诵读活动实施方案

一、指导思想

中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。

二、目的意义

1、传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。

2、弘扬人文精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。

3、加强思想建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。

4、推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。

三、诵读内容

一年级：《弟子规》

二年级：《三字经》

三至六年级：《中国优秀传统文化小学生读本》

四、组织领导

1、领导小组

组 长：黎永丹

副组长：曾庆菊

组 员：马于雷 陈艳华 张 逵 余天兵 陈肖梅 李 敏

2、工作小组

组 长：马于雷

副组长：陈艳华 张 逵 余天兵 陈肖梅 李 敏

组 员：全体语文教师。

五、活动实施

1、时间及方式

(1)各班利用每周星期五早自习时间和单周的地方课时间诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。

(2)与学校的教育教学活动有机结合，创造性地开展丰富多彩的活动。要与学校《中国传统文化导读课题研究》课题的研究相结合，为其提供理论依据和实践材料。可充分利用儿童节、校园读书节以及德育系列活动，为学生提供更多的经典诵读参与和展示的机会。

(3)引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人，每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

2、检查与考评

(1)每周五检查各班活动开展情况，做好记录，并在例会上将检查情况进行通报。

(2)每月组织一次检测，每次抽测部分学生，并评出优、良、合格、不合格等不同等次，同时将检测结果在例会上通报，学期末对检测成绩突出的班级和语文教师进行表彰和奖励。

(3)每学年组织一次考级活动(一、二年级学生参加)，过关的学生，统一颁发等级证书。(考评等级：初级B等，《弟子规》 初级A等，《三字经》)

3、活动展示

(1)每学期举行一次全校性的国学知识竞赛，评出一、二、三等奖学生和优胜班级，颁发荣誉证书和奖状。

(2)每学年举行一次全校性国学经典诵读比赛。比赛的形式可多种多样，可以是大型集体诵读，也可以是情景剧表演、诗剧表演等小型展演。鼓励教师与学生同台展示，力争使每个学生都有参与展示的机会。

六、成果收集与资料整理

1、每学期将活动开展的情况进行总结、评比和表彰。

2、每学期对各种活动的原始资料进行收集、整理和归档。

《三字经》阅读指导课教案

活动目标：

1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。

2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

活动过程：

课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。

一、谈话导入，整体感知《三字经》

很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。我们学校今年举行了第七届读书节。谁知道这届读书节的主题吗?(亲近中华母语，诵读百家经典。)

这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗?这样吧，我一句，你们一句。

师生接背：

那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢?(作者、书的内容等)

师随机评价，简介《三字经》：

《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被

今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。

二、读《三字经》，讲人文故事

1、《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从《三字经里》认识了哪些人?

指名学生说。

2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗?你知道他们的故事吗?(学生讲故事)

出示填空：

_____?_，择邻处。子不学，断机

_____?_，有义方。教五子，名俱扬。(这就是那个成语“五子登科”的出处呢。)

_____?_，能温席。孝于亲，所当执。(真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。)

_____?_，能让梨。弟于长，宜先知。(我想问问孔融，你怎么会这么做呢?能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。)

3、让我们再读读他们的故事。指导读。

书可以怎样读呢?指导配乐个性化朗读。齐读。

4、小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。

三、读《三字经》，学史地知识

说《三字经》是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们读三字经，还可以从中读到各种各样的知识。

1、出示片断：

(1)三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。

(2)稻粱

2、这里有好多的生字，你能读准吗?自己读一读。指名读。齐读(有滋有味地读一读)读得声音响亮精神饱满。

3、了解知识：

这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。

宣布比赛规则：分两队竞答，答对一题得十分，答错就给对方加上十分。答题之后，再为对方选题。给对方选题的时候要有礼貌，“请问，什么是～～?”

比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。(两队读课文，比谁声音洪亮精神饱满。)胜者决定自己先答还是先给对方选题。

比赛过程中随时点拨知识要点：

什么叫三才?什么叫三光?(天空中有日月星辰以及雷、电、风、雨，大地有山川河流、花草树木、鱼虫百兽，而我们人又是万物之灵。)

三纲?(君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。这跟我们现在提倡的构建合谐社会的做法不谋而合哪。)

四时?(春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。)

四方?(东、南、西、北，这叫作“四方”，猜猜，老师由这想到了了什么?提示我们中国古代四大发明。我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。我们的老祖宗真了不起。)

五行?(金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。现在知道闰土名字的来历吗?)

