学习目标：

1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“倒”“影”两字

2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

教学重点：生字词的教学

教学难点：回声形成的原因

教学过程：

一、（多媒体播放声音）导入；

1、请同学们竖起你的小耳朵仔细听这是什么声音？

2、今天老师要带着大家来学习一种奇怪的声音叫，它就是——《回声》 伸出右手食指和老师一起板书课题：回声

师：我们一起来念一念。

二、学习课文

1、初读课文，整体感知 找六个同学分别读课文的六个自然段，老师及时纠正并对孩子们读课文的情况给予及时评价。

检查生字（分三组呈现）

第一组：呱 哩 指名读、观察这两个字有什么共同点（生：都是口字旁，和说话有关系），找学生分享认字方法，老师猜字谜，一口吃掉大西瓜是什么字？ 第二字：纹 碰 指名读、都是左右结构的字，有什么方法记住这两个字呢；针对学生的回答补充碰的识字方法，出示碰的象形文字。

第三组：圈 返指名读，学生自主分享识字方法。

生字已经掌握的很扎实了，把这些字放回词语中你还能会读吗？

出示词语：呱呱叫 一圈圈 波纹 返回 碰到 哩

出示带轻声哩的句子：桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。

小青蛙觉得大家的生字词掌握的太好啦，现在它迫不及待的邀请大家去郊游呢！现在让我们一起出发吧。

2、观察课本148页第一幅图，自由的说一说从图片上你看到了什么？ （学生自由回答）

师：坚固的石桥、潺潺的流水、怒放的鲜花大家说这样的景色美不美？ 生：美!

师：课文中哪个自然段是描写图上的景色的？老师找同学来美美的读一读! 师：大大的月亮高高挂在天上真是太美了，在课文中把什么比喻成了大大的月亮？

生：石桥和倒影

师：什么样的石桥？

根据学生的回答相机讲解半圆和倒影。

师：老师给大家带来了几幅关于倒影的图片，大家想不想看？

石桥和倒影组成这么美的景色，难怪小青蛙会说——

“呱呱呱，多好看啊！”（齐读）

3、学习课文二、三自然段“呱呱呱，多好看哪！”

师：谁来试一下？

师： 嗯，你读的也是顶呱呱的，谁再想来读一读？

师：你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢？

生：高兴

师：那就带着你们各自的感受来高兴的读一读这个句子吧（指名读、齐读） 师：这时桥洞里传来了一个声音——（师轻读）“呱呱呱，多好看哪！” 师：小青蛙紧接着又问?生：“你是谁？你在哪儿？”

(出示这句话：你是谁？你在哪儿？)这句是什么标点符号呢？师：那该怎么问呢？请你来！指名读，齐读：让我们一起来问问吧！

角色扮演：

师：谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。

在回环的阅读中让孩子们明白那只看不到的小青蛙就是回声。

4、第一课时

学习目标：

1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“倒”“影”两字

2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂

课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

教学重点：生字词的教学

教学难点：回声形成的原因

教学过程：

一、谈话导入；

1、（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？

2、今天我们要来学习一种奇怪的声音叫《回声》（补全课题）

师：我们一起来念一念

二、认识生字，整体感知

师：究竟它是怎样奇怪的声音呢，老师很想知道，你们想吗？请小朋友轻轻打开书本翻到148页，看——（课件出示课文第一插图的画面）

蔚蓝的天空中飘着几朵白云，远处不时传来几声鸟的叫声，近处有一条美丽的小河，小河上有座石桥???（师配乐自然地将课文背下去）

1、师：小朋友，故事好听吗？

咱们自己也来读读这个课文！

2、小朋友读得开心吗！小青蛙也很高兴，他也高兴得叫起来了。你听：呱呱呱（出示课件青蛙叫）

4、小朋友也学青蛙来叫一叫？

5、课文中青蛙是怎么叫的，你能把这句子读给大家听听吗？

出示句子：小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”

师：谁来试一下？

师： 嗯，你读的也是顶呱呱的，谁再想来读一读？

师：你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢？

生：高兴

师：一般你什么时候很高兴呀？

生：??

