。

1、一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？

2、为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？

请学生谈最后一句话的含义，引导学生从课文中找出答案。

白杨：哪儿需要，哪儿生根，不管风沙雨雪干旱洪水（坚强）。

爸爸：边疆需要，扎根边疆，不怕任何艰难困苦（坚强）。

（设计意图：引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。）

五、总结课文，升华中心

请学生用文中的重点词语连成一段通顺的话：

“哪儿……哪儿……”。

“不管……不管……总是……”

坚强白杨边疆建设者

六、有感情自由朗读全文

七、作业

1、抄写课后词语。

2、练习背诵课文。

《白杨》课文优秀教学设计4

教学目标：

1、理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

2、理解含义深刻的句子，概括中心思想。

3、学习本课生字、新词、理解重点词语。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解课文内容，了解白杨的特点，学习边疆建设者像白杨一样，“哪里需要哪里安家”的高贵品质。

2、理解含义深刻的句子，概括中心思想。

教学难点：

理解含义深刻的句子，概括中心思想。

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，了解白杨的特点。

（二）理清课文脉络，分段、概括段意。

（三）学习本课生字、新词，理解重点词语。

二、教学重点、难点

（一）初读课文，了解白杨的特点。

（三）理清课文脉络，分段、概括段意。

三、教学过程

（一）揭示课题。

“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，你能介绍一下吗？

调动学生学习《白杨》这一课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白杨树的情景中。

同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。

（二）学习本课生字词，扫除文字障碍。

1、填写生字表格。（音序、音节、部首、再查几画、结构、字义、组词。）

2、指导学生读准字音，分辨字形。

注意指导学生读准本课中生字以外的字音。

3、区别形近字，然后组词。

教师出示形近字，也可让学生在课文中找出容易写错的字，想一想它与哪个字相近及怎么区别，以促使学生记准字形。

抚（抚摸）洪（洪水）埋（埋怨）介（介绍）疆（边疆）

扶（搀扶）烘（烘托）理（道理）价（评价）缰（缰绳）

茫（苍茫）辨（辨析）挺（挺拔）晰（清晰）戈（戈壁）

芒（光芒）辩（辩论）廷（宫廷）析（分析）弋（弋获）

4、辨析词语，理解词义。

5、区别近义词、反义词，进一步理解词义。

（1）近义词

清晰—（清楚）表白—（表明）分辨—（辨别）粗壮—（健壮）

软弱—（懦弱）界线—（分界）分辩—（辩解）沉思—（深思）

（2）反义词

清晰—（模糊）软弱—（坚强）动摇—（坚定）

精壮—（细小）消失—（出现）

（三）理清脉络，了解课文内容，分段，概括段意。

这篇课文以白杨为线索，用自然段合并法，把课文分为四段。

第一段（第一至三自然段）主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。

第二段（第四至十五自然段）讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。

第三段（第十六至十七自然段）讲的是“孩子们”不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。

第四段（第十八自然段）主要讲的是他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的'白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

（四）朗读课文，了解白杨树的特点，为理解边疆建设者的高贵品质做准备。

（五）作业

1、抄写生字、新词。

2、读熟课文。

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。

（二）理解含义深刻的句子，概括中心思想。

（三）有感情地朗读课文。

二、教学重点

（一）理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。

（二）理解含义深刻的句子，概括中心思想。

三、教学难点

理解含义深刻的句子，概括中心思想。

四、教学过程

（一）导入新课。

同学们，我们继续学习《白杨》。请四位同学每人朗读一段课文，其他同学思考问题。

出示幻灯片，请同学齐读题目，《白杨》这篇课文主要写了件什么事？

请同学谈一谈自己的理解。

（《白杨》这篇课文记叙了爸爸在旅途中向孩子介绍生长在戈壁滩上的白杨树的事。）

“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”“卫士”指什么。

（这里讲的“卫士”指的是戈壁滩上的白杨树。）

这位旅客“出神”为什么呢？我们分析课文之后，就会明白了。

（二）理解爸爸介绍白杨树的话。突破课文难点。

请同学们在书上画出爸爸介绍白杨树特点的话，并说一说每句话都讲了白杨树的什么特点。

（第一句是这样写的，“白杨树从来就这么直。”这句话写出了白杨树直的特点。

第二句话是，“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”这句话写了白杨树适应性强的特点，无论“在哪儿”它都能适应，并且很快生根、发芽。）

集体朗读这两句话，再一次体会白杨树的特点。

板书：直

适应性强

请同学们结合课文谈一谈哪些地方表现了白杨树直和适应性强的特点。

（课文第三自然段有一个词“高大挺秀”，说明了白杨树又高又直。

爸爸讲白杨树特点的话中有两个“哪儿”，说明了无论在什么地点，什么情况下，白杨树都能够很快生根发芽。表现了白杨树适应性强。）

说得很好。请看书上的图，这些白杨树生长在什么地方？

（大戈壁上。）

对。请同学们看看书上的图画，听配乐朗读第一段的录音，想象一下大戈壁的样子，谈谈你的感觉。

（大戈壁荒无人烟、环境很恶劣。）

在这样荒无人烟，环境很差的地方，白杨树却生长得这么“高大挺秀”，这一点不仅说明白杨树直，而且也说明白杨树适应性强。请一位同学再来读一读爸爸的第二句话，体会白杨树的这一特点。

