一、平讲戏 选段

星月临风不知晓，民乐欣赏自多娇，艺海钩沉寻古韵，春风摇曳

乐逍遥。xx是享誉全国的戏剧之乡，戏剧资源丰富，源远流长，绚丽多彩。我县剧种“平讲戏”已有300多年历史了，演员用幽默、诙谐的地方方言，诠释了xx古城深厚的文化底蕴，浓郁的古闽越风情和丰富的人文景观。07年xx平讲戏出访马来西亚，还被当地华侨和媒体赞誉为中马友谊的文化亲善使者，08年又被正式列为国家非物质文化遗产。首先请欣赏由漈头平讲戏剧团给我们带来的平讲戏选段《马匹卜换x》

二、四平戏 选段

古诗古词朗朗吟咏，古曲古韵铮铮入耳，我们民族五千年的文化音律垒就流传千年的经典。被誉为“明代四平腔遗响”、“中国戏曲活化石”的“四平戏”是古老南戏四平腔的仅存硕果，以其古朴、诙谐的弋阳曲腔，成为雅俗共赏人人喜爱的一种剧种。我县的四平戏在2006年5月还被国务院列入首批国家非物质文化遗产代表作名录，2007年还晋京参加“中国非物质文化遗产珍稀剧种展演”深受广大观众的喜爱。请欣赏由***等为大家带来的四平戏选段《***》

三、拉丁舞《恰恰舞曲》 表演者：张楠楠

明月如霜，好风如水。昔日xx又贫又难、今日xx小有名堂、明日xx响誉江南!瞧!踩着欢快的恰恰步伐，拉丁舞的靓女帅哥都来为我们家乡的建设新貌加油喝彩了!请欣赏张楠楠等为大家献上的拉丁舞《恰恰舞曲》

四、新疆舞《新疆玫瑰》 表演者：沈志钒 周 艳

千年的古月依然照着楼兰的沙堆，你温柔又狂野，新疆的玫瑰，冰雪也曾融化在你火一样的美，是谁触到你那骄傲的花蕊?请欣赏由沈志钒、周艳为大家带来的新疆舞《新疆玫瑰》

五、歌曲《打起手鼓、唱起歌》 表演者：韦小云

总有一种记忆要穿透时空，总有一份情感让人终身难忘。追逐的是心中多彩的梦，向往的是月色般的朦胧，多少风雨，多少崎岖，留存我们记忆;多少汗水，多少拼搏，化作漫天旗。在这皓月当空的节日里，让我们打起手鼓、唱起歌，共同庆祝我们这团圆的中秋之夜。

六、歌曲《节日欢歌》 表演者： 韩 嶂 邱丽娟

刚才一首富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲，以欢快的节拍和优美的`曲调为我们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了我们心中的喜悦与憧憬，同时也流露出了xx人热爱家乡、建设祖国的一片豪情。让我们在这节日里欢歌共庆我们的xx事业红红火火，奔腾万里;共同祝福我们的家庭永远团团圆圆、幸福平安!请欣赏由韩嶂、邱丽娟我们带来的《节日欢歌》

七、器乐合奏《花儿为什么这样红》 表演者： 陈小洁等

今天，我们的家乡在县委、县政府“发展山区经济，构建生态旅强县”的富民兴县方略下，全县人民积极投身海西建设，全面实施环三都澳区域发展战略，xx有如千里马般日夜兼程超越。我们勤劳朴实的xx人誓把xx建设成一个山川更加秀美，人与自然更加和谐的美丽的新xx。用建设者的汗水诠释了为什么这里的幸福之花会这样红。请欣赏由陈小洁等表演的器乐合奏《花儿为什么这样红》。

八、双人舞《藤枝叶》 表演者：张黎霞 刘艳珊

无风的日子，翘首遥望，聆听丝弦如银色的瀑布在月下流淌。一杯酒，溢出了一条连绵不绝的河流，化成梦中的彩云在心灵的天空飞荡，去追逐情思绵绵的月亮。是藤、是枝、还是叶?是诗、是歌、还是画?请欣赏由张黎霞、刘艳姗为我们带来的傣族舞《藤枝叶》。

尊敬的各位领导、各位来宾，

2 (刘)亲爱的朋友们，

2 (合)晚上好!