六谷?(稻粱

六畜?(马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀?)

4、小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。知识是人类最宝贵的财富。看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。

试背，指名背(老师学生合作背，生生合作背)，齐背。(不能背的可以跟着读。)

这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的知识，等着我们去发现。

四、读《三字经》，明勤学道理

1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着许多名人勤奋好学的故事。请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢?

逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。

(路温舒披蒲编、车胤

师随时点评引导：哪一点令你特别受感动?

车胤

孙康映雪：他不冷吗?(天寒地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头也是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢?)多冷啊!得受多大的罪啊!可没有苦，哪来的甜呢?

路温舒编席抄书：为了读书，真是绞尽脑汁。

孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的好方法。可惜我们男孩子没有机会了，老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。

苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊，疼吗?

2、这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在《三字经》里。你能找到这些句子吗?(出示)

披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。头悬梁，锥(zhuī)刺股，彼不教，自勤苦。

如

自由读。在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗?还有什么故事没有讲过?你知道吗?

学生不了解的故事点击课件，听录音。

没有书读，就借来抄在蒲席上，刻在竹简上;没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书;读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体;没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事感动、教育了一代又一代人。怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。(齐读。)

3、如今我们不再需要

学生交流。

4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就是珍惜时间，勤奋学习。老师这儿要送你们一份礼物，借用《三字经》中的两句金玉良言送给你们。

“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”

指名读。齐读。

五、背诵经典

结语：这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的部分内容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏，有那么多的史地知识，那么多名人故事，那么多教育我们为人处事的深刻道理。正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来。

触摸经典 走近历史

——《三字经》教学设计一例

教学目的：让学生进一步感受中华民族文化的博大精深，牢记历史，从而培养学生热爱祖国文化的思想感情。

教学过程：

一、导入新课

1、上学期我们学了《孔子拜师》一课，孔子和他的弟子们为我们后人留下了一部经典著作，给了我们许多深刻的启发，尤其是学习方面，更是留下了几句流芳百世的名言，请问，这本书名称是什么?(《论语》)你能否背上几句?“温故而知新，可以为师矣”，希望同学们能像孔子说的一样，学习才能更加扎实，长久。

2、在我国古代的经典著作中，《三字经》占了一席重要的地位，而且当中涉及的知识非常广，今天就让我们一起走进《三字经》中，去触摸感受一下中国古代的历史。

二、学习第六节上半段

1、出示幻灯片：经既明......及老庄。

2、全班齐读。

3、学生自读理解。

4、同桌互相讨论。

5、自由回答。

6、教师插讲(幻灯片出示)：《四书》——《论语》《孟子》《中庸》《大学》;《六经》——《诗》《书》《易》《礼》《春秋》《乐》属于儒家经典;“五子”——荀子、扬子、文中子、老子、庄子(他们写的就称为“子书”)。

三、学习下半段

伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅曾经说过一句话，“学习如同蜜蜂采蜜一样，必须采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”;所以我们如果学了经书和子书后，就可以去学习史书，因此这下半段的第一句说“经子通，读诸史，考世系，知终始”(幻灯出示)

(一)1、全班齐读。

2、请同学们大

(二)、出示幻灯：“自

1、全班齐读。

2、个别读。

3、自由交流。

4、自由回答。

(三)接受挑战：

1、挑战第一关——文中知识关：在我们学习的这一段三字经中，隐含着许多知识，现在老师就来考考你(幻灯出示)：(1)“三皇”是谁?(伏

2、挑战第二关——文外知识关：(出示唐诗)

公子行

贯休

锦衣鲜华手擎鹘，

闲行气貌多轻忽。

稼穑艰难总不知，

五帝三王是何物。

问：“五帝三王”是指谁?(五帝：伏

3、你知道我们中华民族的后代为什么被称为“炎黄子孙”吗?(炎帝和黄帝的后人，同喝黄河水，又称龙的传人。教师顺插讲炎帝和黄帝的故事)

4、你听说过“大

5、中国历史上第一个朝代是什么朝代?(夏朝)

