1、知道霍元甲吗?大侠，电视正演得红火呢!

2、这是什么原因呢?因为我把课本借给他了。

3、这是什么颜色?是

4、这是什么东西?这是玩具赛车。

5、这是什么地方?这是北京故宫。

6、这人是谁?不是别人，原来是大明。

7、这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。

8、这东西简单吗?很简单。

9、我会把你这位朋友忘怀吗?不，不会的。

10、为什么小鸟会飞呢?因为它有翅膀。

11、他是想继续升学呢，还是去拍电影?当然是升学。

12、数学真的很难吗?我看不是。

13、是谁来掌控人类?当然是自然。

14、是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。

15、是谁的本子?是张昊的本子。

16、最深刻的感受是什么呢?是美，是一种特别的美，充满了诗情画意的美。

17、主宰戏剧的是什么人?一般以为是剧作家，认定剧本为一剧之本。

18、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的'我能做些什么呢?只有徘徊罢了 只有匆匆罢了。

19、是什么使成千上万不同职业的人赶到天安门广场参加开国大典?我想，这主要是大家都有一颗热爱祖国的心。

20、靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

21、犯过错误的人用不用?用。

1、抓关键词语。

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

例句1：在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。

赏析：一个动词吻字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

例句2：海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。

赏析：疯狂、汹涌、吞没这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

2、抓修辞手法。

修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

例句1：森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。

赏析：以海、墙作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。

例句2：多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。

赏析：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

例句3：那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。

赏析：作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用朦胧的月光和玫瑰的晨雾来比喻海浪声的轻柔；用情人的蜜语来比喻海浪声的甜美；用落花飘零在水上来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。

3、抓句式特点。

常见的'句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句。排比句、反问句、倒装句等。

例句1：因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。

赏析：作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。

例句2：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的么？峡谷莫非不明白？

赏析：作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议，莫非一词更让人感受到作者的怨恨之情。

例句3：《假如你想做一株腊梅》文章最后写道：此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳……结合全文，谈谈你对这句话的理解。

赏析：卖是卖弄，逞是炫耀，不可一世是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。

例句4：《鼓神》敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，

（A）卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。

（B）只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声

赏析：一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

4、抓表现手法。

表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

例句1：那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！

赏析：小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势；而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。

例句2：大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。

赏析：以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的恬静美推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的海睡图。

例句3：我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。

赏析：作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

5、抓结构作用。

一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

例句1：远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。

赏析：这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。

例句2：我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。

赏析：文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。

6、抓思想内容。

准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

例句1：狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日

赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。

例句2：你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争──多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月？

赏析：作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。

1、登泰山看日出难道不是我很久以来最大的心愿吗？

2、四周围黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？

3、对这种坏人环视，我们难道能不闻不问吗？

4、难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事了吗？

5、你对我们的深情厚谊我们怎么会忘记呢？

6、战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？

7、我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？

8、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？

9、我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？

10、有这样的可能吗？

11、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？

12、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？

13、青龙桥附近坡度特别大，火车难道爬得上这样的陡坡吗？

14、我们难道能抄袭别人的作业吗？

15、当农民，难道就不需要文化知识了吗？

16、这么重的东西，我怎么拎得动呢？

17、你觉得有问题吗？

18、班主任难道不应该以身作则吗？

19、看着游人拿走自己的劳动果实，心里难道不特别喜欢吗？

20、我怎么不为我们是炎黄子孙感到骄傲呢？

21、我们是小学生，难道不要好好学习吗？

22、我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？

23、黄山的云海怎么不令人流连忘返呢？

24、我们难道被困难吓倒吗？

25、为了使西安四个现代化，我们难道不应该努力学习吗？

26、巍巍高山难道不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？

27、如果没有泉水，这么旱的天气，泥土难道会这样湿吗？

28、植物学研究的对象在自然界，我怎么能离开这个对象呢？

29、难道有比守住你们的阵地，不让敌人的炮火把你们的阵地掀翻更重要的事了吗？

30、一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，难道不是一件多么了不起的事情吗？

31、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

32、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

33、难道你认为没有这样一回事？

34、十万支箭，三天怎么造得成？

35、西湖，就像镶嵌在天堂里的一颗明珠。那样的美丽动人，难道不让你留恋忘返吗？

36、人难道可以长生不老吗？

37、地球难道不是圆的吗？

38、这么远，箭哪能射得到呢？

39、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

40、王老师带病工作，我们怎能不感动呢？

41、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？

42、难道他觉得自己没有错吗？

43、你真的觉得是这样吗？

44、虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太阳呢？谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢？

45、大千世界，哪里没有野花的倩影？

46、字典难道不是我们的良师益友吗？

47、我们怎能忘记老师的谆谆教导？

48、地球难道不是圆的吗？

49、这么远，箭哪能射得到呢？

50、有这样的可能吗？

51、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？

52、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

53、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？

54、不是自家人，难道就不该互相关心吗？

55、难道是我的'心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？

56、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？

57、失败了还得干，难道能知难而退吗？

58、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

59、看到你有苦难，我难道不必须帮助吗？

60、听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？

61、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

62、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？

63、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？

64、难道那条街不热闹吗？

65、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？

66、难道你觉得自己对吗？

67、这样有问题吗？

68、人难道可以长生不老吗？

69、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？

70、海边上不是还泛着白色的浪花吗？

1、难道我会不知道？

2、你们怎能破坏环境呢？

3、这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？

4、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

5、自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？

6、十万支箭，三天怎么造得成？

7、人难道可以长生不老吗？

8、难道你觉得自己对吗？

9、这样有问题吗？

10、为了使西安四个现代化，我们难道不应该努力学习吗？

11、地球难道不是圆的吗？

12、西湖，就像镶嵌在天堂里的一颗明珠。那样的美丽动人，难道不让你留恋忘返吗？

13、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？

14、我们是小学生，难道不要好好学习吗？

15、我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？

16、难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？

17、信赖，怎么不能够创造出美好的境界呢？

18、难道这清白的梅花能玷污吗？

19、外公，这难道是您最宝贵的画吗？

20、难道梅花的精神不象征着中华民族的精神吗？