2 (蔡)非常高兴今晚能与大家一起喜迎中秋。我是XXX。

2 (刘)我是XXX。

2 (崔)我是XXX。

2 (蔡)掌声贺中秋，歌舞迎国庆。

2 (崔)《明月颂升平——贺中秋·迎国庆文艺晚会》

2 (合)现在开始!

2 (刘)本次晚会由XX街道党委、XX街道办事处主办，由XX文化站承办。首先，请允许我代表主办单位，对大家的光临表示热烈的欢迎!

2 (蔡)今晚的晚会得到了各级领导和社会各界的大力支持，同时我们非常荣幸地请来了各位领导和嘉宾，出席今晚晚会的嘉宾有……

2 让我们用热烈的掌声对各位领导(嘉宾)的光临表示诚挚的欢迎和衷心的感谢!

2 (崔)下面有请XXX同志为我们晚会致词，掌声有请……

2 (刘)时光荏苒，岁月如梭。我们迎来了一年一度的中秋佳节，也将迎来我们伟大祖国55岁华诞。

2 (蔡)多少年来，我们祖国经历了风风雨雨，才迎来了今天的繁荣富强。

2 (崔)多少年来，我们人民历经磨难，才有了今天这幸福的生活。

2 (刘)今夜的星光分外灿烂，

2 (蔡)今夜的月色分外明媚，

2 (崔)今夜这里张灯结彩、喜气洋洋，

2 (刘)今夜，花好月圆，举国欢庆!

2 (蔡)花好月圆，圆的是月亮，圆的是心情。

2 (崔)举国同庆，庆的是国泰民安，庆的是蒸蒸日上!

2 (刘)我们怀着感激的心情欢聚在一起，共庆丰收的硕果，共享成功的喜悦，共同祝福祖国美好的明天。

1、 (蔡)首先有请第一个节目：女声独唱《歌颂祖国》等，演唱者：XXX，演出单位：XXX。

2、 (刘)充满激情的歌曲让我们心潮澎湃，在这个喜庆的日子里，我相信每个人、每个家庭都渴望团聚、渴望快乐。然而，现实生活中，总会有这样或那样的一些事让我们感到不愉快，甚至会发生一些小小的风波。让我们瞧瞧接下来的这对夫妻，他们似乎遇到点麻烦了。请欣赏小品《风波》，表演者：XXX。

3、 (崔)一家人生活在一起总难免会有些磕磕碰碰，只要彼此多一些理解、多一些宽容，我想一切的风波将做为调味剂，将我们的生活调配得更加真实、更加精彩。

(蔡)说到精彩呀，前不久在佛山举行的为期一个月的“琼花粤剧艺术节”那才真的是精彩。我们佛山的朋友们不单止欣赏到许多粤曲名家的表演，还在闭幕式上领略了我国11种戏曲的名家风采。

(崔)“琼花粤剧艺术节”虽然结束了，但喜欢粤剧的朋友们总有点儿意犹未尽的感觉，今晚就让我们再一次来回味粤曲的风韵。有请曲艺对唱《锦江诗侣》，演唱者：XXX。

4、 (刘)真是太精彩了。我们中国的民族文化历史悠久，不光是中国戏曲，我们中国还有一样东西是名扬海外的，你知道是什么吗?

(崔)当然知道。那是我们中国的武术。中国武术博大精深，我们中国人以武强身，很多小孩子从小就开始练武了。你瞧，那么多的少林小子准备出场了。

(刘)下面有请小太阳幼儿园的小朋友们为我们表演幼儿武术《男儿当自强》。

5、 (刘)多谢小朋友们的精彩演出。今晚真是热闹非凡，既是贺中秋，又是迎国庆，大人小孩都赶来一展丰采，就连我们的主持人也忍不住要高歌一曲了。有请男声独唱《乡恋》，演唱者：XXX。

6、 (蔡)我们XX地方不大，但人才真不少。大家可能不知道，我们XX也有自己的曲艺队，他们唱出的粤曲也是独具风采呢!请欣赏曲艺《岐城春晓》，演唱者：XXX，演出单位：XXX。

7、 (刘)“起舞弄清影，何似在人间”，诗人苏东坡在中秋之夜写下了如此美妙的词句，流传至今，我们每逢中秋之夜，仍会想象着这是怎样的一种人间仙境。今晚秋高气爽，明月当空，让我们一同来与明月共舞吧。请欣赏舞蹈《蝶韵》，编导：XXX，表演单位：XXX。