6、在周文王、周武王与商纣王发生的战争中，有一部神话小说就反映了这段故事，这部小说是什么呢?(封神演义)你知道其中的一些故事吗?(让学生说说这其中的一些故事，然后导出歇后语：姜太公钓鱼——愿者上钩(幻灯)，再引出周朝江山八百年的传说)

(三)指导朗读、诵读

四、齐读全文、背诵

五、谈学后感受。

六、齐唱《历史朝代小曲》

(教师出示自作词作曲的歌让学生唱)

历史朝代小曲

夏商与西周，东周分两段;

春秋和战国，一统秦两汉;

三分魏蜀吴，两晋南北朝;

隋唐五代传，宋元明清后;

王朝至此完。

师小结：让我们牢记历史，振兴中华

七、布置作业：搜集秦朝到晋朝的历史资料，为下一课作准备。

(教学反思)：

本教学把握《三字经》的特点，根据小学生的年龄特征及认知水平，设计了生动活泼的教学环节，让学生在愉快中接受了新知，感受民族文化的博大精深，并从学习历史中，培养了学生热爱祖国文化的思想感情。

其一、采用“挑战”的形式易于激发学生的学习兴趣。两次“挑战”让学生从课本知识走向课外，实施了知识学习的迁移。其二、涉及的知识面广。有关于古代历史的人物，有关于古代传说的故事，有涉及小说，有涉及朝代，有歇后语的积累等。其三、以歌曲的形式让学生记住历史的朝代，可谓独具匠心。其四、以诵读促记忆。《三字经》顾名思义每字三句的形式，读起来朗朗上口，朗读时要指导学生把握读的节奏，便于学生记忆。

设计理念：将厚重的中华文化融入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。

学情分

教学内容:《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思 ”两句。

教学目标：

1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。

过程与方法：训练为主，做到参与面广;加强诵读，说勤学成才的故事。

情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

教学准备：小黑板、录音机

教学过程：

一、激发兴趣，导入揭题

同学们，你们知道《三字经》吗?

《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有七百多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们自豪不?其实上学期要求我们学习的读读背背里就有一篇关于论理道德教育的内容，你们还记得吗?(一起背)(羊跪乳，鸦反

你们知道《孟母三迁》的故事吗?这段故事就

2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。

二、初读课文。

1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。

2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？

3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。

4、教师指导都读不好的地方。

5、指名读课文。

三、随文识字。

1、认识词语。

1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。

2、自学生字。

小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。

第二课时

一、学习生字。

1、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？

2、小组合作识字。

3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓励学生运用多种方法记字。

4、质疑：你们认为哪个字最难？

5、针对学生质疑，进行教学：师生共同想办法解疑。

二、巩固生字。

1、开火车读生字卡。

2、“火眼金睛”游戏。

3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。

第三课时

一、导入激趣。

1、提问：你喜欢太阳吗？为什么？

2、有的小朋友说，太阳多好呀，它给世界涂上了漂亮的颜色！也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。那么，让我们一同走进课文去问问：太阳，你是粉刷匠吗？

二、精读感悟。

1、自由读课文，标出自然段。

2、齐读第一段。

3、学习第二段。

1）合作学习：读读这一段，说说你读懂了什么，还有什么没懂的。

2）汇报学习情况。

3）你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧！

4）指名分句读。

5）你知道太阳还有哪些出色的作品吗？

6）对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。

7）鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来

4、学习第三段。

1）指名读，思考：你读懂了什么？

2）合作交流：你们有什么没读懂的吗？

3）指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢？把你们的心情读出来吧！

4）指名读。

5、朗读课文，练习背诵课文。

三、语文实践活动。

1、我们来给太阳写封信吧，把你想对太阳说的话写出来吧！

2、以小组为单位，把你们的信读给太阳听。

第四课时

一、指导写字。

1、学生看“田字格”字帖，说说希望教师帮你写好哪个字。

2、针对学习反馈，教师指导书写。

3、重点指导“匠、南”的书写。

4、出示：吹、叶、吃。提问：你发现了什么？着重指导写好这三个带口字旁的字。

5、学生在练习本上练写。

二、学唱《我是快乐的粉刷匠》。

三、写字游戏：小刺猬找苹果。

活动目标：

1、歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

2、根据歌曲内容自由创编动作。

活动准备：

1、《小朋友的书 勤劳的人们》磁带及录音机

2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。

活动过程：

1、欣赏《小朋友书 勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在忙碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学

2、欣赏歌曲

今天呀，老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》，先请你们来听听吧！

好了，谁能告诉我，你听到歌曲里讲的是谁的故事?

