两棵树的境遇

①王家和张家相邻，一墙之隔。王家在墙东栽了一株石榴 树，张家在墙西种了一棵苹果树。春天开花时，两家的树枝上姹紫嫣红，枝条在抽绿中憧憬着美好。

②随着时间的推移，两棵树的枝条在生长中越过了院墙。石榴树的枝奈无拘无束地爬到了张家，苹果树的枝条无声无息地伸进了王家。两家人谁见了，谁都会把肆意伸展的枝条小心翼翼地搭在自家的树枝上。

③石榴树生了虫子，王家的主人给它打完药，仔细端详，竟然发现伸过来的苹果树枝上也有害虫。他想，这很可能是自家生虫子的石榴树传染的。于是， 。过了几天，他再去观察时，两棵树上的害虫消失得无影无踪，他心满意足。

④狂风暴雨后，残枝遍地，张家主人心疼地给自家结了果实的苹果树进行“加固”。当他看到越过墙的石榴嫩茎也是体无完肤时，他心急火燎，心想，要是不及时抢救，小石榴就会错过最佳生长期的。于是，他把石榴的嫩茎缠在苹果树的枝条上，再用细绳轻轻捆牢。几天后，两棵树又显示出勃勃生机。

⑤果实成熟了，王家孩子品尝着自家的石榴，却还吵着要吃大苹果;张家的主人听见后，对王家孩子说：“过来，孩子，挑大的摘!”王家的主人过意不去，便将大石榴摘下来，送给了张家。两家人虽然各自种了一棵树，但是能吃到两种果实，真是心花怒放，亲如一家。

⑥一年后，王家和张家相继搬走，换了新邻居。这后来的两家人竞因为两棵果树反目成仇。先是一家觉得另一家伸过来的树枝碍事，便把它们剪了个精光;接下来另一家心怀怨气，打落了邻家果树正在盛开的`花……

⑦秋天到了，两家的树枝上惨不忍睹，残叶在挣扎中倾诉着凄凉。

1.从文中摘录两个成语，写在下面的横线上。

2.结合上下文，在第③自然段中的横线上，描写出王家主人的做法。

3.读了本文，你悟出了什么道理?

4.读句子，结合具体语境，填空。

(1)春天开花时，两家的树枝上姹紫嫣红，枝条在抽绿中憧憬着美好。

(2)秋天到了，两家的树枝上惨不忍睹，残叶在挣扎中倾诉着凄凉。

我选择的是第 句话，其中带点词语是 ，它的意思是 。这个词语用在这里的好处是 。

5.把正确答案的序号填写在括号里。

(1)短文在叙述事情时采用了第( )种方法。

①插叙 ②倒叙 ③顺叙

(2)开头和结尾都描写了两家果树的样子，只是呈现的景象 不同。这在写法上叫( )。

①首尾呼应 ②详略得当

《两棵树的境遇》阅读答案

1.姹紫嫣红、无拘无束、无声无息、小心翼翼、无影无踪、心满意足、体无完肤、心急火燎、心花怒放、反目成仇、惨不忍睹(写出其中两个即可)

2.描写出打药或捉虫等精心呵护的做法。(符合语境即可)

3.可以从正面说明，写出其中一方面即可。如：邻里之间和睦相处;或互惠互利;或多为他人着想，我为人人，人人为我;或要学会分享等等。

也可以从反面说明。如：不要自私等。

4.(1)写出运用拟人(或把树枝当做人来写)，形象、生动。

(2)写出词语传递出的情感，如：热爱春天，热爱新生活。或对两家主人的不满和怨恨。

说法举例：

(1)”憧憬”用在这里的好处是用拟人的手法，写出了枝条充满美好的幻想和希望，表达它们热爱春天，热爱新生活的情感。

(2)“倾诉”用在这里的好处是运用了拟人的手法，写出了残叶强打精神对人们说出内心委屈、怨恨等，表达了它们对两家主人的不满。

(答案不唯一)