师：那就带着你们各自的感受来高兴的读一读这个句子吧（齐读）

6、小青蛙看我们小朋友读得这么棒，可不服气了呢，它还给我们带来了几个句

子，你们能将他们读好吗？

出示句子：

１、小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。” ２、她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。

３、你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。

师：小朋友先自由的选你最喜欢的句子读一读，特别是红色的字要读准音。读好的小朋友请举起你可爱的小手！

师：１谁敢第一个挑战？

这里这个“哩”读轻声，我们一起来念一念。

师：还有谁再来读一读？

师： 是呀，你觉得那时小青蛙心里会想什么呢？

那你们觉得应怎么来读呢？

师：２谁还来读一读你喜欢的句子？（指名二生）

师： 波纹这个词你念得多好呀！你可以做小老师教全班小朋友一起读一读行吗？小朋友， “波纹”是怎么样的？（课件出示：一圈圈地波纹）

河面上这样一圈圈的纹路就是波纹，我们连起来读一读：一圈圈波纹（齐读） 师：３还有哪个小朋友喜欢最后这一句的，你来响亮的读一下！

这里的“碰”是读后鼻音，开火车读一下。

师：小朋友一起把这个句子读一下吧。

三、学习第四五段

抛出问题：是谁解决了小青蛙的疑惑呢？青蛙妈妈是怎样做的呢？请小朋友自由的读四五段找一找 ，并用铅笔轻轻的画下来。（自由读四五段）

师：小朋友，想看一看青蛙妈妈妈怎么做的吗？（出示青蛙妈妈做实验的课件）

教学目标：

1、 学会本课11个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。

3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 教学重点：

用多种方法记忆字形，巩固识字方法。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、 设疑激趣，导入新课。

1. 找一段回声的录音，课堂放给学生听。

2. 你觉得这声音有什么特别？你想知道些什么？

3. 设疑：你听过回声吗？在什么地方听到了的？回声是什么回事？

4. 板书课题、交待学习任务。

二、 初读课文，回答课前问题

提问：课文主要讲了一件什么事？

三、 引导细读，边读边议

1. 学习第一自然段。

1.） 自由读

思考：这段话有几句话，告诉了我们什么？

2.） 观看示图，用导读的方法回答思考题：

第一句告诉我们：小河上??

第二句：半圆的??和水里的??连起来，好像一个??

3.） 指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样？谁能把这美的感觉说出来？ 过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。

2. 学习二、三自然段。

1.） 小声自由读。

2.） 在这里发生了一件什么有趣的事？看谁能用一句话来告诉老师？（强调“桥洞”）

3.） 默读第二自然段，边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“＿＿＿”划出来。

4.） 检查，示句：

“呱呱呱，多好看哪！”

“你是谁？你在哪儿？”

5.） 指导读句 想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗？从哪里知道的？ a. 指导按标点符号读好句子。

b. 分角色朗读：谁来当小青蛙？谁来当看不见的小青蛙？让我们听听“看不见的小青蛙”怎样学小青蛙说话的？（提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。）

6.） （读小青蛙妈妈的问话。）听到有人在学自己说话，小青蛙心里非常奇怪，书上怎么说。

理解：奇怪极了

板书：奇怪

示句：“桥洞里藏着一只小青蛙吧！他在学我说话哩！”

7.）指导读好这个句子。

出示生字卡读读理解：

呱 哩

提问：这两个字有什么共同点吗？

（都是口字旁，都是拟声词，都是形声字 ）

过渡：多好向的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。

3. 学习第四自然段。

1.） 自由读

思考：青蛙妈妈是怎样做的？

2.） 示第四自然段

默读：把写青蛙妈妈动作的词用“.”把它点出来。

示生字卡读读理解：

圈 纹 碰

师：你们有什么好方法来记住它们吗？ 再给它们找个朋友吧!

学生自由举手发言

圈：卷入口就读圈，圈圈圈，圆圈，圈起来

纹：绞丝旁加上文也读纹，纹纹纹，波纹，皱纹

碰：要注意右边不是亚

3.） 再找出写河水变化的句子，用“＿＿＿”划出来。

4.） 做实验：利用玻璃缸投石演示，观察水面的变化。

5.） 刚才大家看到了什么？

师：刚才老师做的实验，跟课文所讲的现象是一样的，让我们一边读课文的.句子，一边想象刚才的情景。

6.） 读句“??河水??荡回来”

7.） 演示动画“扔石头”，进行说话训练。

8.） 齐读这个自然段。

9.） 这个自然段告诉了我们什么？

小结板书： 碰

水的波纹 河岸

过渡：青蛙妈妈为什么要这样做？回声到底是什么回事？看第五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的？

