1、不认输，不逃避，世上没有不停的雨

2、当一个生命与另一个生命相遇的时候，会孕育出什么呢。

3、我就是我，在几亿人中间，我还是我。

4、神奇的小精灵，是属于我的啦。

5、“我一直在寻找着能够打败我的人……这个人究竟在哪?”

“在这里!”

“小智，你今天又发什么神经啊!”

6、以...为目标的小智一行人......

7、当世界快要灭亡的时候，海之神就会出现。这是古老的预言。

8、我是女演员,脸是女演员的命,不要拿话筒砸我的头,人活着真好,再说一遍，是南波博士,这家伙在搞什么飞机啊,这个我喜欢,于是老大就会说...

9、“可恶!罚钱啦罚钱!限你在十秒内把钱付清，10、9、8……”

10、真司和小智 他们总有一天 会在冠军联盟上胜出的

作为一个高人气的系列作品，精灵宝可梦系列在流行文化中无疑留下了自己的记号。精灵宝可梦系列中登场的宝可梦们也变成了流行文化的符号：梅西感恩节大游行上两个不一样的皮卡丘气球、全日空的口袋妖怪喷气机、数以千计的衍生商品，名古屋和台北的精灵宝可梦公园等等。神奇宝贝在1999年登上了时代杂志。

2011年11月人，任天堂在纽约洛克菲勒中心建立了宝可梦中心商店。其设计模仿了大阪和东京的其他两个宝可梦中心，并以精灵宝可梦系列游戏中的标志物命名——宝可梦是训练师用来给神奇宝贝们在对战后恢复体力的功能性建筑。商店在两层内出售从宝可梦T恤到填充玩具在内的一系列宝可梦周边产品。

约瑟夫·托宾将系列的成功归功于一串能被观众被记忆并交流的精灵宝可梦名称。内涵丰富的宝可梦世界观提供给了观众们讨论、猜想并证明的平台。在各种语言的精灵宝可梦系列中，任天堂特别注意了宝可梦名称的翻译，使其体现各个地区的文化特征。命名是以宝可梦的特质为原则进行的，这符合了孩子们认为名字具有特别象征的观念。孩子们可以在结组讨论中通过评价宝可梦们形象来证实自己的个性与同他人之间的共性。

01、镜子里显示出来的永远只是真实的影象，而不是真实的自己——《名侦探柯南》

02、是男人的话没有做的到和做不到只有做与不做——《棒球大联盟》

03、只要活着，不管多痛苦，都会有好事发生。——《NANA》

04、日出日落，朝颜花只一日。日落日出，附近花开一片。但已非昨日之花。然，艳丽不改。——《虫师》

05、尽可能预想所有残酷的可能性、因为现实永远让你无法预警，而且又吝于给人慈悲。——《HUNTERxHUNTER》

06、能原谅女人谎言的才是真正的男人。——《海贼王》

07、我的手里拿着刀，就无法抱着你。我把刀放下，就无法保护你。——《死神》

08、我觉得你比我幸福，因为你可以选择爱我或不爱我，而我只能选择爱你或更爱你。——《schooldays》

09、我可从不认为我是什么好人，只不过和我作对的，正好都是一些所谓的“坏人”而已。——《幽游白书》

10、愤怒会使刀刃变得迟钝！——《bleach》

11、有时候想哭的时候能哭出来，也算是一种坚强啊！——《翼》

12、这个世界那么脏，谁有资格说悲伤

13、趋势这种东西是很可怕的，这世界就是顺应着趋势构成的。——《海贼王》

14、真相不止一个，有多少人见证过就有多少真相，假如不相信历史的话，就亲眼看世界吧。——《07－GHOST》

15、你知道雪为什么是白色的吗？因为他忘记了本来的颜色。——c.c.《叛逆的鲁鲁修》

16、虚伪的泪，会伤害别人，虚伪的笑，会伤害自己……——《叛逆的鲁路修》

17、如果你是魔女，我只要化身魔王就可以了。——《叛逆的鲁路修》

18、竟然你诚心诚意的发问了，纳我就大发慈悲的告诉你，为了防止世界被破坏，为了守护世界的和平，贯彻爱与真实的邪恶，可爱又迷人的反派角色，白洞，白色的明天在等待着我们！喵……就是这样……（萌纳）——《神奇宝贝》