（“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”）

爸爸讲的第三句话介绍的是白杨的什么特点呢？

（这句话讲的是白杨坚强，不软弱，不怕艰险和抵御灾害的特点。）

板书：坚强

从这里可以看出，白杨树不但“高大挺秀”，适应力强，而且还能抵御灾害。爸爸讲的话无不流露着他对白杨树的赞美。请同学们以赞美的语气朗读这段话。

（“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。）

同学们，请你想一想，爸爸的话只是在介绍白杨树吗？不是的。请你用书上的话来谈一谈。

（“他也在表白着自己的心。“）

“表白”是什么意思？

（“表白”就是向别人解释或说明自己的思想。）

可是，此时此刻孩子们还不能理解爸爸的“表白”，他们“只知道”什么呢？

（“他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐汽车。”）

课文连续用了三个“只知道”告诉我们孩子们知道的全部内容。他们不知道的是什么？我们同学能不能替他们想一想呀？四个人一组讨论、研究一下，他们不知道的内容是什么？

教师巡视指导各小组的讨论，然后请小组选出代表发表意见。

除了孩子们知道的，他们不知道的是什么？请各组派代表谈谈你们的讨论结果。

（孩子们不知道爸爸妈妈在新疆做什么工作，怎样工作？

他们不知道爸爸妈妈为什么不在自己亲人身边工作，而要去新疆工作？）

同学们讲得很有深度，他们还不知道什么？

（他们不知道爸爸为什么要把他们接到新疆上学？他们还不知道新疆到底是个什么样子？）

同学们讨论得很好，如果继续讨论下去，可能还会有众多的不知道。现在我们一起来归纳小结一下。

请同学们朗读三个“只知道”，教师在每个“只知道”的句子后，加上同学们讨论的“不知道”的内容。

（“他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”）

可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？

（“他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。”

可是他们不知道爸爸为什么要把他们接到新疆念书？

（“他们只知道新疆是个很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。”）

可是他们不知道新疆是个什么样的地方。

师：同学们，孩子们不知道的这些内容，都是爸爸想让他们知道的。那么，爸爸到底想让他们知道什么呢？请同学们再一次分小组议论议论，替孩子们找到答案。

（因为新疆是祖国的边疆，生活条件及生活环境都很不好，需要很多有能力有才干的人去建设。所以他们的爸爸妈妈就来到了新疆。）

当年很多边疆建设者都和课文中的爸爸妈妈一样，听从祖国的召唤来到新疆。为什么他们又要把自己的孩子也接到新疆呢？

（因为他们的爸爸妈妈希望孩子们能继承他们的工作，建设边疆。）

爸爸的心愿，也就是他此行的主要目的，没有直接讲明，却让同学们给解释得这么好。看来同学们理解了课文的内容。可是爸爸好像对白杨树情有独钟，为什么？

（爸爸介绍白杨树的目的是要表白自己的心。实际上他通过介绍白杨树表白了很多边疆建设者的心愿：祖国需要他们在哪儿工作，他们就到哪儿去安家。）

的确如此，许多边疆建设者离开了繁华的城市。告别了朝夕相处的亲人，毅然来到祖国最艰苦、最需要的地方，贡献着自己的青春和力量，有的还为此献出了生命。同学们，你们说他们是不是具备了白杨树的高贵品格的人呢？

我们以崇敬的心情，再一次朗读爸爸赞扬白杨树的几句话。

（三）默读最后一个自然段，理解爸爸“又陷入了沉思。”

同学们，通过以上的分析，前面提到的爸爸在车上望着车窗外“出神”，是因为他想到自己。可现在爸爸“望”着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。他又沉思什么？从哪儿看出来的？

（课文最后一段的第二句话是这样说的，“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑。”这是因为他看到在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。几棵小树象征的是：边疆建设者的下一代正迎着困难，茁壮成长。这一点是他希望的。因此他很欣慰。由此，我也理解了刚才爸爸沉思的内容，他在想孩子们是否也能同他们一样迎着困难，不怕艰苦，建设边疆呢？

说得好。爸爸的“微笑”已经说明，他不必担心了。

（四）朗读全文，体会边疆建设者具备白杨树的高贵品格。

（五）理解《白杨》的中心思想。

教师出示投影：

选择你认为概括的最准确的中心思想：

1、课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。

2、课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。

3、课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。

请三位同学读三种答案，同学们进行比较，然后找出一种最准确的答案，并说一说为什么？

（我认为第三种答案是最准确的。因为第一种只写了课文的主要内容，而没有写出作者的写作目的。第二种没有讲课文中的什么事，只写了作者的写作目的，好像还不全面。而第三种讲的是最全面、最准确的，它把课文的写作目的与主要内容结合在一起。）