5.(1)③; (2)①

一、对比阅读

(一)家乡的小山岗

我的家乡是豫东平原上的一个美丽的乡村，村庄东头有一个小山岗。小山岗南北绵延几公里，就像一条长龙，匍匐在家乡的原野上。

山岗上面栽满了杏树，每到初夏杏子成熟的时候，满树黄澄澄的杏子，总会吸引来很多小朋友。大一点儿的爬到树上摘杏子吃，小一点儿的待在树下，看着树上的小朋友吃得津津有味，馋得直流口水，他们便会朝树上的小朋友大声地喊：“给我摘一个，给我摘一个。”而树上的小朋友却总是故意刁难树下的小朋友，边吃边说：“就是不给你摘，就是不给你吃。”气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直嘟囔：“你真坏，你真坏。”

到了暑假，山岗上就更热闹了！孩子们吃过晚饭，在父母的带领下，一只手拿着瓶子，一只手拿着手电筒，三个一群，五个一伙，兴高采烈地去捉爬蚱。你看吧，树林里，到处是人影，到处是灯光；你听吧，人影处，到处是笑声，到处是孩子们的叫喊声。你总能听到：“妈妈，我捉到一个！”“爸爸，这里有一个爬蚱！”

家乡的小山岗，虽然很平凡，但它却是孩子们的乐园。怎么样？听了我的介绍，你一定喜欢上了这个小山岗吧！

1.“气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直嘟囔：‘你真坏，你真坏。’名中，“嘟囔”的意思是__________________________，与它意思相近的词还有____________、____________。

2.画“____”的句子运用了什么修辞手法？这样的好处是什么？

_______________________________________________________

_______________________________________________________

3.本文写了________、________(时间)的乡村生活。

4.乡村生活趣事很多，给了“我”许多欢乐，文中主要写了哪些趣事，请你概括一下。_______________________________________________________

5.本文开头和结尾有什么联系？

_______________________________________________________

_______________________________________________________

(二)小小天地

我家住的是一个很老很旧的平房。爸爸妈妈住稍大的一间，我呢？有一方属于自己的小小天地。

这是一间不到6平方米的小屋。屋角放着我睡觉的小床，床上整齐地叠放着被子和枕头。床边靠墙摆着一组淡黄色的高低柜，柜子上面立着一面铝合金包边的镜子。镜面上画着一幅画——百叶窗前的花瓶里，插着一束紫罗兰，花瓶边趴着一只波斯猫，它正虎视眈眈地注视着前方。整幅画雅致而美观，为我的小屋增色不少。窗台边有一张写字台，那是我看书写字的地方。上面放着许多我喜欢看的书，如《十万个为什么》《世界真奇妙》《少年优秀

就是这不起眼的小小天地，已经伴着我走过了十个春秋。它虽然很小，但是我却很喜欢。从我记事开始，每当爸爸妈妈上班后，我便一个人在屋里玩游戏，编织五彩的故事。上学后，这里又是我最好的学习场所。每天放学回家，我就在这里看书、做作业。到了晚上，爸爸妈妈就会来到我的小屋，给我讲故事、说道理，欢声笑语常常飘满了我的小屋。

日复一日，年复一年，我在这充满温馨的小小天地里，慢慢地长大了。我爱这小小的.天地，因为这里留下了我幼时的天真、童年的欢乐；我爱这小小的天地，因为它还将伴着我成长，伴我走向新的旅程。

1.根据文章内容填空。

(1)“我”的小小天地是哪里？小小天地里有些什么？

____________________________________________________

____________________________________________________

(2)“我”喜欢在这小小天地里干什么？

____________________________________________________

2.下列说法符合文章意思的一项是( )

