一、看拼音，写词语。

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二、判断下列说法是否正确。正确的请在括号里打勾,错误的打叉。(5分)

1、记载(zai)、嘴唇(chun)、哺育(pu)、酷刑(xin)四个词语中，

带点的字读音有一个不正确。()

2、“威胁、帐蓬、衰败、勉励”四个词语中，有一个用错的字。()

3“络绎不绝、悲愤欲绝、、绝知此事要躬行“中的三个带点字的意思都不一样。()

4“难道为别人的成功喝彩不是一种美德吗?”与“为别人的成功喝彩不是一种美德。”两句话的意思一样。

5、“今天温度很冷。”与“想到这里，他的眼前展示出一幅美丽的图画。”两个句子都是病句。()

三、按要求积累成语。(8分)

1、填写意思相近的字组成的成语。

()寝()食想()设()和()悦()

忍()含()()心()力重()叠()

2、填写意思相反的字组成的成语。

抑()顿()取()补()弃()图()

抑()扶()好()恶()改()从()

3、请写出4个

2、默读课文：

1）思考三峡指的是哪三峡？

2）作者是怎样把三峡连起来的？画出句子体会它们的作用。

3、听取汇报，教师指导。

4、正确流利的朗读课文。

四、小结：

今天，我们了解了长江三峡指的是巫峡、西陵峡、瞿塘峡，那么它们到底有什么不同？下节课我们接着学习。课下搜集有关三峡的图片

五、作业：朗读课文。

课后反思：文章层次分明，学生通过初读课文很容易的理清了文章脉络，同时初步了解了三峡独特的景色。

第二课时

教学目标：在理解课文内容的基础上，能够抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象，能找出交待游览路线的句子，体会它们的作用，通过理解课文，摘抄自己喜欢的句子，同时了解三峡独特的景色，使学生产生喜欢三峡的感情。

教学重点：能抓住重点词句理解每处景物的特点，陶冶学生的情操。

教学难点：学生要学会分析课文的方法：写景的文章抓住景物的特点以及游览的顺序。

教学用具：实物投影和课件

教学过程：

一、欣赏三峡课件片断。

你们知道他们各自的名称吗？要想知道每个峡的名称，我们就要掌握每个峡景色的特点。让们从课文中寻找答案。

二、理解课文

1、默读课文：划出描写景物特点的句子。

2、汇报交流：

巫峡：幽深秀丽

瞿塘峡：高大壮观

西陵峡：急流险滩

3、用你的朗读把每个峡的特点读出来。

4、指导朗读，其他同学闭眼展开想象，想像三峡的美丽景象。

5、你能用一句话概括了三峡的特点吗？

齐读第九自然段。

6、课件欣赏：判断图片描绘的是哪阁下的景象。

三、练习

选择自己喜欢的图片仿照课文的写法写一段话。

四、总结课文。

五、作业：

1、从课文中摘抄自己喜欢的句子。

2、背诵自己喜欢的自然段

六、板书：

我爱三峡

瞿塘峡：雄伟壮观

巫 峡：幽深秀丽

西陵峡：急流险滩

课后反思：

1、自己在备课时只注意了大的框架结构，细节的地方注意不够，具体到怎样品词品句，更能突出三个峡的特点。说明自己在备课时钻研教材的程度还有待加强。

2、教学环节松散，尤其是巫峡这一部分所用时间太长，以至于把后面学习西陵峡的时间全都占用了。随时调控课堂环节的能力也有待加强。

3、教师驾驭课堂的能力较弱，对孩子回答问题中的要点内容不能很好地把握，不能对学生进行适时适度的进行鼓励性评价。

4、工作有计划性，做课早下手，不要临阵磨枪。认真对待每一节课。