听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默）

3、学唱歌曲

你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？

那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？

教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱

我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？

既然歌曲学好了，我们请几个小朋友上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。

4、自由表演歌曲

现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼儿自由表演）

课后反思：

《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜欢。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时非常开心，因为难得孩子们学得这么认真、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很开心。但在开心的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我相信，只要我认真对待每一节课，认真反思，日积月累一定会有意想不到的惊喜。

设计意图：

《我是一个粉刷匠》是一首脍炙人口的儿童歌曲，歌词较少，曲调简单轻快，非常适合小中班幼儿。希望这首歌能够让小朋友们愉快的进入音乐气氛，感受音乐中不同乐器的节奏，培养幼儿亲自参加音乐表演，感受其中的快乐

活动目标：

1.引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2.初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。

活动准备：

音乐：《粉刷匠》、旧报纸做的帽子

活动过程：

一、猜谜语导入

1.师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手）

2.说说你们的小手能干什么？

3.下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

二、做一做

师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。

三、初识儿歌

师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏）

1.我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。

2.刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

3.认识语词节奏，××××︱×××︱××××︱×-‖

4.“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”

四、学习歌曲（清唱、伴奏）

1.幼儿欣赏歌曲。

2.幼儿学唱歌曲。

五、配合歌曲，幼儿边唱边进行表演。

1.启发幼儿用动作来表现歌曲。

2.启发幼儿想象,用不一样的动作来进行表演。

活动目标：

1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼儿从小做个人人喜欢的勤劳的孩子。

2、培养幼儿的音乐感受力、表现力和对歌词的理解能力。

3、能理解歌词内容，学会演唱歌曲。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备：

小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘贴、歌曲flash动画、歌曲音乐和伴奏、小纸和彩笔。

活动过程：

1、发声练习。

引导语：今天我们班要来一位小客人，让我们用好听的声音把他邀请出来，好吗？

（教师弹歌曲最后一句，引导幼儿用“啦啦啦”进行发声练习。）

2、情景表演。

师扮演“粉刷匠”（藏起来戴帽子、拿刷子），播放背景音乐“粉刷匠”。

引导语：嗨，小朋友们，我就是你们今天的客人。请你猜猜，老师扮演了一个干什么的小客人啊？

小结：哦，原来小朋友们都想知道老师要干什么，那就请你们欣赏完下面的歌曲就知道啦！

3、幼儿记忆歌词。

（1）完整欣赏歌曲。

提问：听完歌曲，你知道老师是干什么的了吗？

小结：对，是刷房子的，但是我有一个好听的名字叫“粉刷匠”。

教师拍手说歌词“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。”

现在，就邀请小朋友们和老师一起来当粉刷匠，

请你们和我一起拍着小手来夸一夸自己吧：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。”

（2）出示新房子。

引导语：你觉得粉刷匠都可以粉刷一些什么？

今天，我们这些粉刷匠们有一个新任务，瞧，这有一个新房子，

教师用歌词说：“我要把那新房子，刷得很漂亮。”我们一起试着来刷一刷。

提问：那你觉得我们可以怎样来刷这个房子？

可以先刷哪里又刷哪里？为什么要先刷上面的房顶再刷墙呢？（师解释）

师操作教具演示：刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

提问：什么叫“飞舞忙”呢？

小结：师演示，“瞧，刷子刷起来忙得不得了，像在飞又像在跳舞，所以叫做飞舞忙”。

来，让我们一起来试一试。

师引导幼儿说歌词“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。”

（3）师转身贴鼻子。引导语为“刷房子的时候，不小心把鼻子弄脏了”。

师转身时说：“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样！”

提问：小朋友，你看到粉刷匠的鼻子变成了这样，你有什么感觉啊？

是滑稽可爱呢还是比较严肃呢？

师小结：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，

它的轻松风趣的曲调和滑稽幽默的语言相配合，描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。

劳动最光荣，人人都喜欢勤劳的孩子，

老师相信我们班的小朋友们在家和幼儿园都能够做一个勤劳的、爱劳动的好孩子，人见人爱呢！

（4）师幼齐说歌词。

引导语：下面来玩个游戏，我们一起来说歌词，

当说到最后一句“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样”时，请小朋友们一起拿起小粘贴贴在鼻子上，变成幽默、可爱的样子。

