1.数千人形成一个强大的变压器，形成一种永不枯竭的原动力。

2.冬天过去了，春天推开了紧闭着的窗户。

3.钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。

4. 任何一个傻瓜在任何时候都能结束自己!这是最怯弱也是最容易的出路。

5.生活无法忍受也要坚持下去，这样的生活才有可能变得有价值。

6.像一棵大树一样，强有力的将根深深地扎入土壤中，即使削掉树梢，也绝不会因此而凋零。

7.要抓紧时间赶快生活。

8.人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人。

9.要是一个人不能改掉坏习惯，那他就毫无价值。

10.不管怎样我得到的东西要多得多，失去的东西是没法同它相比的。

11.不要在你的生活里留下痛苦的回忆。

12.我们的生活里不仅有斗争，而且有美好的感情带来的欢乐。

13.要全力以赴的工作，像一匹驯顺的马拉着重物爬坡一样。

14. 要坚持战斗到最后一刻。

15. 使我离开战斗行列的，只有死。

16.一年又一年地回忆着，像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。

17.任何人都无权糟蹋自己的健康。

18.生活的主要悲剧，就是停止斗争。

19.要是人没有心灵的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。

20. 利己的人最先灭亡。

21.所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的错误。

22.共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

23.哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

24.真正的朋友应该说真话，不管那话多么尖锐。

25. 一切个人问题都不如社会主义事业那样永久。

26. 医治一切病痛最好的最宝贵的药品，就是劳动。

27.生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春。

28.勇敢产生在斗争中，勇气是在每天对困难的顽强抵抗中养成的。

29.人生最美好的，就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人们服务。

30. 在人生的任何场合都要站在第一线战士的行列里。

31. 浑身是劲，总想反抗，就是不知道力气往哪儿使。现在全世界都燃起了烈火。奴隶们起来造反了，要把旧世界沉到海里去。干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥儿;需要的是坚决斗争的钢铁战士，而不是战斗一打响就像蟑螂躲亮光那样钻墙缝的软骨头。” 灵感是在劳动时候产生的。

32. 不停留在已得的成绩上，而是英勇地劳动着，努力要把劳动的锦标长久握在自己手里。

33.我的理想总是充满着生活和泥土气息。我从来都不去空想那些不可能实现的事情。

34. 谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。

35. 光明给我们经验，读书给我们知识。 就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。浪费人力，等于犯罪。

36、他看见一个陌生的姑娘站在那里，手扶着柳树，身子探向水面。她穿着领子上有蓝条的白色水兵服和浅灰色短裙。一双带花边的短袜紧紧裹住晒黑了的匀称的小腿，脚上穿着棕色的便鞋。栗色的头发梳成一条粗大的辫子。

37、一个波斯老马车夫把保尔从城里拉到这里。他扶着这位古怪的乘客下车时，忍不住问道：“你干吗到这儿来?这儿没有姑娘，也没有剧院，只有胡狼在这儿转悠……你在这儿干什么呢?我真不明白!同志先生，还是坐我的车回去吧!”

38、水塔旁边的小桥上，有两个年轻人正朝这边走来，他们都是文科学校七年级学生。一个是机车库主任苏哈里科工程师的儿子。他是个愚蠢而又爱惹是生非的家伙，今年十七岁，浅黄头发，一脸雀斑，同学们给他起了个绰号，叫麻子舒拉。

39、教堂的台阶上站着一群校官和尉官，神甫的两个女儿，几个乌克兰教师，一帮“自由哥萨克”和稍微有点驼背的市长——总之，是一群经过挑选的“各界人士”的代表。身穿契尔克斯长袍的步兵总监也站在这群人中间。他是阅兵式的总指挥。

40、海浪在他脚下拍打着零乱的石堆，从遥远的土耳其刮来的干燥海风吹拂着他的脸。港湾的海岸呈不规则的弓形，一条钢骨水泥筑成的防波堤挡住了海浪。蜿蜒起伏的山脉延伸至海滨突然中断。城郊一幢幢白色小屋排列在山峰之中，伸展到很远的地方。