请同学们齐读第三种答案。

板书：扎根边疆

建设边疆

（六）总结全文。

从课题我们知道，这篇课文讲的是白杨树，可是通过分析课文，我们又进一步明白了，作者描写白杨树，实际上赞扬了边疆的建设者。这种写法很新颖，能够引人入胜。这种方法叫做借物喻人。表面上写白杨，可真正的目的是写那里的人。白杨的品格，正是边疆建设者的品格。小白杨迎着风沙成长，也正是边疆建设者对孩子们扎根边疆健康成长的期待。

板书：借物喻人

同学们，让我们共同记住白杨的特点，在今后的人生道路上，不畏艰险，勇往直前。

探究活动

1、根据课文内容进行续写，想像20年以后，课文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建设新疆的。

2、通过读书看报，收听广播，收看电视，了解西部大开发的情况，与同学交流。

《白杨》课文优秀教学设计5

教学要求

1、使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。

2、理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。

3、学会本课生字、新词。

4、有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点

通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。

教学难点

理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

教学时间

2课时。

教学准备

生字卡片、投影仪、胶片。

教学过程

第一课时

一、课前谈话，引入课文

当代著名作家杨朔曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。（板书课题）。大家打开书预习内容，看插图，认识白杨树。

二、范读课文，初步了解课文主要内容

三、学生自学课文

1、借助字典学会本课生字、新词。

2、通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

四、检查自学情况

1、出示生字卡片，学生认读。

清晰介绍新疆

注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰（x9），不读（x@）；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。

2、读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。

3、指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。

4、默读课文，回答思考题。

①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？

②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。

五、练习读熟课文，朗读课文

六、布置作业

1、抄写词语；

2、朗读全文并练习背诵。

第二课时

一、课前谈话，引发兴趣

杨朔的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习《白杨》这篇文章，（板书课题：白杨）

二、指名朗读全文

1、思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？

2、讨论得出答案，老师板书：（①外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。）

3、结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。

4、朗读这段话，体会白杨的品格。（有感情地朗读）

5、练习背诵此自然段。

三、细读课文，理解重点语句的深刻含义

1、默读课文，自学。（投影出示）

读句子，联系上下文回答括号里的问题：

（1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这位旅客为什么“出神”？）[讨论后板书：边疆建设者]

（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。（从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了自己什么样的心愿？）[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆]

（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）

2、小组讨论解答。

3、大家分析解答。

4、朗读这几句话，体会其中的深刻含义。

四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后

1、指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。

2、“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。）

3、朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。

4、练习背诵课文最后一个自然段。

五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么

六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）

说明：课文采用的是借物喻人的方法。（板书：借物喻人）

七、总结深化

本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！

《白杨》课文优秀教学设计6

一、教学目标

知识与能力：理解爸爸借白杨表白的自己的心；

过程与方法：通过品析文章的重点语句，掌握作者使用的借物喻人的写作手法；

情感态度价值观：体会边疆建设者扎根西部、默默奉献的精神。

二、教学重难点

教学重点：借物喻人的写作手法；

教学难点：作者表达的情感；

三、教学方法

谈话法，通读感悟法，讨论法，品读语句法

四、教学过程

（一）复习导入，找出三个问句

上节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位父亲带自己的两个孩子去新疆上学在火车上向孩子们介绍了白杨树的故事，并重点学习了白杨树的特点。那么这位父亲真的只是在说白杨树吗？这是本节课要学习的重点。

（二）初读感知；

学生用自己喜欢的方式阅读课文，回忆上节课所学的关于白杨树的特点。

（板书：高大挺秀、坚强、不软弱、不动摇）

顺势过渡到深入研读：文章中介绍了这么多关于白杨树的特点，真的只是在说白杨树吗？

（三）深入研读：

1、引导学生找出“不是的，爸爸也在表白着自己的心”。

2、学生阅读这一段落，联系全文回答：爸爸的心是一颗怎样的心？从文中哪些段落可以看出来？

学生找出下文中“爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作新疆是个很远很远的地方”，教师引导学生得出爸爸是个边疆工作者，边疆需要他，他就在那里生根发芽。

3、教师总结这是爸爸的“心态”（愿意扎根边疆无私奉献自己的心），并引导学生明白，像爸爸一样的这是一类人。

（板书：心态；扎根边疆，默默无闻）

过渡：文章当中除了写爸爸的心态之外，表白的心还指什么？从文中哪里可以看出？

（学生已经渐入文章情境，所以这一部分安排学生小组讨论，自主合作学习完成，汇报成果，教师总结即可）

4、学生得出“心”的第二层含义即是“心愿”。并找到文章末尾“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看到，在一棵高大的白杨树身边，几颗小树正迎着风沙成长起来”。