19、我做不到的由你来，你做不到的由我来！——《海贼王》

20、我再也不要看见她哭的样子了，就算我从此从她心目中消失。——《柯南》（感动~~）

21、人如果不付出牺牲就无法得到任何东西，如果要得到什么，就要付出同等的代价，这就是等价交换的原则。《钢炼》

22、不相信自己的人，连努力的价值都没有。——《火影忍者》

23、人们之所以能怀抱希望,是因为他们看不见死亡。——露琪亚

24、只有瞬间的美才能被称为艺术。——迪达拉

25、有时光考虑什么最后的美好，还不如美好的活到最后真正重要的东西，往往是没有的人比拥有的人更清楚——《银魂》

26、没有人出生就是垃圾。——《蔷薇少女》

27、可恶的喜羊羊，我一定会回来的……

28、因为知道了快乐,才会有第一次的寂寞；因为知道了不幸，才会有第一次的幸福。——《－EF》

29、能够轻易就放弃的梦想。有存在的价值么？——歌呗《守护甜心》

30、在走廊里摔倒会流鼻血..在人生中摔倒会流眼泪。——实乃梨(龙谆?

31、人只会看到自己想看见的东西，只相信自己的希望相信的东西。——《X》

32、能哭的地方、只有厕所……和爸爸的怀里。——《clannadas》

33、一个人不管有多么天才,也无法改变世界。——(L最后的23天)

34、在这世界上是无法完全遵守规则的，一定会出现违反规则的骑士，背叛主人的棋子，若是有丝毫的犹豫，马上就会...将军。——《黑执事》

35、我觉得，人活着一定是没意义的，但是，活下去的话说不定能找到有趣的事，如你见到那花，如我见到你。——火影

36、看着她寂寞的眼神，心中第一次有了做错事的感觉。——《INUYASHA》

37、堕落吧,然后轮回.——《六道骸》

38、如果在这里退缩的话,那过去那些重要的誓言,约定,全部都会消失不见,而我再也回不到这里了。——《海贼王》

39、不存在无法治疗的伤。无法治疗的伤不是伤而应该被称为死。——《空之境界》

40、不要对我温柔，因为我无以回报。——《隐之王》

41、我不知道杀人的理由，但我知道，救人，不需要理由！——《名探侦柯南》

42、我们不应该流泪，那对内心来说等于是身体的败北，那只是证明了我们拥有心这件事，根本就是多余的'——白哉死神

43、你可以催残我的身体，但是你妄想征服我的灵魂！——《火影》

44、出生是死亡的开始，死是现实的延续，生是梦的结束。——《EVA》

45、总躲在自己的角落里是什么都改变不了的。——《火影忍者》

46、如果幸福有形状，该是什么样的呢？它就象玻璃，因为平时察觉不到它的存在，而它却时时在我们身边，最有力的证据就是，只要换一个角度，它就会折射出耀眼的光芒，比谁都过分强调自我的存在。——《叛逆的鲁鲁修》

47、有思念你的人在的地方,就是你的归处。——《火影》

48、美丽的不是这个世界，而是接受了这个世界的你的眼神。——《吸血鬼骑士》

49、不论花开得多漂亮，人们总会将其践踏，无论怎样践踏，人们还会种下新的花朵。——《高达SEED》

【教学目标】

1、知识与技能：

⑴ 学会本课田字格中的8个生字，会认双横线中的8个字和一个多音字都。

⑵ 朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法：

充分发挥学生的自主能动性，在朗读中体会黄山奇石的奇妙。

3、情感态度价值观：

通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

【教学重难点】

1、重点是学习生字新词，朗读课文;

2、难点是体会黄山奇石的奇。

【教学准备】

生字卡、词卡、自制多媒体课件。

【课时划分】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容

初读课文，趣味识字，学习课文1、2自然段，学习五个生字。

〖教学过程

第二课时

〖教学内容

学习课文3至12自然段，学习三个生字。

一、复习导入

今天，我们继续学习第2课，齐读课题。上节课我们学习了课文的一、二自然段，

指名来读读吧!

二、学习第3自然段

1、自己读读第3自然段，看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里?

2、理解：陡峭。

3、出示句子：

它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。

4、指导感情朗读，理解云海。

5、齐读第三自然段。

三、学习第4自然段

1、课文还为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里?读读第四自然段你们就会知道。

2、出示句子：

远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

3、指导感情朗读。

4、男生齐读第四自然段。

四、学习第5自然段

1、自己读读第5自然段，看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石，它奇在哪里?

2、出示句子：

它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。

3、指导感情朗读。

4、自己读读第5自然段，看看谁读得最好。

5、指导感情朗读第5自然段。

五、学习第6自然段

1、自己读读第6自然段，看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石?

2、出示句子：

那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢!

