01.每天告诉自己一次，“我真的很不错”

02.生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

03.生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。

04.明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

05.生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。

06.发光并非太阳的专利，你也可以发光。

07.愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。

08.获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。

09.贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。

10.你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

11.人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。

12.年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

13.青春一经典当即永不再赎。

14.没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。

15.真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度.

16.爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。

17.当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心界的真正财富

18.只要有信心，人永远不会挫败。

19.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

20.不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。

21.人若软弱就是自己最大的敌人。

22.人若勇敢就是自己最好的朋友。

23.“不可能”只存在于蠢人的字典里。

24.抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

25.家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家.

26.游手好闲会使人心智生锈。

27.每一件事都要用多方面的角度来看它。

28.有理想在的地方，地狱就是天堂。

29.有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

30.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

31.所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

32.上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。

33.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。

34.世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。

35.觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。

36.第一个青春是上帝给的；第二个的青春是自己努力的`。

37.少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。

38.思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。

39.人只要不失去方向，就不会失去自己。

40.如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。

41.问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。

42.人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

43.当你能飞的时候就不要放弃飞。

44.当你能梦的时候就不要放弃梦。

45.当你能爱的时候就不要放弃爱。

46.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

47.天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。

48.人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

49.快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

50.自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

51.一个今天胜过两个明天。

52.要铭记在心；每天都是一年中最美好的日子。

53.乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

54.有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。

55.肯承认错误则错已改了一半。

56.明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。

57.理想的路总是为有信心的人预备着。

58.所有欺骗中，自欺是最为严重的。

59.人生最大的错误是不断担心会犯错。

60.把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

61.经验是由痛苦中粹取出来的。

62.用最少的悔恨面对过去。

63.用最少的浪费面对现在。

64.用最多的梦面对未来。

65.快乐不是因为拥有的多而是计较的少。

66.你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。

67.如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。

68.不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。

69.把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。

70.要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。

71.因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。

72.要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

73.你不能左右天气，但你能转变你的心情。

74.孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。

75.想象力比知识更重要。

76.漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。

77.好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

78.一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

79.得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。

80.学做任何事得按部就班，急不得

1、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

2、生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。

3、当你能爱的时候就不要放弃爱。

4、青春一经典当即永不再赎。

5、每一件事都要用多方面的角度来看它。

6、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。

7、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。

8、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。

9、一个今天胜过两个明天。

10、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

11、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。

12、学做任何事得按部就班，急不得。

13、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。

14、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

15、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

16、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。

17、想象力比知识更重要。

18、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

19、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

20、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。

21、不可能只存在于蠢人的字典里。

22、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。

23、孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。

24、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。

25、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。

26、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。

27、人若勇敢就是自己最好的朋友。

28、如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。

29、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

30、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。

31、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。

32、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。

33、游手好闲会使人心智生锈。

34、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。

35、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

36、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

37、人若软弱就是自己最大的敌人。

38、用最多的梦面对未来。

39、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

40、所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

41、家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家。

42、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

43、只要有信心，人永远不会挫败。

44、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

45、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。

46、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。

47、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的`更多。

48、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是自己努力的。

49、用最少的浪费面对现在。

50、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。

51、觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。

52、人只要不失去方向，就不会失去自己。

53、愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。

54、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。

55、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。

56、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

57、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

59、要铭记在心；每天都是一年中最美好的日子。

60、发光并非太阳的专利，你也可以发光。

61、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

62、当你能梦的时候就不要放弃梦。

63、经验是由痛苦中粹取出来的。

64、肯承认错误则错已改了一半。

65、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。

66、当你能飞的时候就不要放弃飞。

67、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

68、理想的路总是为有信心的人预备着。

69、用最少的悔恨面对过去。

70、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。

71、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。

72、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。

73、有理想在的地方，地狱就是天堂。

74、如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。

75、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。

76、人生最大的错误是不断担心会犯错。

77、你不能左右天气，但你能转变你的心情。

78、所有欺骗中，自欺是最为严重的。

教育名言名句汇总

1. 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

2. 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

3. 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

4. 山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

5. 清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”

6. 北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”

7. 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

8. 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

9. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

10. 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

11. 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

12. 苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

13. 孔子说：“不愤不启，不悱不发。”

14. 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

15. “凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶

16. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫

17. 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列

18. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

19. 顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

20. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

21. 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家

22. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”

23. 古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。

24. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

25. 最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

26. 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若

27. “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再 …… 来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

28. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

29. 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的`艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

30. 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 第斯多惠

31. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家 皮亚杰

32. 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

33. 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

34. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》

35. 求知与

36. 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪

37. 首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科

38. 请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基

39. 人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……——魏书生文选?第一卷》

40. 一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》

41. 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

42. “你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

43. “总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》

44. “凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

45. “我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的

46. 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》

47. “如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家 杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》

48. “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。” ——杜威：《民主主义与教育》

49. 著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

50. 有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”

51. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

52. “教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。” ——第斯多惠：《德国教师教育指南》

53. “问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”—— 法国思想家卢梭

54. 顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯

55. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

56. 错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔

57. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

58. 我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦

59. “学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”(“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。)

60. 现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。

61. 爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

62. 美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”

63. 高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

64. 爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”

65. 布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

66. 美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”

67. 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

68. 华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”

69. 教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈(美)

70. 孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)

71. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)

72. 儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威(美)

73. 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利(意)

74. 生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

75. “真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)