4. 学习第五自然段

1.） 指名读

思考：青蛙妈妈一共说了几句话？

2.） 示青蛙妈妈的话：

问：有几句话？第一句说什么？

3.） 示2、3句话，引导比较，理解。

先引导学生从句子中找出相同的词，再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处：碰到挡住它们前进的东西，都会回来。

4.） 引导学生板书： 碰

声音的波纹 石壁

5.） 演示动画：青蛙叫的回声。

练习说话：青蛙是怎样听到回声的？

6.） 填空练习：

1. 水的（ ）碰到（ ）又（ ）回来。

2. 青蛙叫的声音的（ ），碰到桥洞的（ ），也要（）回来。

7.） 小结板书：明白

8.） 分角色朗读这段。理解：一蹦老高

过渡：回声多有趣呀，小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。

5. 情景导学最后一段。

四、 小结质疑。（略）

1、 按板书小结。

2、 质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？

第二课时

一、 分角色朗读课文。

二、 练习说话，用“因为??所以??”说说回声的形成。

三、 分析生字的字形，指导田字格的书写，进行扩词，说话的练习。

四、完成课后练习题

五、 布置作业：

1. 有感情地朗读课文。

一、学情分析：

低年级的孩子活泼好动，注意力很难长时间集中，必须想方设法解决这一问题。我们都知道，兴趣是最好的老师，在本课的教学中，依然要以多种方式“读”为主线，来激发学生学习兴趣，放手给学生充分的时间读书，引导学生在读中体验，让学生自己加工处理课文的符号信息，与课文对话交流，进而感悟，理解课文内容。

二、教学目标

1、有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。

2、感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情。

三、教学重点：

理解第5自然段中青蛙妈妈对小青蛙说的话，能根据句子展开想象，懂得回声形成的原因。

四、教学准备：生字词卡片。

第一课时

（一）、揭示课题，激发兴趣

同学们，你们听到过回声吗？回声是什么声音？在哪儿能听到回声？今天我们学习一篇课文，看看课文是怎么讲的。

（二）、初读课文，粗知课文内容

初读课文。

要求：

１、借助拼音读准字音。

２、标出课文共有几个自然段。

３、找出图文对应的段落。

（三）、再读课文，思考问题

１、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话？ ２、小青蛙问妈妈，妈妈是怎么做的？又是怎样说的？