3、理解：

奇形怪状。

4、指导感情朗读。

5、四人小组讨论讨论，给岩石起名字。

6、女生齐读第六自然段。

六、总结全文，朗读全文

七、指导背诵自己喜欢的部分

八、学写生字

1、读田字格中的生字形、状、岩。

2、说说有什么好方法记住他们?

3、在田字格里怎么摆才好看了?

4、师范写岩字。

5、巡视指导，纠正写字姿势。

【板书】

黄山奇石

仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女弹琴

猴子观海 狮子抢球 金鸡叫天都

教学目标：

1、掌握课文中的一些生字词。

2、理解文章中部分实词的活用和虚词的意义。

教学重点：

1、体会本文写景的特色。

2、对比、反衬的手法。

教学难点：同上

教学设想：

以读代讲，指导学生熟读课文

课前准备：

预习作业：

1、初读课文，找出你不熟悉的字，加以解决。

2、在解决生字的基础上，读顺课文。

3、回忆《西湖游记二则》。

教学过程

第一课时

一、导入

可以由回顾单元提示中的本文与前两课的不同入手。

二、检查预习

1、字词认读强调：（1）部首的字：髻、鬟、鬣。［补充：鬓、鬈、鬃等字，都与毛发有关系（可由学生自己发现其中的规律）。］

3、注意下列字的读音：廿 鹄 鬣 茗 蹇 髻鬟 曝 呷 恶 堕三、

熟读课文：

1、将生字带入文中，自由大声朗读一遍，熟悉生字。

2、同桌互读互听，可以将文章分开，一人读一半，互相挑刺（可以从生字和断句方面。）

3、点读，（可以选择一男生和一女生赛读，剩余男女声侧耳倾听，注意长句的断句。）

老师强调长句的断句：（1）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。（2）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

4、齐读熟悉。

三、译读：

1、自读自译方式：对着课文大声说译文，借助注释并调动原来的文言知识积累。

2、静悟：老师读译文，学生看课文。边听边领会。

3、齐读巩固

4、点画重点注释（老师自己决定）

四、当堂作业

强化记忆生字词第二课时

五、赏读

1、导入

会晤作者

袁宏道（1568－1610），字中郎，号石公，公安（今湖北省公安县）人。万历二十年（1592）进士，先后担任过吴县知县、京兆校官等，中间两度告归。晚年定居沙市（今湖北省沙市）。他是明代著名的文学家，公安派的`代表作家。兄弟三人中，也以他的才气和成就最高。他的散文力求自由解放，给人以清新活泼的感觉。有《袁中郎全集》。背景回放袁宏道始终无意于仕途，他万历二十年（1592）就中了进士，但不愿做官，而去访师

2、默读课文：要求：（1）用欣赏的眼光读课文，说出自己的发现或提出一个有发现意义的问题。（2）同桌或者前后位的同学互相交流讨论。

3、探究（1）本文写的是初春之景，初字在文中有哪些体现？目的：体会作者那颗善感的心。（2）你能试着发现本文在写景状物上有哪些特点吗？试试看谁最具备发现的眼光！最具备科学家的头脑！目的：积累学习写景方法。特色探幽：明确①白描的手法。作者写景，不堆砌词藻，没有夸张、渲染和烘托，而是用极为简练单纯的笔法将其勾勒出来。如作者写柳条，只用将舒未舒，柔梢披风8个字，但柳芽刚吐、枝头鹅黄嫩绿的风韵，以及杨柳的动态美都活生生地再现了出来；写麦田，用浅鬣寸许４个字便表现出初春麦苗的特征，文字也极为简练。这种简练的白描，有赖于作者对景物细致入微的观察。②拟人的写法。把景物拟人化，可以增加景物的动感或灵气，也便于在景物描写中渗透进作者的感情色彩。我们来看作者对鸟和鱼的描写：凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。鸟的羽毛和鱼的鳞鳍之间都洋溢着一股喜气，这首先是因为作者心头荡漾着春天的喜悦。③生动的比喻。文中的比喻主要是用来写景的，如用镜之新开而冷光之乍出于匣来比喻明亮的春水，用倩女之面而髻鬟之始掠也比喻积雪融化后的山峦，这两个比喻一气相通，由明镜而带出对镜梳妆的美人，显得优美熨帖，同时能让人产生美好的联想。本文中的比喻也有写人的，用若脱笼之鹄来表现自己终于得以出游的愉悦，真是再真切生动不过了。

4、理清线索，强化记忆，争取背诵第二自然段。二、主题探寻这篇游记描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。