8、 (崔)非常美妙的舞姿。中秋之夜，月美人也美，还有一种情缘，想必会更美。有请小品《妙手情缘》，表演者：XXX。

9、 (蔡)今天真是个喜庆的日子，张灯结彩，喜气洋洋。就让我们以歌声来表达我们的快乐吧!请欣赏男声独唱《不要问我的姓名》、《跟你走》，表演者：XXX。

(播歌曲《难忘今宵》)

2 (刘)一个多小时的演出，让我们共同渡过了一个难忘的中秋之夜，

2 (崔)演员们的精采表演，让我们徜徉在欢歌笑语中。

2 (蔡)透过演出，台上台下我们感受到了大家的团结、上进，

2 (刘)在即将迎来的我们祖国55岁华诞之际，我们共同祝愿祖国繁荣富强，祝愿人民幸福平安!

2 (崔)今宵难忘，难忘今宵。

2 (刘)亲爱的朋友们，《明月颂升平——贺中秋迎国庆文艺晚会》到此结束，让我们明天再相会。

2 (蔡)感谢各位领导各位嘉宾的光临，感谢各位台前幕后工作人员，感谢各位表演者的精彩演出，谢谢!

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

鄂教版——句子及答案班级姓名分数

一、句子明判断，难不倒你哦!(3分)

A 祈使句 B感叹句 C 疑问句

1.连一只小纸船都漂得这么久，这么远! ( )

2.亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧! ( )

3.没有忘记带笔记本吗? ( )

二、修辞手法真丰富，是什么写出来吧!(⊙_⊙)嗯嗯!(5分)

1.祖父怕我咳坏了喉咙，常劝戒我：“房盖被你抬走了。”( )

2.桃树一—开了花不就结桃吗? ( )

3.花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着。 ( )

4.可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片宁静。( )

5.他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 ( )

三、句子训练营，智慧大舞台。!(13分)

A.照样子，写句子.

看!后花园真是色彩丰富!

瞧! .

B.把名句补充完整，有括号的写出作者哦!

1.失之东隅， ( )

2. ，白了少年头， ( )

3.精鹜八极，————。

4.笼天地于形内，——————

5.世事洞明皆学问，——————

C.句型变一变。

1.改成陈述句

在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝?

2.悠扬的笛声将他的恐惧驱赶得无影无踪。

改成“把”字句：

改成“被”字句：

3.把下列句子换个说法，意思不变。

①多得些知识难道是坏事吗?

②不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。

③既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

四、先连线，再写一句怎么样?没问题吧!嗯嗯!(10分)

搏击长空老师的心愿

春华秋实农民的心愿

五谷丰登树木的心愿

桃李满天下雄鹰的心愿

黑发不知勤学早书山有路勤为径

学海无涯苦作舟白首方悔读书迟

鸡声茅店月千山鸟飞绝

少壮不努力人迹板桥霜

万径人踪灭老大徒伤悲

五、比喻句真是妙，细体会，乐无穷。!(4分)

1.天上的星星映在海水里，如千万点营火闪闪烁烁。

“闪闪烁烁”一词写出了星星()，海水()

2.这小屋好似一只在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有可能被海水吞没的危险。

这句话既写出了小屋的()，又写出了海浪的()。

六、难句含深情，你能品味吗?当然能啊!啧啧!(9分)

1.世界上所有重大的发明与发现，都不是那么顺利的。《童年的发现》

这句话的意思是：

2.“这里不仅有自然美，更有人间创造的奇迹。”《三峡游》

这句话中的“自然美”指()，“奇迹”指()。

3.小时候的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。

这句话的意思是：

4.我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。《我爱你，中国的.汉字》

这句话的意思是：

七、温馨记忆，快乐答题。呵呵!(备注：亮点题)(8分)

1.爸爸总是叹气的说：“唉!以前怎么不知道好好读书呢?”每当这时候我就会说：(名言哦!)

2.元旦到了，爸爸到外地打工还没有回来。这时候我想起了李白的一句诗：

3.生命是有限的，而知识是无限的。庄子的名言

说的不就是这个道理吗?

4.夕阳西下，江水的颜色真奇妙，一半是红色的，一半是碧绿色的。白居易的诗句写的真是好哦!