进而得出：爸爸希望作者和妹妹长大后也能够成为像他一样的人这个心愿。

突破本节课的教学难点。

5、在学生理解透本文内容的基础上，引出本课“借物喻人”的写作手法，学生很快就能掌握；至此，教学环节结束。

（四）拓展延伸

这一部分我会从课文的情感入手，引导学生将情感拓展到更深层次，我会设置如下问题：如果同学们长大了有选择工作地的机会，你愿不愿意去建设西部，去那些需要我们的偏远地区工作？

这样设计在巩固内容的基础上，学生的情感态度价值观得以提升。

（五）小结作业

《白杨》课文优秀教学设计7

教学目标：

1、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

3、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。

4、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。背诵指定的段落。

教学重点：

了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习作者围绕中心选材的方法。

教学难点：

体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心。

设计理念：

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，课文教学应以学生自读自悟、自学探究为本，大力倡导自主、合作、探究的教学理念，让学生喜欢读书，主动、充分、快乐地人人向往在一种美好的境界中去读书，逐步品味语言中的情感、感触阅读中的兴趣。

教学过程：

一、创设情境，激情导入

播放阎维文演唱的《小白杨》（学生会唱的可一起随唱）然后在渲染的气氛中导入：同学们，歌曲中唱到了什么？你喜欢歌中的白杨吗？自由说一说你在哪些地方见过白杨树？在茫茫的大戈壁上生长的白杨树又是怎样的呢？今天我们就随着动人歌声，一同与课文中的父子三人“坐上”通往新疆的直达专列，去那里亲自感受一下白杨树的坚强与美丽。

出示课题，生齐读课题。

师：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟胡的只是满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。作者要写白杨树，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？

生：这就告诉我们白杨树所生长的环境很恶劣。

生：这里用恶劣的环境烘托白杨树的高大形象。

师：请同学们看课文中作者描写戈壁滩上的白杨用了哪个词语？

生：高大挺秀。

师：作者为什么不用“挺立”“挺直”“挺拔”，而用“挺秀”这个词呢？要表达什么情感？

生：这是作者夸赞白杨树，告诉我们那普通的白杨树不仅高大挺拔，而且清秀美丽。

生：这个“秀”字流露了作者对白杨树的欣喜之情。本来白杨很一般，我们也常常见到，并不美丽，可在作者眼里，它是美丽的。生：这个“秀”字表达了作者对白杨树，特别是生长在祖国大西北戈壁滩上的白杨树的赞美之情。

师：很好。作者别具匠心，一个“秀”字，不仅描绘了白杨树的形象美，而且突出了白杨树的品格美，抒发了作者对白杨树的赞美敬佩之情。（板书：高大挺秀，扎根边疆）

设计意图：

导语设疑激趣，充分调动学生学习积极性，运用电化教学，把学生领到大戈壁来，感受白杨生长环境的恶劣。

二、品读词句，理解品格

师：同学们，学到这里，你对白杨产生什么感情？

生：崇敬。

师：那么，我们带着这种感情来读读这几句话。

指导朗读（自由读、指名、齐读）

师：爸爸是怎样介绍白杨树的？

生：“白杨树从来就这么直。”这里是说白杨树姿态很美，一向是高大、笔直的。“直”象征着人的正直。

生：“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根、发芽，长出粗壮的枝干。”这告诉我们，无论把白杨树栽到哪里，它就在哪里生根、发芽，为人类造福。

生：这是说白杨树具有强大的生命力，能适应各种生活环境。这正是白杨的品格。

生：作者写物，意在喻人。“风沙、雨雪、干旱、洪水”是指建设者所遇到的困难；“坚强、不软弱、不动摇”是写建设者们把一生献给了祖国边疆那种顽强不屈的奋斗精神。

生：白杨树在恶劣的自然环境中，不曾有过分毫的屈曲，仍旧长得那么端庄、凝重，笔直地耸入高空，正象征建设者们在大西北荒漠上克服种种困难、扎根边疆的精神。

师：爸爸的这番话含蓄深沉。请同学们带着对白杨树的热爱，对边疆建设者的敬佩之情，齐读这段话。

三、读文段，体会感情

启发过渡：爸爸介绍白杨树时为什么脸色变得严肃起来了呢？他为什么要想一会儿才告诉儿子和女儿呢？

师：爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

生：不是的，他也在表白着自己的心愿。

师：爸爸的心愿是什么呢？你能不能从下面的一段话中看出？

生：爸爸的心愿是：不仅自己要像白杨那样扎根边疆，还希望孩子们也能像白杨那样扎根边疆。所以爸爸上面的三句话既回答了儿子的问题，又是在借白杨勉励自己，教育孩子。

四、总结课文，升华中心

师：课题是《白杨》，全文是不是仅仅写白杨？赞扬了爸爸什么精神？

生：不是。是借白杨来赞美爸爸的扎根边疆、建设边疆的无私奉献的精神。

师：赞扬爸爸实际上就是赞美什么人？

生：赞扬千千万万边疆建设者。

总结启发想象：

是呀，多少边疆创业者，把自己的青春献给了祖国边疆建设事业，有的甚至献出宝贵的生命。新疆有许多的“白杨树”，我们这里也有“白杨树”，谁呀？

《白杨》课文优秀教学设计8

教学目标：

1、掌握本课生字，会组词运用，理解“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、抚摩、边疆”等词语。