4、幼儿学唱歌曲。

（1）第一遍，教师示范演唱。

（2）第二遍，师幼一起表演唱。

（3）第三遍，男女演唱。

引导语：小朋友唱得都很好，老师有一个新提议，让我们来个男女大daz，比比看谁唱得最好听！

活动延伸：

美术活动中引导幼儿给灾区小朋友画小房子，做快乐的粉刷匠。

设计意图：

每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放《粉刷匠》音乐时，我们班的孩子不由自主的跟着音乐手舞足蹈地享受在音乐的快乐气氛中。因此我想借用这次机会设计了韵律活动《粉刷匠》，让幼儿进一步感受理解《粉刷匠》的韵律美。结合《纲要》5-6岁幼儿目标，教师给幼儿营造宽松、自由、优美心理环境以及安静和

谐；、相互尊重的良好氛围，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿提供一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面发展，促进健全人格形成。

活动目标：

1.欣赏歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷动作。

2.能根据歌词内容创编相应的动作。

3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的快乐。

活动准备：

刷子、报纸做的帽子、油漆桶（每人一份），音乐

活动过程：

一、随音乐旋律，到粉刷匠家

师：哇，今天的天气真好啊！今天老师带你们去一个神秘朋友家去，你们准备好了吗？

随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。

二、师幼谈话交流，欣赏歌曲

（1）提问

师：小朋友们我们到了，看看我们来到谁家了？

幼：粉刷匠的家中。

师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。

（2）讲小故事，引出歌曲完整听音乐

师：粉刷匠先生告诉我说他最近很忙，有一座新房子还没有粉刷完，他请小朋友们来帮帮他。小朋友们要不要来一起帮助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好听的歌，它会告诉我们要粉刷新房子的哪些地方，请小朋友边听边想这首歌有几段？每段有几个乐句？师：听出来了吗？这首歌有几段？每段有几个乐句？粉刷什么地方？

幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。

师：小朋友听得非常仔细。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。

师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听，它说了个什么事？哪一乐句是介绍自己粉刷房子的?哪一乐句开始刷房子？哪一乐句是间奏？怎么听出来的？

三、引导幼儿根据歌词分段创编动作

师：粉刷前我们要准备什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一乐句和第二乐句我们需要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。

听第一、二乐句，教师和幼儿一起来随音乐来做一做。

师：请小朋友们想想怎样来刷门和墙，需要什么工具来刷？来示范一下。鼓励幼儿自由讨论交流，尝试创作不同的动作。

幼1：刷门可以用刷子来刷。墙太高了，要用长的滚刷子来刷。

幼2：可以这样上下刷，也可以横着来回刷。

师：小朋友示范的非常棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。

师：我们忙得不亦乐乎，小鼻子都变样了。

四、完整地用动作表现歌曲

1.教师提示和幼儿一起跟随音乐表现。必要时教师适当的进行指导。

2.请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。

五、总结

小朋友们干的非常棒，粉刷匠先生非常满意。小朋友们在劳动中有什么感受？劳动是最光荣的，我们完成了任务，现在随音乐我们回家谢谢吧。

一、教学目标：

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

二、教学重点：

声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

三、教具准备：

1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

四、教学内容：

A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》

1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

B．音乐聆听游戏

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：（老师）× × × ×│× × ×（幼儿）做动作：站起来、举手；

“贝贝 贝贝 在哪里？”

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:（老师）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖

小朋友们 好 小朋友们 好

（小朋友）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言游戏

1.猜谜语：

①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏

①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

（语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏快车

1.声音配合动作节奏

(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）

E．音乐小舞曲

1.音乐律动表演（重复4遍）

第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作

第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作

第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作

第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手于胸前摊开（变呀变了样时）

2.身体不同部位创编粉刷律动

①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）

“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“

②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作

F．再见歌：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌

2..结束环节:老师面带微笑和小朋友说再见

五、教学建议：

1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。

教材分析：

《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。

《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。

学情分析：

对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。

设计理念：

音乐

生：……

师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?

生：……（出示课件标题：“劳动最光荣”）

师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？

生：……

师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答.