八、勤劳啄木鸟，兢兢业业治语病。啧啧!(18分)

1.学习《伟大的出征》一文，真使我受到深刻的教育。

2.火药是中国四大发明。

3.这棵树上有许许多多又红又大的果实。

4.邻居家的小妹妹，不仅年纪小，而且很懂事。

5.他可能一定是回家去了。

6.这幅画表现了劳动人民的宝贵的历史遗产。

7.王红在学校里遇见了。

8.我们要认真克服并发现工作中的缺点。

9.在共产党的领导下，我国的国际地位不断增加。

九、课文精彩回放，你的记忆力棒吧!~哈哈!(13分)

1.《旅行者之歌》大海它使我，热情汹涌。所有的河流，使我

2.《松坊溪的冬天》雪降落下来了，像一般的雪，像一般的雪。像蒲公英的带的种子在风中飞。

3.《壶口瀑布》在青海，它是;在宁夏，它是;在郑州，它是;在山东，它是。

4.《想象》云彩可以被我们，的时候喊一片来擦擦眼泪，

的时候唤一片来迎接。

十、简单的关卡，轻松的闯关，成功的喜悦。(备注：亮点题)(8分)

A.词语意思关。

海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

“不沾点海水”的意思是：。“结实”的意思是：

B.句子意思关。

这句话是课文《》中说的一句话，其意思是

C.句型变换关。

改成疑问句：

十一、仿句训练大舞台。(9分)

1.在青海，它是美妙的一缕;在宁夏，它是平静的一湾;在郑州，它是浩荡的波涛;在山东，它是平稳的漫流。(排比句)

仿句：

2.它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏。(拟人句)

仿句：

3.若是没有那满山流水般的游人，没有树林中鸣声上下的小鸟，也许又会使人感到寂寞了。

没有……没有……

4.丹，是成熟的颜色，是果实的颜色，是收获者的颜色，又是孕育着新的生命的颜色。

是……是……是……又是……

5.由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊!”

无论……都……：

6.你知道惠特尼发明了什么吗?

你知道……吗?

参考答案

一、依次为：A 祈使句 、B 感叹句 、C 疑问句;

二、夸张、设问、拟人、拟人、排比。

三、B、收之桑榆;莫等闲，空悲切;心游万仞;挫万物于笔端;人情练达即文章;C、在人类古老的长河中，没有一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。悠扬的笛声把他的恐惧驱赶得无影无踪。恐惧被悠扬的笛声驱赶得无影无踪。多得些知识不是坏事。不劳动，连棵花也养不活，这难道不是是真理吗?既须劳动，又长见识，这难道不是养花的乐趣吗?

五、①星星的明亮、海水的清澈。②危险和单薄、汹涌。

六、①一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况;其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了自己的看法。②三峡的景色、葛洲坝。③对自然、对世界、对生命的热爱。④抒发对汉字的珍爱和赞美之情。

七、①少壮不努力、老大徒伤悲。

②独在异乡为异客、每逢佳节倍思亲。

③吾生也有涯，而知也无涯。

八、1.学习《伟大的出征》一文，我受到深刻的教育。

2.火药是中国四大发明之一。

3.这棵树上有许许多多的果实。

4.邻居家的小妹妹很懂事。

5.他可能是回家去了。

6.这幅画表现了劳动人民的智慧，是宝贵的历史遗产。

7.王红在学校里遇见了妈妈。

8.我们要认真克服工作中的缺点。

9.在共产党的领导下，我国的国际地位不断增强。

十、A.不受点磨难、坚强。B.《爷爷的芦笛》、爷爷|、只有经风雨见世面，接受实际锻炼，才能健康成长。C.海边的孩子，不沾点海水能长结实吗?

文言文是小学阶段新出现的一种文学体裁，分享了《学弈》的教学课件，欢迎借鉴！

《学弈》在设计教学过程时，没有采取逐字逐句讲解对译的方法，更没有讲解古汉语知识，而是采用多种朗读方式，以读代讲，以读为主线，在读中理解文言文，又设置了给两人起名字，“召开学弈经验总结会”，让学生进一步认识到专心致志对学习的重要，拓宽学生思维的空间。

一、教材分析：

《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下棋的事，做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。课文文辞凝练，含义深刻，是孟子的传世之篇。