2、理解课文内容，概括中心思想，认识白杨的特点，读懂句子隐藏的深刻含义。

3、有感情地朗读课文，学习借物喻人的写作手法。

4、初步培养学生正确的人生观和价值观，学习献身祖国建设的优秀品质。

教学重点难点：

1、理解课文内容，概括中心思想，认识白杨的特点，读懂句子隐藏的深刻含义。

2、学习借物喻人的写作手法。

教学准备：

搜集有关边疆建设的资料。

课时安排：

2课时

第一课时

一、课时目标

（一）初读课文，学习本课生字、新词，理解重点词语。

（二）理清文章脉络，划分段落、概括段意。

（三）理解爸爸介绍白杨特点的深刻含义。

二、重点、难点

（一）掌握本课生字新词并学会运用。

（二）理清文章脉络，划分段落、概括段意。

三、教学过程

（一）导入：

同学们知道什么是大戈壁吗？（大戈壁：来自蒙古语，蒙古语称砾石质荒漠为戈壁，茫茫戈壁滩上布满粗砂、砾石，这种地区地面缺水，植物稀少，主要分布于内蒙古高原中西部及其边缘山地。）

然而，就是在这样恶劣的环境下却有一种植物能顽强地生活着，同学们知道是什么植物吗？（白杨）

“白杨”是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？

白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，高大笔直，生命力强，不讲究生存条件，哪里需要哪里生根，还可以防风固沙。

今天，就让我们随着作者到这荒凉的戈壁滩看一看。板书：白杨。（学生带着对戈壁和白杨的好奇之心快速进入课文。）

（二）初读课文，学生通过查字典等自主扫清字词障碍，划分段落，整体感知。

1、教师检查学生对生字掌握情况及对新词的理解：

提醒学生注意生字字形，如“疆”字不要丢掉了“土”字，与“僵”字在字形字义上的区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

新词，如：浑黄一体——都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，漫天黄沙，天和地的界限都分不清。

高大挺拔——高大笔直，挺拔秀丽，很不一般。本文用来形容茫茫戈壁中的白杨，在那样恶劣的环境中仍能够长的如此高大，令人赞叹。

2、提出问题：

（1）哪位同学能说一说这篇课文讲了一件什么事。

文章主要写了在通往新疆的一列火车上，两个孩子看到车窗外一排排高大整齐的白杨展开讨论，并引出爸爸的一番意义深刻的谈话的事。

（2）找出文中写了白杨的哪些特点，划出来，说一说。

板书：白杨——高大挺秀、易于种植、适应性强、坚强不动摇

（三）理清脉络，了解课文内容，划分段落，概括段意，请同学回答。总结：这篇课文以白杨为线索，用自然段合并法可以把课文分为四段。

第一段（第一至三自然段）主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。

第二段（第四至十五自然段）讲的是爸爸向孩子们介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。

第三段（第十六至十七自然段）讲孩子们不能理解爸爸的心意，他们只知道新疆很远，爸爸妈妈要到那里工作，还要带他们一起去，他们将来要一直生活在那里。

第四段（第十八自然段）主要讲的是爸爸看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角又浮起了一丝微笑。