（四）、检查初读效果

１、检查生字词的读音。

２、指名学生分段读课文。

（五）细读课文，理解内容

1、指名读第一自然段

（1）这一段有几句话：讲的是什么？

（2）“倒影”是什么意思？(结合图的理解）

（3）课文中把什么比作大月亮？(把半圆的桥洞和水里的倒影连成的圆形比作大月亮）

（4）指导朗读描写美丽景色的第二句话，注意句间停顿。

（5）齐读第一段。

2、小青蛙在什么地方发现有一只小青蛙在学它说话？指名学生读第二自然段，并引导学生划出与问题有关的词语。(桥洞底下）提问：

（1）小青蛙看到周围美丽的景色，高兴得叫起来。“周围”指什么地

方？“美丽的的景色”指什么？结合图(一），联系课文第一段说明。

（2）小青蛙“呱呱呱”地叫起来，这时，它听到什么？要

（3）齐读第二段。

3、默读第三自然段，思考回答

小青蛙为什么很奇怪？它是怎么问妈妈的？

（1）指导朗读第三自然段，要用适当的语气朗读小青蛙和青蛙妈妈的话。

（2）引导学生用自己的话说说这一段写的是什么。

（六）图文对照。理解第四、五自然段

１、默读第四、五自然段，观察第二幅插图，思考：青蛙妈妈带小青蛙跳到岸上以后做了什么，说了什么？

２、图文对照，引导学生理解小青蛙问妈妈，妈妈是怎样做，怎样说的？课文是怎样具体描写的？(引导学生从课文中画出有关的句子） ３、借助图(二）理解画出的句子。

４、指导学生有感情地朗读第四、五自然段。

５、分角色朗读四、五自然段。

６、填空练习

⑴ 青蛙妈妈捡起一颗石子，（）进河里，河水激起一圈圈（），（）碰到河岸，又一圈一圈地（）回来。

⑵ 青蛙叫的声音的（），碰到桥洞的( ），也要（）回来。 ７、引导学生说一说：

⑴ 结合课文内容讲讲“荡”和“返”的意思。

⑵ 什么是“回声”？你曾在什么地方听见过回声？(用自己的话说）

（七）齐读最后一段

理解“小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停”这句话的意思。

第二课时

（一）、练习朗读全文

１、指导读好句子末尾的助词，如：啊、吧、哩、啦等。２、采用多种形式练习有感情地朗读。

３、揭示学生注意小青蛙的思想感情的变化：先是看到美景很高兴，要用赞美的语调读得稍慢些；再是听到回声很奇怪，要用问话的语气读；听了妈妈的话，恍然大悟，非常高兴，读的节奏要稍快些。青蛙妈妈的话要读出耐心、亲切的语气。

（二）、识记生字字形

１、读生字词卡片。

２、分析、记忆字形。

重点指导“游”和“影”。“游”：右边不是“攵”，“影”：的三撇写在右侧。

（三）、指导正确书写

（四）、练习用生字口头组词，加深对字义的理解

（五）、填上合适的词语

半圆的（ ）欢快地（）

美丽的（ ）高兴得（ ）

课后反思：学生对本课的理解很好，能明白回声形成的原因。本文成功之处是我运用了多种读文方式，使学生很快就明白了青蛙妈妈的话，也就是回声形成的原因，对重点句子的指导很到位。

1、你的三分钟热度，便是最令人欲罢不能的毒。

2、我们真的被世界遗忘了么？

3、不要幻想分手后再做朋友，那只是一个童话。

4、心痛证明我爱你，哪怕受伤的是我自己。

5、总有人轻易得到我努力了很久的东西。

6、你可以活在一个没有我的世界，可我却活在一个只有你的天空。

7、我想关心你可惜我缺个身份。

8、你对我从不添加任何感情色彩，从来都是清一色的不理不睬。

9、命运一次又一次的捉弄，无情的结局一次次发生。

10、我不是小孩，不是一颗糖就能把烂掉的心，再变回完整的。

11、主动只建立在想要的人身上。

12、道歉并不一定代表你错了，只是你认为这段关系，比你的尊严更重要。

13、有些事不是我不知道，只是我看在眼里，埋在心里。

14、没有结局的感情，总是要结束的；不能拥有的人，总是会去忘记。

15、当关心换来了别人的不耐烦，我会开始觉得我是自作多情。

16、从来都没有过的感觉，让我突然觉得都不值得了。

17、很多事没有来日方长，很多人只会乍然离场。

18、现在的'人越来越有钱了，用的手机比我家电视机还大！

19、是否还记得那年枫叶飘落的季节，我们分开的那天，你不知道的是，你走了很久，我还在原地停留，看着那满地的落叶，就像我的心脏碎成无数片。

20、该来的都会来，该走的全会走，别抗拒，别挽留，别贪恋，别不舍，别担心。

21、我能感觉到你的心痛，你有你说不出的无奈。但是你做出一副无所谓的样子，你越是这样我就越难受。

22、十年前你是谁，一年前你是谁，甚至昨天你是谁都不重要，重要的是今天你是谁，以及明天你将成为谁。

23、欺骗的背后，一颗受伤的心，一切都是迩编织出来的谎言，既然不爱，何必纠缠不清。

24、有时候，你得停一下脚步，想一想自己生活中拥有的所有美好的东西。

25、总有那么一个人，他为你干着他不爱干的事，只为取悦一个并不完美的你。

26、你若想要得到，就别只是期望。人生短暂，经不起等待。

27、如果很喜欢一个人，保持朋友的距离就够了，这样可以一辈子。千万别奢望靠近，人一旦有了贪欲，就注定要失去。

28、某些人的爱情，只是一种“当时的情绪”。如果对方错将这份情绪当做长远的爱情，是本身的幼稚。

29、我从未放弃过爱你，只是从浓烈变的悄无声息。

30、幸福幷罘很远，尓仍然还在峩昦身边吢满足ろ便1切都罘欠。

1、如果有一天我遇见了过去的自己我一定一巴掌扇上去你做了太多错事了。

2、清晨到夜晚跑，道句早安心情好，早睡早起身体好棒，一天心情乐逍遥，上班顺利生活好，烦恼忧愁到九霄，还有祝福身边绕，朋友祝福签个到，幸福常开开心好!