41、一列火车在暴风雪中爬进了车站，两个穿军大衣背步枪的大学生和一队戴红袖标的革命士兵从车上跳下来。他们逮捕了站上的宪兵年老的上校和警备队长。城里的人这才相信传来的消息是真的了。于是几千个居民踏着积雪，穿过街道，涌到广场上去。

42、清晨，家里的人还都在熟睡，冬妮亚就醒来了。她迅速穿好衣服。为了不惊醒别人，她悄悄地走到院子里，解开长毛大狗特列佐尔，领着它向城里走去。在柯察金家对面，她犹豫不决地站了片刻。随后，推开栅栏门，走进了院子。特列佐尔摇着尾巴，跑在前面。

43、银色的.军刀在阳光下闪闪发光、大地在呻吟，战马穿着粗气，战士们立在马镫上飞驰、落日给特鲁哈诺夫岛涂上一层金黄，将各家的窗玻璃照的像火一样红、冬妮娅看着金黄色的夕阳，满腹忧伤地说：“难道我们的友情真的会像这落日的余晖一样暗淡消失吗?”

44、人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”

45、他被抓来是因为住在他家的佩特留拉士兵，有一匹马拴在他家板棚里不见了。地上坐着一个上了年纪的女人，贼眉鼠眼，尖下巴，是个酿私酒的。她是因为有人告她偷了表和其他贵重物品给抓来的。在窗子下面的角落里，头枕着帽子，昏昏沉沉地躺着的是保尔·柯察金。

46、乌云犹如远方大火腾起的团团浓烟，在昏暗的天空缓慢浮动，移近一座佛塔，便用浓重的烟雾把它遮掩起来。佛塔变得模糊了，仿佛抹上了一层污泥，而逼近的乌云仍在不断给它着色，越着越深。昏黄的月亮发出微微颤抖的光，也沉没在乌云之中，如同掉进了黑色的染缸。

47、被病魔严酷袭击的保尔，一面向怠工行为展开斗争，一面带头劳动，掀起竞赛。他每天天亮之前，拖着那双浮肿僵硬的脚，主动为同志们预备好开水和热菜，尽管保尔一连一天发着高烧，仍然用一把大木铲在铲雪。重伤寒终于把保尔击倒了。一具无名的美发青年的尸体给抬到月台上，这个青年就是保尔。

48、戈卢勃上校老爷是个美男子：黑黑的眉毛，白白的脸，只是由于狂饮无度，脸色白里透着微黄，而且嘴里总是叼着烟斗。革命前，上校老爷在一家糖厂的种植园里当农艺师，但是那种生活寂寞无聊，根本不能同哥萨克头目的赫赫声势相比。于是，这位农艺师就乘着浊流在全国泛滥的机会，浮游上来，成了戈卢勃上校老爷。

49、接下来发生的事实在糟糕，叫我一辈子再也不敢去干那种想入非非的蠢事。我告诉他，我不大相信他那么勇敢，只是检验他一下，是否真有胆量跳悬崖，不过我并不强迫他这样做。当时我简直着了迷，觉得太有意思了，为了进一步激他，又提出了这样的条件：如果他真是男子汉，想博得我的爱情，那就跳下去，跳过之后，他就可以得到我。

50、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。

第三板块——历史的回声（后人之鉴）

①《六国论》

【教材分析】

《六国论》新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累，全套教材编排的古代诗文作品，约占课文总数的40%，宋代散文继承唐古文运动的传统有所发展，题材更加广泛，形式更加多样，语言更加畅达，并且更长于议论，对后世的散文创作有深远的影响。

《 普通高级中学

【学情分析】

学生经过初中和高一上期的文言文学习，已掌握了一定数量的文言实词、虚词，学生的文言文阅读能力有了明显的提高，但却普遍存在着一种片面认识，错误以为文言文教学就是仅限于高考《考试说明》中（能力层级B）的培养。从而忽视了（能力层级C）、（能力层级E）的提高。导致学生学习文言文兴趣下降，不能真切“体会中华文化的博大精深”和充分的“吸收中外古今优秀文化的营养”。