（四）再读课文，读出对白杨的赞叹之情。

（五）布置作业。

《白杨》课文优秀教学设计9

【教学目标】

1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

【教学重点】

通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。

【教学难点】

理解课文最后一段：

爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

【课前准备】

白杨、戈壁滩的图片。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、课前谈话，引入课文

1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》。

板书课题：

白杨2、看插图，认识白杨树。

二、自由读文，整体感知

1、借助字典学会本课生字、新词。

2、通读课文：

⑴联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。

⑵把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

3、检查自学情况：

指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。

注意：

读准字音，记清字形，结合课文理解词义。

字音易错的：清晰。

字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。

三、默读课文，初步感知

1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？

荒凉、寸草不生、贫瘠……

2、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义：

⑴理解：

不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。

⑵朗读：

大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？

（赞美、骄傲的语气。）

指导学生有感情朗读爸爸的话。

四、再次朗读，深入体会

找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。

第二课时

一、谈话引入新课

爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。

二、品读课文，整体感知

1、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面。

板书并理解：

高大挺秀2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？

（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。）

3、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。

（体会“高大挺秀”的感情色彩。）

4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读4～13节）？

三、理解研读，深悟课文

1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点，请一名学生朗读并一同归纳，板书：

枝干挺直

白杨哪儿需要……就在哪儿生长

坚强2、默读：

把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。

3、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。

4、体会句群关系，重点读第三句。

5、换人称读：

用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。

6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？

服从需要、扎根边疆、无私奉献。

7、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？

（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。）

四、纵览全文，体会中心

1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？

⑴爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。

⑵爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。

⑶爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。

2、再次有感情地朗读课文的重点句子。

五、拓展练习

1、摘录课文中含义深刻的句子。

2、有感情地朗读阅读链接《帐篷》。

3、用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。

【板书设计】

白杨高大挺秀生长范围广借物

生命力强|

爸爸表白心愿扎根边疆|

建设边疆喻人

《白杨》课文优秀教学设计10

【教学要求】

1、使学生认识白杨的特点，教育学生学习建设者那种热爱边疆、扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神。

2、学习本课借物喻人的写法，引导学生正确地理解课文内容，把握文章的中心思想。

3、指导学生查字典自学生字、新词，完成课后习题。

【教学重点】学习借物写人的表达方法，能正确地理解课文内容。

【教学难点】领会父亲对孩子讲述的那段话。

【课时安排】两课时。

【教具准备】

幻灯片或挂图一幅、朗读录音。

【教学步骤】

第一课时

【教学要点】

初读课文，概括主要内容，自学生字新词，给课文分段。

【教学过程】

1、揭示课题。

（板书：白杨）

2、导语。

3、教师范读课文，学生了解主要内容。（抓中心）

（1）教师范读。让学生思考：这篇课文的主要内容是什么？

（2）讨论明确：课文讲的是一位在新疆工作的父亲，带着自己年幼的儿女前去新疆，在旅途中看到白杨引起了议论的事。

4、学生自由读课文，自学生字词。

（1）划：边读课文边划生字、生词及易错的熟字。

（2）查：查字典理解生字新词。

（3）讲：学生互相交流学习体会。（音、形、义各有侧重，教师作重点指导）

戈：用部首查字法查“戈”部，理解“戈壁”的意思。

抚：注意读准字音，在字典中取准“抚”的义项，理解“抚摸”的意思。

介：用部首查字法查“人”部。

清晰：联系课文理解词义，是指在大戈壁天和地的界限不分明。可举出反义词（清晰—模糊），近义词（清晰—清楚，分明）。

浑黄一体：全是黄色，分不清界限。指导学生在想象中体会。

表白：对人解释，说明自己的意思。

（对于生字新词的处理，还要在讲读时指导学生结合语言环境加深理解。）

5、学生默读课文，分段归纳段意。（抓思路）

（1）提出要求：默读课文，在独立思考的基础上进行小组讨论，然后交流。（教师可提示：课文从哪儿到哪儿是写父亲和孩子们议论白杨树的。）

（2）讨论明确：课文按记叙内容的不同，可分三段。

第一段（从开头到“……从窗口飞快地闪过一个高大挺秀的身影”），写大戈壁和铁路沿线的白杨树。第二段（从“一位旅客正望着……”到“……孩子们现在还不能理解”），写父亲与孩子们议论白杨树。第三段（从他们只知道爸爸在新疆工作……到最后），写孩子们将和爸爸一样地在边疆扎根。

6。作业：

（1）写出下面词语的反义词和近义词：

清晰软弱动摇

（2）根据课后习题1的提示，认真读课文。

第二课时

【教学要点】

讲读课文，解词析句，完成课后习题，体会作者思想感情。

【教学过程】

（一）揭示课题，交待学习任务。

1、板书课题。

2、导言。

3、概括主要内容及写作顺序。（从整体入手）

（二）讲读课文（从整体到部分）

[讲读第一段]（从整体到部分）

1、看图、听读、思考：大戈壁什么样？白杨树什么样？

2、默读思考：课文中怎样描写大戈壁？怎样描写铁路沿线的白杨树？（划出主要词句）

3、读后讨论。（通过解词析句理解、体会）

（1）课文中怎样写大戈壁？请你结合画面用恰当的词语概括大戈壁什么样？作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？

（2）课文怎样描写铁路沿线的白杨树？“高大挺秀”的“秀”字怎么讲？表达作者怎样的情感？

4、教师小结。

[讲读第二段]

1、学生自由读，思考：父亲和孩子们是怎样议论白杨树的？

2、读后讨论交流。

（1）这里的“一位旅客”指谁？这里的“卫士”指什么？为什么不用“一位旅客正望着戈壁滩上的白杨出神”呢？

（2）请三名同学分角色朗读对话。思考：谁说的话是主要的？兄妹对白杨有什么看法？爸爸是怎样介绍白杨树的？

（3）教师读父亲的话后提问：“表白”怎么讲？为什么说他在表白自己的心愿？

3、划出句中的关联词语，并按要求造句。

4、教师小结。

[讲读第三段]