A.“我”的小小天地太小了，也太简陋了。

B.“我”的小小天地虽然很小，但给“我”带来许多快乐，“我”喜欢“我”的小小天地。

二、分析方法。

1.相同点：

(1)两篇短文都介绍了________________，表达了作者对这个地方的____________之情。

(2)两篇文章的结构都是___________________________________________________。

2.不同点：

(1)文章(一)主要是写快乐的事，而文章(二)既有介绍自己小小天地的布局，又写了____________________。

(2)文章(一)是按________顺序来写的，文章(二)是按内容的不同类别来写的。

三、习作指导。

1.审题：选择正确的答案。( )(多选)

A.我的乐园是在必须全国有名气的，不然就没有快乐。

B.我的乐园只要有吸引人的地方，有自己的特点就可以了。

C.我的乐园可以是田野，可以是房间，可以很大，也可以很小，只要是自己觉得快乐的地方就行。

D.我的乐园必须是与玩乐有关的，不然就不算是乐园。

2.立意：判断正误。

(1)我的乐园要很好很大才行，不然不会感到快乐。( )

(2)有大人，这个地方才会快乐，不然就不会快乐。( )

(3)自己要明确乐园是什么地方，这里有什么事物让你感到快乐才行。 ( )

(4)我的乐园中的事件可以是表达亲情的温馨。( )

(5)我的乐园的中心思想可以使表达对童年快乐生活的喜爱，也可以是表达对大自然的喜爱。 ( )

3.选材：

①草地上的红花绿草 ②放风筝

③沉醉在书中 ④玩玩具 ⑤房间的布局

⑥种菜 ⑦浇菜

小河边的草地：__________________________________________

书房：_________________________________________________

菜园：__________________________________________________

4.结构训练：

(1)我想写的地方是：_____________________________________

(2)我准备写以下几个方面的内容：________________________

________________________________________________________________________________________________________

(3)我想表达的中心思想是：______________________________

____________________________________________________

习作：我的乐园

一、(一)1.连续不断地自言自语 示例：嘀咕 喃喃自语

2．运用了比喻的修辞手法，形象地写出了小山岗的形状。

3．初夏 酷暑

4．摘杏子、捉爬蚱。

5．首尾呼应，使文章内容更完整，结构更紧密，引起读者的

共鸣。

(二)1.(1)“我”的小小天地是“我”的小屋。小小天地里有一张床、一组高低柜、一面镜子、一张写字台、一个点读机、一盏台灯、一些书。

(2)“我”喜欢在这小小天地里玩游戏、看书、做作业。

2．B

二、1.(1)让自己感到快乐的地方 喜爱

(2)总—分—总

2．(1)让自己感到快乐的事情 (2)时间

三、1.BC

2．(1)× (2)× (3)√ (4)√ (5)√

3．①② ③④⑤ ⑥⑦

4．(1)菜园

(2)①菜园的位置、大小、形状；②在菜园里种菜；③在菜园里给菜捉虫

(3)我在菜园里感到自由、快乐

1课时

1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。

2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。

3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。

写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。

能描绘出自己乐园的样子。

课件

出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：我的乐园）

1.课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？

（1）满是玩具的房间

（2）班级图书角

（3）家里的院子

（4）村头小河边的草地

（5）学校的篮球场

（6）爷爷的菜地

2.欣赏经典，感悟写法。

我家的院子是我的乐园。

我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。

过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是“微生物”的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两只“二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。

正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭合上时，就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！

我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？

3.结合例文讲解写作技巧。出示：

《我的乐园》作文写作技巧乐园是什么样子的。在乐园里，你最喜欢做些什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？写出真情实感。（板书：乐园的样子 做些什么 给“我”的快乐）

4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的内容，再进行合理选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。（板书：我的乐园）

写之前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提纲。

比如上文的提纲如下：村头小河边的草地草地上有绿草、野花、昆虫鹅群……放风筝、看天空变化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快乐！我家的院子院子里有玉兰树和樱花树，有池塘，里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。院子里有两只金毛犬。看蝴蝶飞，鱼儿游，狗狗走……院子给了“我”无穷无尽的快乐，喜欢自己的院子。