针对以上的分析情况，本课教学目标设计如下

知识目标 课文中词语的积累和文章的背诵

能力目标 逐步培养学生分析文言文的习惯和能力

情感目标 感受和探究中国古代文人的济世救民的情怀和天下兴亡的观点

【教学重点】分析文章的脉络，把握作者的思路

【教学难点】学生学习文言文习惯的转变

【教法设计】 引导——启发——点拨

要在开始引导学生转变学习文言文的旧习，使学生明白“文言文”首先是“文”，而不只是简单翻译、背诵。而是通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。从而进一步提高自己的语文素养。在学生转变观念后，可启发学生以一篇议

【学法设计】分析——归纳——联想

自主分析文章第二、三段，归纳作者的思路，联想所学过的文章

【教学过程设计】——（以40分钟为标准一课时）

导入新课 （3分钟）95年普通高等学校招生全国统一考试语文试题

“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”，指的是 A曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鹤

补充2004年高考福建试卷

人 物：孔子 苏轼 曾国藩 鲁迅 史蒂芬·霍金

文学形象：曹操 宋江 薛宝钗 冬妮娅 桑提亚哥

题解 “论”的文体（课件显示）

分析课文（共22分钟）

* 教师背诵文章第一段，并分析文章论点的提出—指出本课的学习重点（7分钟）

* 学生自主分析文章后四段（以二、三段）为主，体会文章的结构和思路。

* 教师点拨（15分钟）（课件显示）

【课内情感迁移设计】在文章最后一段，适当加入写作背景材料，让学生体会作者的良苦用心，并展开联想和讨论，联系以往学习的文言文体会中国古代文人的济世救民的情怀和天下兴亡的观点。（10分钟）

补充背景 宋真宗景德元年（1004年）“澶渊之盟”议定。每年给辽“岁币”银十万两、绢二十万匹。宋仁宗庆历二年（1044年），宋又被迫与辽订盟，每年加“岁币”银十万两、绢十万匹。 同年，宋与西夏达成协议，西夏对宋称臣，宋每年送给西夏银七万两、绢十五万匹、茶三万斤。 尽管如此，辽和西夏的侵略活动仍未停止。苏洵此文就是针对这种情况写的。

各家关于天下兴亡的'观点(高一年级为主，适当联系初中内容)

《过秦论》：仁义不施而攻守之势异也。

《伶官传序》：忧劳可以兴国，逸豫可以记身

《谏太宗十思疏》：居安思危，戒奢以俭

《阿房宫赋》：戒奢以俭

《触龙说赵太后》：磨炼国君意志，培养能君主

《邹忌讽齐王纳谏》：广开言路

《勾践灭吴》：励精图治，心忧天下，尊贤重士，法纪严明

《《出师表》：广开言路、亲贤远佞

《孟子二章》：得道多助，失道寡助

总结课文 发课外练习（苏辙、李桢《六国论》节选比较阅读）机动时间（5分钟）

六國論(蘇洵)

六國破滅[灭亡]，非兵[武器]不利[锋利]，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道[原因]也。

或曰：「六國互喪[彼此相继灭亡]，率[全都，一概]賂秦耶？」曰；「不賂者以[因为]賂者喪。蓋[承接上文，表示原因]失强援不能獨完[保全]，故曰弊在賂秦也。」

中心论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

角度：贿赂的国家和不贿赂的国家。

秦以[用]攻[攻战]取[取得]之外，小則獲邑[小城镇]，大則得城[大城池]，較[比较]秦之所得與戰勝而[因果承接]得者，其實[它实际上]百倍；諸侯之所亡與戰敗而亡者，其實亦百倍；則秦之所大欲，諸侯所大患，固[本来]不在戰矣。思[发语词，无义]厥[他们的]先[对去世的尊长的敬称]袓父[祖辈和父辈]，暴霜露[暴（于）霜露]，斬荊棘，以[才]有尺寸之地；子孫視之不甚惜，舉[拿]以[来]與人，如棄草芥[小草]。今日割五城，明日割十城，然後[这样以后]得一夕安寢；起視四境，而[转折]秦兵又至矣！然則[既然这样，那么]諸侯之地有限，暴秦之欲無厭[通“餍”，满足]，奉之彌[更加]繁，侵之愈急，故不戰而强弱勝負已判矣。至於[以致]顚覆[灭亡]，理固[本来]宜然[这样]。古人云：「以[用]地事[侍奉]秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。」此言得[得当]之[代上文所说道理]。