1、教师引读后，提问：此时此刻爸爸又陷入了沉思，他看到了什么？会想些什么呢？

2、教师小结。

3、学生齐读最后一自然段。

（三）总结全文。（又回到整体）师生借助板书共同总结。

附：板书设计

说明：怎样提高学生的阅读能力呢？我的指导思想是，必须让学生经历充分的阅读实践，使其在认真读书中理解语言文字所描述的具体内容，感受作者所表达的思想感情。教师要在学生充分阅读的基础上，帮助他们理解课文的思想内容，使其既学习语言，又受到教育，同时掌握读懂一篇课文的方法。为此，我采取了“解词析句”、“朗读感受”、“小结描述”三点做法，把读、讲、议、练有机地结合起来。

一、解词析句，深入理解

课文的思想内容是通过语言文字表达出来的。因此，阅读教学必须重视语言文字的讲解，通过解词析句，帮助学生领会内容，体会感情，使之得到熏陶，受到教育。教学时，我注意抓住关键词句精讲、细读，使学生由“语感”进入“情感”，引导学生在阅读中悉心研究作者是怎样遣词造句、表情达意的。《白杨》这一课是以象征的手法，借物喻人的。因此，教学时，指导学生学习作者怎样生动形象地写物，是教学的重点，而引导学生体会作者是怎样恰如其分地喻人，则是教学的难点。为了让学生真正理解本课借物喻人的深刻蕴含，在讲读课文时，我采用“解词析句”的方法，抓住重点词语，分析富有深刻含义的句子，来指导学生深入理解课文的内容，从中体会作者的思想感情。

解词。抓住课文中“茫茫、清晰、浑黄一体、挺秀、表白”等一些最能表现文章思想内容和作者思想感情的词语进行讲解。在指导学生解词时，不但启发学生理解词语的本身意义，还特别注意引导学生掌握这些词语在具体的语言环境中所表达的特定含义和起到的重要作用。例如，在指导学生理解“高大挺秀”这个词语时，首先指导学生利用平时积累的知识说说描写参天大树时，一般常用什么词语？书中用了哪个词？接着，指导学生理解“挺秀”的“秀”字在这里表达什么意思；而后引导学生联系上下文理解作者为什么不用“挺立”、“挺直”、“挺拔”，而用“挺秀”？最后，引导学生深入理解这个“秀”字，表达了作者怎样的思想感情。一个“秀”字，饱含着作者对白杨的喜爱赞美之情。这样层层深入地讲解词语，不仅训练了学生辨析词义和准确用词的能力，而且也培养了学生抓住关键词语体会课文中心、作者思想感情的能力。

析句。重点指导学生理解“一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神”，爸爸向孩子们介绍白杨的三句话，以及文章的最后一句“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”。

“一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神”，这是一种比拟的说法。对于小学五年级的学生说比较生疏，也不易掌握。讲读时，我便深入浅出地引导学生认识这个句子的含义。首先引导学生理解：“这里的卫士指什么？”学生脱口而出：“指的是白杨树。”紧接着，又引导学生考虑：作者为什么不说“一位旅客正望着戈壁滩上的白杨树出神”呢？通过讨论，学生认识到，作者将白杨树比作卫士，生动形象，更加突出了白杨树的高大挺秀，以及它对于戈壁滩的重要意义。这样，又加深了学生对作者所表达的思想感情的认识。

课文中“父亲”的话是文章的重点内容，也是学生学习的难点。为了使学生深入理解句子含义，我首先指导他们反复读，达到熟读成诵的程度后，组织学生讨论：这些话写出白杨的什么特点？它的深刻含义是什么？通过逐句分析，最后归纳出白杨的形体特点（高大挺秀）和生长特点（生命力强），并使学生懂得，父亲的话是托物言志。作者表面上是在写物，实际上是在喻人，是通过对白杨树的赞美来歌颂扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在什么艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇。为了加深这个认识，在学生理解的基础上，我指导他们学习书中的句式，运用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”造句。这样既训练了他们运用词语的能力，又强化和发展了他们对事物的认识能力。

对于课文最后一句话的理解，我没有机械地照书后要求让学生说句子含义，而是巧妙地承接上文“父亲又陷入了沉思”一句，提出：此时此刻父亲看到了什么，他想些什么？从而唤起学生丰富的联想，理解“……几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的深刻含义。

通过解词析句，不仅使学生掌握本课托物言志、借物喻人的写法，也使学生掌握了抓住重点词句理解内容和思想的方法。

二、朗读感受，印证理解

读，是阅读教学中最重要的最基本的活动，应该贯穿于讲读教学的全过程。教一篇课文，如果只是一味地讲，左一个讲解，右一个分析，那样就容易把一篇完整的课文，讲得支离破碎，还占用了学生读的时间。学生没有阅读实践，阅读能力是得不到培养的。小学语文教学大纲中指出：“要加强朗读和默读。朗读和默读是最重要最经常的阅读训练，是理解课文的重要方法，也是必须具备的阅读能力。”如果熟读深思，学生就会像演员进入角色那样进入课文的意境，从中理解字词句的含义，体会文章的思想感情，就能触到作者跳动的脉搏。