二、教学目标：

1.知识与能力目标：有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。

2.过程与方法目标：通过教师引导，学生小组合作学习，自悟自得，初步了解文言文学习的方法——阅读注释，联系上下文读通读懂，结合译文解释重点词语。

3.情感态度与价值观目标：教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生

三、教学重点：理解课文内容，能用自己的话说课文的意思。

确立依据：根据《新课程总目标》第三学段要求能够阅读浅易文言文，并借助注释和工具书理解基本内容。

四、教学难点：体会文章所蕴含的道理。

五、教学过程

（一）警句引路，导入新课

1.课件出示名句，师朗读。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

天时不如地利，地利不如人和。

2.你们知道这些句子都出自何处吗？（《孟子》）

学生交流对孟子的了解，教师小结，课件出示：（孟子图像、孟子简介、《孟子》简介）指名朗读。

孟子，战国时期鲁国人，名轲，字子舆，又字子车，子居，战国中期邹人。我国古代著名思想家，是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。著有《孟子》，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》被称为“四书”，是古代学子必读之著作。

3.今天我们就来学习《孟子·告子》的一篇经典文章《学弈》。

（1）板书课题：学弈

（2）“弈”是什么意思？“学弈”呢？（学生发言）

[设计意图：创设情景导入新课，使学生兴趣盎然地进入学习状态，又让学生从这些名言警句中受到启迪。]

（二）范读激趣，感知全文

1.自读课文，读准字音，读通句子。个别难读的句子要反复读。（读全文时读题目）

学生读书，教师巡视指导。

2.师配乐范读文言文。（课件随即出示文言文与音乐）

弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（huì）/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（hú）/将至，思/援弓缴（zhuó）/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为（wèi）是/其智/弗（fú）若与（yú）？曰：非/然也。

3.指导朗读文言文的技艺与方法（示范读）

朗读文言文要讲究“断句”，读时应作适当停顿，速度较慢，注意抑扬顿挫。古人读文讲究吟咏，读得入情入境时还摇头晃脑，你们也试试，看看读得出滋味吗？

（1）学生练读。

（2）指名朗读。

4.重点指导设问名的朗读，“为是其智弗若与？”要读出反问的语气，对于这句的回答“非然也”，要读出肯定的语气。朗读时读出不同句式的'语气。

（1）师示范朗读。

（2）集体读。

（3）指名个别读。

[设计意图：采用自由朗读，师配乐示范读，个人表演读，集体读等多种方式朗读，使学生初步感知文言文，培养学生语感，并且掌握学习文言文最基本的方法——诵读]

（三）自读自悟，合作学习，理解文意

1.小组合作学习课文，教师明确要求，指导学法

（1）任务明确。

（2）推荐一名学生汇报。

结合注释联系上下文理解字词句的意思，了解故事的主要内容，明白文中所讲的道理，受到一些启发。

（3）学生小组学习，教师巡视指导。

2.检查学习效果。课件出示关键词及重点句。

（1）关键词，指名回答

诲：教。 使：让。 鸿鹄：天鹅。 援：牵、拉。 俱：一起。 弗：不。

（2）重点句指名学生朗读，并让他找一个小伙伴说出这句话的意思。

使弈秋诲两人弈。

思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

[设计意图：培养学生自主合作的学习精神，真正让学生成为课堂的主人，又教给学习语文的方法。]

（四）研读探究，感悟道理

1.课件出示“学弈”插图，指名用自己的话说说图上的内容。

2.探究质疑：弈秋是个什么样的人？（学生发言）

3.小结并过度：“通国之善弈者也”，用今天的话说，那就是金牌得主，上门

4.探究质疑：其中一个学生是怎样学习的呢？你能用原文的话回答吗？（学生发言）老师给这个人起个名字“专心致志者”（师板书：专心致志者）。你还能给他起个什么名字？（学生回答：如一心一意者、聚精会神者、全神贯注者等）

5.请你们合理想象，用自己的话说说专心致志者当时是怎么做的？（注意人物的动作、心理、神态等）（学生交流）

6.探究质疑：另一个人当时是怎么做的呢？请合理想像，说说这个人的神态、动作、心理等。（学生交流）

7.探究质疑：你们能给这个人起个名字吗？（学生回答：三心二意者、一心二用者、心不在焉者、心猿意马者、胡思乱想者、心慌意乱者等。）

老师将这些名字送给你们，你们要吗？（学生回答）老师从你们起的这些名字中选一个作为这个人的名字。（师板书：三心二意者）

[设计意图：这一环节通过给人物起名字，激发学生兴趣，巧妙地引导学生理解课文内容。让学生合理想象当时他们的动作、神态、心理等，目的引导学生真正理解什么才是“专心致志”、“三心二意”，使体会更细腻，使感受更真切，使认识更完整。]