第二段运用了什么论证方法？对比

本段最好可分几层？数量上、程度上、道理上

论证的是什么？赂秦力亏，破灭之道

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅[灭亡]哉？與[亲附、亲近]不助五國也。五國旣[已经]喪，齊亦不免[幸免]燕趙之君，始[开始]有遠略，能守其土，義[坚持正义。名为动]不賂秦。是故燕雖小國而後亡，斯[这]用兵之效[效果，结果]也。至丹以荊卿為計，始速[招致]禍焉。趙嘗五戰於秦，二敗而[连词表并列]三勝。後秦擊趙者再[两次]，李牧連卻[使……退却，动使动。]之。洎[等到牧以[因为]讒誅[小人的坏话]，邯戰為郡；惜其用武而不終也。且[况且]燕趙處秦革滅[消灭]殆[几乎]盡之際，可謂智力[智谋和力量]孤危。戰敗而亡，誠[实在]不得已。向使[假如]三國各愛[爱惜]其地；齊人勿附附於秦；刺客不行；良將猶[还]在，則勝負之數[天数，命运]，存亡之理，当[通“倘”假如]與秦相較，或未易量[判断]。

不赂者灭亡的原因:

齐亡：与嬴而不助五国也

燕亡：以荆卿为计。

赵亡：牧以谗诛，用武而不终。

灭亡的根本原因：处秦革灭殆尽之际，智力孤危。燕、赵灭亡“诚不得已”。

嗚呼！以[用]賂秦之地，封[封赏]天下之謀臣；以事[侍奉]秦之心，禮[礼待。名为动]天下之奇才；並力[合力]西嚮，則吾恐[恐怕]秦人食之不得下[吞下。名为动]咽[咽喉]也。悲夫！有如此之埶[形势]，而為秦人積威[积久而成的威势]之所劫，日[每天。名为状]削月[每月。名为状]割以趨於亡。為[治理]國者無使為積威之所劫[胁迫]哉！

承上启下，过渡：为国者无使为积威之所劫哉

夫[句首发语词]六國與秦皆諸侯，其埶[势力，力量]弱於秦，而[然而]猶[还]有可以[可以凭借]不賂而勝之之埶；苟[如果]以[凭着]天下之大，而從[追随]六國破亡之故事[旧例]，是[这]又在六國下矣！

引古（六国破亡）讽今（在六国下）

结论：勿从六国破亡之故事

（1）不赂者以赂者丧 介词，因为 （2）秦以攻取之外 介词，凭借 （3）暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 连词，才 （4）举以予人 连词，来 （5）以地事秦，犹抱薪救火 介词，用

（6）至丹以荆卿为计 介词，用 （7）洎牧以谗诛 介词，因为 （8）以赂秦之地封天下之谋臣 介词，用 （9）日削月割，以趋于亡 连词，表结果，以致 （10）苟以天下之大 介词，凭借

1、指出下面古今异义词的古今不同含义

Ａ、其实百倍（那实际情况。今：实际上）

Ｂ、思厥先祖父（祖辈父辈。今指父亲的父亲）

Ｃ、后秦击赵者再（两次。今表示又一次。）

Ｄ、始速祸焉（速：招致。今指速度快。）

Ｅ、可谓智力(智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。)

Ｆ、而从六国破灭之故事（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）

2、下列各句通假字

Ａ、暴霜露

Ｂ、暴秦之欲无厌

3、指出下列句子中词类活用情况

1．盖失强援，不能独完 完：adj作v，保全

2．义不赂

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，只有多读健康有益的书，努力地学习，才能为自己幸福的将来奠定良好的基础。下面是关于读书

读书手抄报图片

古人勤奋读书典故

1、悬梁刺股

形 容发愤读书的典故。悬梁，语见《太平御览》卷61引晋张方《楚国先贤传》：“孙敬好学，时欲寤寐（打瞌睡），悬头至屋梁以自课”；刺股，语出《战国策·秦 策一》：“（苏秦）乃夜发书。陈箧数十，得太公《阴符》之课。伏而诵之。简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股（大腿），血流至足。”