你会 做什 么啊 ？

我会 衣服 啊

师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？

生：愿意……

板书：粉刷匠

师：这就是我们今天要学习的新课。

三、新授

师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？

生：是的……

1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）

老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。

2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。

3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷

他的房子的呢？

生答：………

4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？

生答：快乐、愉快……

师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊……

5、首先跟录音后面小声哼唱

6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。

7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。

三．歌曲表现

师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！（学生表演）

老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。

四、游戏环节

老师准备了两座小房子，今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦

生高兴地配合，老师给予肯定和赞美。

五、知识拓展

师：在这个社会上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？（ppt）

生：……

师：同学们知道的真多！你们和老师一样也有自己的了解，也能和老师一样编出自己的歌曲，请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。

五、课后作业

1、根据职业特点创编新的歌词

2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看

3、背诵歌曲进行演唱

六、总结，下课

世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活（再次点题）

教材简析

《太阳，你是粉刷匠吗》是第1单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言，描绘了太阳粉刷世界的美丽景象，充溢着童趣的诗意。全文结构严谨，层次分明，先提出问题，接着从物到人写粉刷色彩的变化，最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受，是对学生进行美的熏陶的好文本。

设计理念

《语文课程标准》认为，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告诉”，教师在课堂上要有强烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动，让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发学生学习语文的积极性，促进自主发展。

教学目标

1碧寤嵛闹兴描绘的景象，感受语言的`优美，培养热爱自然的情感。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3比鲜端线格内的11个生字，学习偏旁部首“米”“山”，学会田字格内的10个字。

教学重、难点

1崩斫獯示涞囊馑迹初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。

2绷废坝懈星榈乩识粒背诵课文，写好10个字。

教学准备

教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课，揭示课题

1卑迨椤疤阳”，谁来介绍一个关于太阳的知识?

2卑迨椤胺鬯⒔场保粉刷匠是干什么的?

3卑烟饽坎钩渫暾。齐读课题，说说读了这个题目，你有什么想法。

(启动原有认知导入，将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来，使学生产生好奇心理，激发了阅读兴趣，引导学生进入自主学习环节。)

二、自主学文，整体感知

1弊远量挝摹＝柚拼音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。

2蓖桌分节互读。

相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。

3敝该朗读。

要求学生相互评价指导。

4倍梁蠼涣鳌

读了课文，你都知道了什么?

(通过多层次地读文，整体感知课文内容，为进一步学习课文奠定基础。)

三、再读课文，读中感悟

1逼攵潦孜捕危前后联系，说说自己的理解。

2弊杂啥恋2、3自然段，读熟、读流利，达到熟读成诵，为下面重点理解、体会作铺垫。

3蓖桌互读，要求读出感情。

4币读、接读第2、3自然段，感受、体会特点。

如：师：你把沙滩粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏亩词句后与原文比较读，凸现特点。

(1)请同学读读下面的句子，与课文中的原句比较比较，你觉得哪个好?小组交流一下。

电脑或投影出示

你把沙滩粉刷得金黄金黄；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白……

你瞧，沙滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可

把他们粉刷得黝黑黝黑。

……你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条白纱巾……

(2)组织学生讨论、交流，明确：删掉修饰的词语，句子表达意思就不那么具体了，也没有了美感；删掉修饰的词语，原句就不那么准确、生动了。

(语感具有经验性，要从低年级开始反复实践才能得以熟练化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品味，给学生提供语感实践的机会，使学生能感受到表达效果有什么不同，体会语言间的细微差别，培养语感，从而积淀语言。这一环节的设计旨在让学生了解这类句子的特点和作用，不需要告诉学生“比喻”类的术语及理性方面的知识。)

四、拓展练习，发展语言

1碧阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?(书上用了一个省略号)

2碧阳还能粉刷什么?想一想，试着模仿课文的说法给大家说说。

(巧妙的设问，既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的思维空间，学生思维呈持续状态。通过仿说，把所学内化为自己的语言，实现知识的迁移，一举多得。)

第2课时

一、进入意境，借读赏美

1辈シ哦嗝教蹇渭。

通过声、光、形、色，再现课文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量挝摹

要把握好音调、节奏和抑扬顿挫，使学生听后感受到语言的准确性、条理性和生动性，受到美的熏陶，进一步激发学生阅读的兴趣。

3弊杂衫识痢

你能比老师读得还好吗?请试试好吗?