8.探究质疑：二人师出同门，其结局完全不同，原因是什么？作者首先排除了什么因素？你从哪句话得知？从这两个人的学习结果中你得到了什么启示？

（1）学生交流。

（2）师小结：学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真向老师学习。做任何事，都要专心致志，不能三心二意。（师板书）

9.如果我是弈秋，我要针对这种情况赶快召开一个“学弈”经验总结会，我要让我的学生都学有所成，想想在会上，师徒三人会说些什么？（同桌两人互相说一说）

（1）学生交流。

（2）课件出示名言警句。

专心致志乃事业成功的必备条件。

一心一意万事能成，三心二意一事无成。

天才出于勤奋，态度决定一切。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

（3）学生齐读。

[设计意图：让学生充分思考师徒三人的发言，既培养了学生口语交际的能力，又让学生结合自身实际，进一步认识专心致志对于学习、工作的重要性，学会用正确的思想指导自己的学习，拓展了学生思维的空间。]

（五）小结全文，升华感情

1.学生发言。

2.同学们，短短的70个字，一个简简单单的小故事，至今还影响着人们，这就是文化，这就是古人的智慧。文言文是我国古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，学习文言文，不仅可以了解祖国灿烂的文化，而且可以懂得许多道理，热爱文言文吧，作为一个中国人。

[设计意图：教师激情小结，充分激发学生对文言文的热爱。]

（六）作业设计

1.通过这个“学弈经验总结会”，这个“三心二意者”已经悔改了，两个人都专心致志地学弈，接下来发生的故事可就不大一样了，按这个设想，为本文写一个续想。

2.分小组，分角色表演课本剧《学弈》

附：板书设计

学 弈

专心致志者 学有所成 条件相同

三心二意者 学无所成 态度不同

启示：做任何事都要专心致志，不能三心二意

课后反思：

《学弈》一文配有一幅插图、直观、形象地表现了课文内容的重点。教师在布置课前预习时，要引导学生仔细观察插图，通过图中人物不同的姿态、表情、想像、推测课文的主要内容，同时要求学生对照注释和查阅字典，自己先逐字、逐句地试着翻译一遍。学生根据观察插图、依靠注释和联系上下文，完全可以基本上推想出课文中有关词句的意思，初步读通课文的主要内容。

《课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，我们必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。应给学生留下充分的自由朗读时间，让他们借助注音读准生字:弈(yì)，鸿鹄(hónghú)，缴(zhuó)，俱(jù)，弗(fú)，矣(yǐ)，曰(yuē)；教师指导学生正确地区分和读好下列字音：弈(yì)与矣(yǐ)，鹄(hú)与弗(fú)，缴(zhuó)与缴(jiǎo)，让学生通过自由朗读读熟课文、正确断句。翻译文言文必须做到字字落实，同时因为相当于文言文的字词具有一词多义的特点，所以应引导学生逐字精读、积极思维、比较归纳、总结规律。课文中的“之”、“其”、“为”三个词出现一词多义现象，应引导学生在逐字精读的基础上，通过进行比较归纳，总结出它们在用法上的规律。

在学生熟读成诵、完全读懂课文内容的基础上，请学生讲《学弈》这个故事。然后，教师还应当启发学生多角度、有创意地感悟、思考、分析、讨论如下问题：⑴两个跟弈秋学下围棋的人表现有何不同，结果怎样？⑵《学弈》告诉我们什么道理，学习后有何体会？经过师生平等互动，个体集体的共同感悟思考、分析讨论，达到共识：两个学下围棋的人在主观条件(智慧一样)和客观条件(一起向全国最擅长下围棋的弈秋学习)相同的情况下，却产生不同的结果，原因在于两人的学习态度不同：一个专心致志，另一个一心两用。《学弈》告诉我们，在学习条件一样的情况下，学习态度的专心与否决定着学习结果的好坏，因此，我们一定要专心致志地学习。同时也应认识到，如果弈秋能对一心两用的人严加管教，那么结果就会大不一样。

总之，在整个教学过程中应当遵循和执行趣味性、自主性、扎实性、探索性的统一，既激发学生对文言文的学习产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。