3、请你真的不要和我说些油腻腻的甜言蜜语。

4、金秋十月，黄金周，国庆节，一连串的喜悦。秋天的美景，黄金周的繁华，到了国庆节的全民欢腾。衷心祝愿我们伟大的祖国更加强大，富饶！

5、想要人前显贵，就得背后受罪。

6、不要为了任何人改变自己，爱你的人会更爱你最真实的样子。

7、今天是妇女节，我决定不管用多长时间，工程有多浩大，操作有多复杂，也不管花费多少钱，我也要给你发一条短信向你致以节日的问候；祝节日快乐！

8、因为有爱，我们不放弃，感情是解决一切问题的动力。

9、要知道，有些路只能一个人走，你以为那些跨不过去的坎儿，一回头，可能就已经跨过去了。

10、你总抱怨别人太邪恶，其实是你太复杂。

11、我不贪，真的不贪；只求我的视线里一直有你就好。

12、我没她那么好，我没她那么温柔，我没她那么有魅力，但我希望你能在乎我。

13、我要的幸福太值钱，所以我输不起，唯有努力。

14、话说多了都是瞎编，只剩一句再见。

15、再愤怒也不大吼大叫，保持冷静。

16、爱情从来都是一种束缚，追求爱情并不等于追求自由。自由可贵，我们用这最宝贵的东西换取爱情。

17、有些情，淡一淡，就释然了。有些累，停一停，就休歇了。有些苦，笑一笑，就冰释了。

18、我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。

19、无端天与娉婷，夜月一帘幽梦，春风十里柔情。

20、曾经欣赏过的美景，回顾时依然怡情难忘，走过的往事回忆依然温馨而绵长!

21、我好想和你从校服到婚纱，可是他们说那是高中的事情。可能我们的故事只能在时间里。

22、生活是水，人是鱼，鱼要在水中游一辈子，而水则只是默默的看着你。

23、有时候我们不得不强颜欢笑，假装一切安好。

24、我只有在做一件事的时候会想起你，那就是呼吸。

25、已微凉，我已长大，学会微笑，学会坚强，学会不再掉眼泪，却依旧学不会忘记他。

26、爱意何必公之于众，我为你而受的苦又不是想去邀功。

27、细雨缤纷，是思念在漫天飞舞；绿柳弯弯，是快乐在点头致意；幸福，在漫漫时光中孕育；成功，经历激情壮语的洗礼；清明时节，感悟人生真谛，祝你幸福！

28、一个人能走多远，要看他与谁同行；一个人多么优秀，要看他身边有什么样的朋友；一个人能有多大的成就，要看他有谁指点。

29、诚实，是文明的花朵，带给我们希望；诚实，是美德的彩虹，引领我们向前；诚实，是信用的枝干，带领我们走进美妙的世界！

30、我从未放弃过爱你，只是从浓烈变的悄无声息。

31、你的三分钟热度，便是最令人欲罢不能的毒。

32、我们真的被世界遗忘了么？

33、不要幻想分手后再做朋友，那只是一个童话。

34、心痛证明我爱你，哪怕受伤的是我自己。

35、总有人轻易得到我努力了很久的东西。

36、你可以活在一个没有我的世界，可我却活在一个只有你的天空。

37、我想关心你可惜我缺个身份。

38、你对我从不添加任何感情色彩，从来都是清一色的不理不睬。

39、命运一次又一次的捉弄，无情的'结局一次次发生。

40、我不是小孩，不是一颗糖就能把烂掉的心，再变回完整的。

41、主动只建立在想要的人身上。

42、道歉并不一定代表你错了，只是你认为这段关系，比你的尊严更重要。

43、有些事不是我不知道，只是我看在眼里，埋在心里。

44、没有结局的感情，总是要结束的；不能拥有的人，总是会去忘记。

45、当关心换来了别人的不耐烦，我会开始觉得我是自作多情。

46、从来都没有过的感觉，让我突然觉得都不值得了。

47、很多事没有来日方长，很多人只会乍然离场。

48、现在的人越来越有钱了，用的手机比我家电视机还大！

49、是否还记得那年枫叶飘落的季节，我们分开的那天，你不知道的是，你走了很久，我还在原地停留，看着那满地的落叶，就像我的心脏碎成无数片。

50、该来的都会来，该走的全会走，别抗拒，别挽留，别贪恋，别不舍，别担心。