4备好朋友读。

自我感觉怎么样?现在可以找自己的好朋友，把自认为读得最好的或最喜欢的部分读给朋友听，并请朋友评价。

5迸笥淹萍龆痢

你的好朋友读得好吗?请推荐推荐。

(通过画、声的同步刺激及范读、自读、推荐读等多种形式的读，营造轻松愉悦的氛围，使传统的“要我读”变为“我要读”，使朗读变成一种个人需要和欲望，易于入情入境，加深审美感受。同时，达到了积累、内化语言的目的。)

二、积累内化，迁移运用

1敝傅佳生照样说或填空。

金黄金黄

2北乘锌挝摹

(1)词语提示法。

沙滩(金黄金黄)大海(碧蓝碧蓝)

云彩(洁白)小朋友(黝黑黝黑)

(2)图文结合法。

沙滩→大海→云彩→小朋友

＼／｜

3绷废靶椿

用课文的开头加结尾，展开想象，仿照课文2、3自然段写法写几句话。

(让学生动笔永远没错，它不仅是高效的语言训练，更是一种高效的思维训练，有利于培养学生思维的条理性、创造性。)

三、识记生字，指导书写

1辈捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黄：共字两分开，由字钻进来。

原：小白在厂里。

2币导学生用熟字作比较说字形或部件说字形。

如，粉(米+分)、岩(山+石)等。

3痹擞玫缒曰蛲队啊板书演示“海”的笔顺。

“母”的第3笔是点，用红色强调关键笔；“黄”中“由”的竖笔在竖中线上；“友”的第2笔是撇；“岩”的第4笔从横线起笔，稍斜。

(识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学，注意低年级学生良好的写字习惯的培养。)

四、布置作业，引向课外

1彼鸭有关太阳的名言、谜语、故事等。看

了解得多，在班上说一说。

2蹦闾说过《小巴掌童话百篇》吗?它就是写《太阳，你是粉刷匠》的作家伯伯写的。到图书馆借来读一读，或在家长帮助下上网阅读，把你最喜欢的讲给同学们听。

(将语文学习由课内延伸到课外，使学生在课外通过搜集资料、阅读、讲述等活动，进行更为丰富的语言实践。)

活动设计背景

考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。

活动目标

1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。

3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

4、学会歌唱本首歌曲。

5、感体验歌唱活动带来的愉悦。

教学重点、难点

1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。

2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。

活动准备

1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》

2、节奏普

3、旧报纸坐的帽子、丝巾、

活动过程

导入：发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰

准备：小律动《小猫咪》

1、 猜谜语：

师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

说说你们的小手能干什么?

下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

2、 师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。

3、 师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

4、 认识语词节奏， ×× ××

教学目标：

一、知识与能力

1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。

2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。

二、过程与方法

培养学生看、听、唱综合能力

三、情感态度价值观

1、培养学生视听、视动综合能力。

2、培养学生热爱劳动、勤劳的品质。

教学重难点：

能够按照节奏朗读歌词，能够背唱歌曲。

教学过程：

一、师生问好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同学们好您好您好老师您好

二、基础练习

1、音阶练习

1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

2、视唱练习1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

三、导入

师：在开始上课之前，咱们来猜个谜语

两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

请小朋友们猜一猜。出示谜底：小手。咱们的小手能够做许多事情，能帮我们打扫卫生，能帮我们刷碗筷，能帮我们洗衣服，那这个小朋友在干什么呢？

师：对，今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》

四、教学新歌《粉刷匠》

1、初次听赏歌曲，认识歌曲

2、认识2/4拍，了解2/4拍的节奏特点

3、学打歌曲节奏

师：下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。

4、学唱歌谱

师：同学们学会了2/4拍的节奏，下面咱们来认识一下歌谱同学们自主认识歌谱，师教唱歌谱两三遍。

5、学唱歌词

⑴师教读歌词一遍

⑵学生跟音乐演唱一遍

师：这首歌的音乐情绪是怎么样的？（欢快的、活泼的、快乐的）（培

养学生的思维与表达能力）

师：请小朋友们带着以上情绪再跟唱一遍。（培养学生听的能力）⑶学生跟音乐再唱一遍

师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让老师听一听。

⑷学生跟琴演唱一遍

6、背唱歌曲

师：同学们，今天我们学习了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么样了？

五、结束

师：通过学习让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！

六、下课