2、牛角挂书

形 容勤奋读书的典故。《新唐书·李密传》：“（李密）闻包恺在缑山，往从之。以蒲鞯乘牛，挂《汉书》一帙角上，行且读。越国公杨素适见于道，按辔蹑其后， 曰：'何书生勤如此？’密识素，下拜。问所读，曰：'《项羽传》。’因与语，奇之。归谓子玄感曰：'吾观密识度，非若等辈。’玄感遂倾心结纳。”后人遂以 “书横牛角”、“角挂经”、“茧栗挂汉书”、“束书牛角”、“书挂（牛）角”、“牛角之悬”来形容勤奋读书。或以“挂犊之才”、“牛角书生”来指勤奋学习 而才思卓捷的书生。

3、韦编三绝

形 容刻苦认真读书的典故。语出《史记·孔子世家》：“（孔子）读《易》，韦编三绝。曰：'假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣（研究得差不多）矣。’”韦 编，是用来串连竹简的熟牛皮；三绝，是断了三次。此典的其它形式有：“绝编”、“三编绝”、“韦三绝”、“绝韦编”、“三绝韦编”等。

读书真好

窗外阳光明媚，树木郁郁葱葱，凤鸣朝阳子绿得发亮。窗台一盆栀子花，洁白的花瓣舒展开来，微风轻拂，清香扑鼻。

手捧一本《巴黎圣母院》，书里的情节早已把我吸引住了。此时我仿佛就站在乞丐王国，看着将被处死的甘果瓦，心里不禁紧张起来。突然，一个清脆的声音响起：“我愿意做他的妻子。”循声望去，原来是美丽的吉卜赛少女爱斯梅拉达，我的心放了下来，不禁为爱斯梅拉的善良感动了，她救了甘果瓦，她不只人美，心更美。

不知不觉，我又到了广场，马上爱斯拉达就要被处死了，我不禁难过起来，期盼着有奇迹出现，终于卡西莫多来了，她成功地救了爱斯梅拉达，并把她带到了圣母院。我心中的敬意油然而生。的确，卡西莫多的外表是丑陋的，他独眼，耳聋，驼背，是一个畸形人；但，他也是美的化身，他善良，正义，他勇敢地救了爱斯梅拉达。原来，一个人真正的美是体现在心灵的善良而不是外表的亮丽。

从千年的巴黎圣母院走出，抖落一身的风尘。无需转角，便会走进风云变幻的前苏联。我看着保尔？柯察金走上革命的道路，我看着他和冬妮娅相恋，也看着他们分开。我跟随保尔战斗，也目睹他全身瘫痪。当保尔在长椅上用枪对准自己的太阳穴时，我大叫“不！”当保尔走出挫折，勇敢的面对生活时，我忽然脸红了。每当偶尔想放弃，脑海中总会浮现保尔在灯下写着书的场景，便又有了前进的动力。

书，就是有这样的魅力，常带给我很多感悟与启迪。让我的人生更加多姿多彩。

阳光洒进窗户，也将我的心灵照亮，那一刹那的花香，让我沉醉。

关于读书的句子摘抄

1、勤学和知识是一对最美的`情人。

2、书是一把打开人生大门的金钥匙。

3、书是最好的伴侣，伴我们度过美好的人生。

4、书是人生的路标，他指引着我们的人生。

5、读书以过目成诵为能，最是不济事。

6、对于善于读书的人，决不滥读是件很重要的事情。

7、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

8、学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。

9、书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实。

10、在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。

11、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。

12、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。

13、书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。

14、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。

15、应读自己想读的书，如果把读书当作一个任务那就收益甚微。

16、读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。

17、一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。

18、学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。

19、选书应和交友一样谨慎。因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友。

20、读书就好比爬山，要一步一个脚印，迈着坚实的步伐攀登高峰。

21、中学时代读在那里的书卷，是一生到死也不会遗忘的基本知识。

22、一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。

23、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。

24、生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。

25、各种各样的蠢事，在每天阅读好书的作用下，仿佛烤在火上的纸一样渐渐燃尽。