《白杨》这篇课文，作者通过白杨赞美了热爱边疆、扎根边疆的社会主义建设者。讲读课文时，首先要使学生深入领会白杨的高尚品格，然后把白杨的品格和人物的行为联系起来。具体地讲，就是把戈壁滩上高大挺秀的白杨和“爸爸”扎根边疆联系起来，把小白杨树迎着风沙成长和孩子们一定会在边疆茁壮成长联系起来。为了使学生深入把握文章的中心，我采用了教师范读、带读、引读和学生默读、自由读、分角色读、个人读等形式，并注意指导学生读出作者对白杨的赞美之情，从而表达对建设者的敬佩之意。

课文的第二段写父亲和孩子们议论白杨的特点，内涵较深，情感丰富。孩子与“父亲”对白杨的认识理解是不同的，情感也不同，哥哥赞美它“高”，妹妹则称颂它“直”，这只是孩子们直观的感性的认识。他们并不知道“为什么这么直，这么大”，父亲的话回答了孩子们潜在的疑问，讲了白杨的特点，其中含义很深，是让孩子们由表及里地认识白杨的品格。学习这一段，首先，我让学生各自轻声读全段，思考：旅客们是怎样议论白杨的。这是从整体上体会人物的情感。接着，指导学生分角色读人物对话部分，要求学生体会孩子们的欣喜，父亲的深沉。又通过指名读来检查学生的理解和感情的表达情况，然后通过默读点出重点词语，以培养学生独立思维的能力。最后，我带读“父亲”的话，借以连通学生理解的思路，以形成完整的思绪。使学生和作者的感情产生共鸣，情绪上受到感染，加深对语言文字的理解。这样，讲前读，讲中读，讲后读，学生的理解会在充分的阅读中加深感受，得到印证。

三、小结描述，升华理解

教学中，教师应当用完美的语言去启迪、影响、感染学生。阅读课既要通过对课文语言文字的分析，让学生学习书本上的语言，也要用教师对课文理解的语言去影响学生，使学生对课文内容及作者的思想感情达到升华理解。

在讲完白杨的形象之中，我进行了如下小结：“普普通通的白杨树到处可见，在庭院，在公园，在城市的街旁，在乡间的路边，对此，人们不足为奇。然而，在满目荒芜单调的大戈壁，看到这清秀挺拔的白杨树，那碧绿向上的叶子，银白泛青的树干，给茫茫的戈壁带来了生机和希望，也给过往的旅客增添了快慰和喜悦。这怎能不使人油然而生敬意呢？于是，白杨便成了旅客议论的话题。”这样的小结，再现了白杨树高大挺秀的形象，使学生情绪盎然，犹如置身于茫茫的大戈壁，看到了白杨的身姿，既加深了对白杨形象的理解，也为下文的学习作了铺垫。

在讲完白杨的特点以后，我这样进行小结：“白杨树不择环境，不讲条件，哪里需要，就在哪里生根、发芽。城市需要它们，它们就舒展丰姿供人欣赏；农村需要它们，它们就心甘情愿地挽起臂膀，筑成防风林墙。如今，戈壁滩需要它，它就在这生根了。它们头顶青天，脚踩戈壁，不管遇到风沙还是烈日，不管遇到干旱还是雨雪，它总是那么直，那么坚强，不软弱也不动摇。”通过小结，学生越发感到白杨树是那么可爱，边疆的建设者是那么可敬。于是，他们也情不自禁地随和着老师，一起进行小结，更加强了课堂效果。可见，设计优美精彩的小结，不仅能起到画龙点睛的作用，而且能使学生始终处于生动形象的语言感染气氛中，有利于他们感知丰富多彩的优美语言，提高他们用语言表达思想的能力。

在讲读课文结束时，我结合板书做了这样的小结：“这篇课文采用象征手法，借物喻人。作者写了大戈壁的荒凉，也写了白杨树的挺秀；写了孩子们的天真，也写了爸爸的深情。语言朴实无华，感情真挚深沉。作者实则写物，意在喻人，赞美祖国边陲建设者热爱边疆，扎根边疆的志向；不畏艰难，不屈不挠的精神；以及欣慰地看到祖国边疆建设后继有人的希望。我们衷心地祝愿：戈壁滩上的白杨树越栽越多，越长越高，越来越美。”

学生随着老师的手势，借助板书，同老师一齐吟诵。此时，师生入情入境，思想感情与作者产生了共鸣，从心底里钦佩那些不择环境，不讲条件，哪里需要就在哪里安家的建设者。这发自肺腑之声，将课堂教学气氛推向高潮，师生沉浸在诗情画意之中。课虽结束了，但情犹未尽，意犹未已，使学生的理解和感情进一步得到了升华。