5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的学生）

1.大家把自己的作文读给自己听，读给同桌听吧！（板书：读）

2.我还想请几个同学大胆地站起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。

指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。

3.修改自己的习作。

出示动物乐园，从而引导到“我们”的乐园，导入课题，激发学生的习作兴趣。

出示经典作文，让学生先从感性上了解这类作文的特点，把握重点内容的描写，文章的结构等，然后在讲解时以此为例，学生更容易理解并掌握写作技巧。

课件出示写作技巧，教师讲解补充，使学生从感性上升到理性，为学生实践写作打好理论基础。

把写好的作文相互读一读，让对方提出自己的建议，然后修改，这样做可以使学生认识到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好办法。

想一想，怎样写好景物一类的习作？预设：写出景物的内容，抓住重点景物写，写出在景物里做些什么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。

2.小结：今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理地整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

乐园的样子 做些什么 给“我”的快乐

写之前，可以通过动物乐园引导到我们的乐园，要把乐园的景物写清楚，写出自己在乐园里做些什么，写出自己的真情实感。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。这是本次习作的要求。本节习作课的指导与点评也是围绕这个方向来进行的。

根据习作要求，我指导了学生习作，然后阅读了学生的习作，发现了本次习作中，学生的优点是：题目新颖、内容丰富、方法恰当，选材合理，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。仿若一幅幅多彩的童年画卷展现在眼前，读来令人心旷神怡。

当然，仍有个别孩子的习作存在描写不够生动具体的情况，据此，我就确定了点评课的教学目标：学会欣赏别人的习作，在赏析中认识到自己的不足；学会用修改符号修改自己的习作，让自己的文章更加生动具体。希望通过指导课上的有意识渗透，能让孩子在日常习作中坚持多读、多改。

楼下有两棵树，一棵榆树，一棵柳树。

是两棵自己冒出来的树。

今年的春天，被几场暴雪打乱了节奏。昨天一片白，今天刮大风。被风刮得渐渐柔软的枝条，两棵树张牙舞爪了几天，终于在风和日丽的午后，突然发现，它们早已变了颜色。

柳树当然是个女人，否则，何以婀娜多姿呢？她就是好表现自己，迫不及待地换上了春装，带着晕黄的淡绿，通体晶莹。染了绿色的长发，已经及腰飘逸，不时地撩拨还有些深沉的春思。

深沉的.春思来自旁边的男人，他是那棵榆树。他不修篇幅，似乎还穿着秋去的灰，只是有了帅气的白。他像是不羁，却又忍不住斜睨。装作很高冷，但已经无法隐忍深沉的笑意。

谁能看透他们的心思，谁知他们内心地雀跃，他们只是碰撞了眼神，庆祝他们的花季。

柳树一定会越来越美，她会舞动手臂，甩动着带着蝴蝶结的长发，把摇摆的裙裾，绣上弯弯的叶片。

榆树会越来越帅，他会舒展身躯，蓬勃向上地展示男人的魅力，伸开有力的臂膀，遮天盖地的开辟一片荫蔽。

柳絮飘飘，榆钱洒洒。柳絮伴着榆钱，相拥着离去，无需挥手飞向远方。各自天涯，却一定会这样没有承诺地不期而遇。

柳絮和榆钱本不是一类种子，它们一定就这样互不相识下发出了嫩芽，幼年时彼此眺望，争先恐后地比着个头。渐渐地发现他们的不同，也发现了他们的默契，还有心知肚明的情意。

我们是两棵不同的树。

越长越大，越靠越近。你可以伸出手去抚摸我的长发，我也会在无聊的深夜，挽住你的手臂。其实我们的根系，已经缠绕在一起，枝枝叉叉地分不清的那一天，我们，终于这样无法分离。

世上所有的爱人都来自哪里？谁和谁又是怎样的命中注定地相遇，爱情其实就是我和你，一种前世擦肩的回眸，从此不离不弃，成为不二选择的是我，是你。

永不白头，相守相依！