三、基训巩固

设计：

见知识盘点

一、导入新课。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。

忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕，大风一吹它就走

线儿有粗又有细，上接天来下接地。

落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

今天我们就来学习和它们有关的课文，第30课《我是什么》。

读课题（板书）。谁能用提问题的语气来读？我们一起来读。

（设计意图：通过学生喜欢的猜谜语游戏导入，激发学生好奇心和学习兴趣）

二、初读课文，整体识字，感知内容。

1.这神奇宝贝到底是什么呢？同学们快打开课本144页读一读吧。老师提出自读要求：

（1）把新词、生字读准确，把句子读顺。

（2）圈出文中新词语，生字，不会的生字可以找书上的树叶来帮忙或者标记出来。

2、读词语。神奇宝贝给我们带来好多词语朋友，我们和他们打个招呼吧？请看大屏幕。（领读，指名读）

稼，读四声，但在“庄稼”一词中读轻声（相机指出）

3、带音节学生字：

师：现在我们把书上的树叶请出来，帮我们读准每个字。（领读，指名读）

请同学们找出：这些字中，那几个字读平舌音？（躁，灾），那些字是前鼻音？（淹），那些字是后鼻音？（碰）

4、去音节读生字。这回你们还能读吗？（学生当小老师领读）

5、趣味识字。（鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导）

孩子们，有这么多的字，我们用什么方法能把他们都能记住呢？先在小组内交流一下。（引导学生寻找发现识字规律）

换偏旁：躁----操，澡（伸手能做操，有水能洗澡，着急暴躁就跺脚）

熟字加或换偏旁雪-----雹

三点水旁的字大多和水或液体有关如：浮、灌溉、淹（出示课件）

谜语：房中着了火（灾）四只小狗张口吃骨头（器）

6、巩固识字：

同学们的方法可真多。下面我们来玩走迷宫游戏，把它们记得更熟。

（设计意图：通过自读课文从总体了解课文，再合作探究用各种方法识字，记字，用适当的游戏增强识字趣味性，使学生积极快乐学习）

三、精读课文，理解文意

品读课文第1段。

1、同学们，你们刚读了课文，文中的“我”到底是什么呢？（生说：水）

2、老师出示水娃娃图：多么可爱的水娃娃呀！它还会变魔术呢？就让我们看看水娃娃都变成了什么？请同学们自由读读第1自然段，用笔划出来。

学生回答，师板书：汽云

3、水娃娃能有这么多变化，真神奇！我请一位小朋友来读读第一自然段。

A、太阳一晒，我就变成汽。（它要谁的帮忙，才能变呢？）

B、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）

（师生问答，一个小水珠能变成云吗？它变成汽或云我们能看见吗？多么神奇呀，再读），引导学生用一什么就什么说话。

C、“云姑娘”又是怎样打扮自己的，你知道吗？

生：白衣服，黑衣服，红衣服

师：那它分别是什么时候用到这些衣服的呢？欣赏图片

（晴天时，她穿白衣，下雨的时候，她穿黑，早晨和傍晚，她披红袍，是谁给云披红衣服的呢？对，是阳光让云披上了红袍。）

师：有了这不同的衣服，云可美丽了！让我们一起去看看漂亮的云吧！

同学们，你喜欢云的衣服吗？自己读一读，看谁读得最美？

过渡：同学们读得真好，相信我们会写得更棒！现在我们一起来学习写生字。

四、指导写字：

“冲”字的两点水，点和提写时位置要直上直下，写在横中线两边，右边“中”的竖要直而长。

“晒”字的书写：日字旁要写的窄一些，右边第五笔是竖弯，没钩。

“池”字，注意：“三点水”的“第一点”，与两点水的位置相当，第二点正好在横中线上，第三笔“提”起笔比两点水的提要低。池字右边的“横折钩”的“横”要向上斜，“折”要往左斜，“竖”刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方不要往左收笔。

仿照池的写法，写好“浮”字的三点水旁。（学生线描红后书空）

四、课堂小结：

通过学习课文，我们深深体会到了水善变。变成各种云，多姿多彩。初步了解了水的变化。那么它还会变成什么呢，他为人们做了些什么等内容我们下节课再讲。

（设计通过不同形式的朗读，图文等多种方法，让学生更形象直观的理解文章内容，懂得水的变化）

五、作业设计：

１、熟读课文，思考水还能变成什么？

２、在生活中找找，水还能变成哪些事物，哪些是好事，哪些是坏事。

（设计意图：通过积累，和生活联系起来，进一步加深对水的认识）