1、无力的控诉，你认为我无所谓般的无所谓。

2、你所知道的不要全说，你所看到的不要全信。

3、我习惯了无所谓，却不是真的什么都不在乎。

4、不愿意等你的人，总是一转身就牵了别人的手。

5、只是因为在人群中多看了你一眼，我便瞎了眼。

6、看淡点看开点看远点，就是对自己最好的方式。

7、宁愿没心没肺的单身，也不要掏心掏肺的两人。

8、爱很奇怪，什么都介意，最后又什么都能原谅。

9、惘然间，你不在了，我会背负着哀伤坚强走下去。

10、任何事情，总有答案。与其烦恼，不如顺其自然。

11、我最不喜欢等，因为这个期限永远都是个未知数。

12、舌间搁浅的妙蔓、是想为你舞一曲最后倾国倾城。

13、应该认真想了，并没有太久的时光让我们任意挥霍。

14、绘一场生死契阔的游戏、为我们的故事写一个结局。

15、我以为我很颓废，今天我才知道，原来我早报废了。

16、世上最美的，莫过于从泪水中挣脱出来的那个微笑。

17、你也不必牵强再说爱我，反正我的灵魂已片片凋落。

18、世上只有骗子是真心的，因为只有他是真心骗你的。

19、也许我害怕是因为，你对我来说，比任何人都重要。

20、星星的故事、是陪你走在人海里、却不会让你走丢。

21、我想去一个没有人认识我的地方，开始全新的生活。

22、有时候，失去的不是一个爱人，而是一颗爱人的心。

23、繁杂的.经历在眼角镌刻深深的纹、我转身雕下一朵花。

24、只有在落难的时候，才能看清什么是狗，什么是兄弟。

25、粉底用来遮蔽皮肤的瑕疵，微笑用来遮蔽心灵的伤口。

26、当看破一切的时候，才知道，原来失去比拥有更踏实。

27、影子，是你最铁的哥们。更是永远不会背叛你的闺密。

28、我想像孩子一样简单地呼吸，却找不到适合我的氧气。

29、原来，我们什么都战胜不了，之前是命运，之后是回忆。

30、喜不喜欢，合不合适，能不能在一起，是三件不同的事。

31、有没有人和我一样，还在为了一个没有结果的结果执着。

32、有些记忆，被永远定格在那些充斥着甜蜜的一颦一笑里。

33、总会有那么一首歌，唱出你的希望与绝望，唱到你心疼。

34、女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。

35、回忆是件很累的事情，就像失眠时怎么躺都不对的样子。

36、“承诺”没有统一零售价，有时一文不值，有时千金难买。

37、我只是难过不能陪你一起老，再也没有机会，看到你的笑。

38、你只是在寂寞空虚的时候。想起我。可是我却傻到会高兴。

39、我们身边重要的人越来越少，而留在身边的人越来越重要。

40、可不可以把你对别人的爱，分给我一点，只要一点点就好。

41、人生最宝贵的不是你拥有的物质，而是陪伴在你身边的人。

42、如果有一双眼睛为我流泪、我愿意再次相信这个悲凉的人生。

43、再烦，也别忘微笑；再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。

44、最痛苦的一件事情是，你无法离开的那个人，却可以离开你。

45、我不太主动找人聊天。所以，我主动找的，都是我在乎的人。

46、守住的是仓皇而班驳的灾难、是用整个生命也敌不过的假象。

47、女人的坚强，是因为遇到一个绝情的男人，让她不得不坚强。

48、我可以用一天的时间爱上你，却要用一辈子的时间来忘记你！

49、看着身边过往的情人们，我知道我错了这些心酸，变成了惩罚。

50、真正的孤独不是一个人寂寞，而是在无尽的喧哗中丧失了自我。

51、我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都是因为放不下你！

52、属于我的，我会一直记得，不属于我的，我只能学着若无其事。

53、一寸光阴一寸金，今天‘‘嗖’’的一声，我大把的金子没了。

54、从现在起我要努力实现自己的梦想、来弥补小时候吹过的牛逼。

55、我们走遍了全世界，最后才发现，你的笑容才是我最美的风景。

56、我总是在微笑，因为那伤已经在在心里伤的太深了，不会哭了。

57、有没有这么一个人，你无数次说着要放弃，但终究还是舍不得。

58、每天进空间我都会习惯性在最近访客里，寻找一个熟悉的头像。

59、距离之所以可怕，因为根本不知道对方是把你想念还是把你忘记。

60、生命中，总有些人即使不在你身边也能让你微笑，这样真的很好。

61、我在漫天风雪的回忆里披荆斩棘、你却在哪一个的字典里演绎皈依。

62、人生由淡淡的悲伤和淡淡的幸福组成，每次小小的期待都是幸福的。

63、最美的青春不过是有一两个一直陪伴你的朋友和一个盗不走的爱人。

64、爱你、给你我生命所有的美好、然后退场、让万花筒灿烂你的眼瞳。

65、时间就是这个样子，徜徉其中尚觉得慢，一旦定睛回望，弹指之间。

66、如果有一天、我变的目中无人，请记得、曾经也没有人把我放心里。

67、小三，谢谢迩抢走了不值得我爱的男人，小四，谢谢迩替我报了仇。

68、你的长相，影响了我滴健康成长，我看到你，心情比上坟还要纠结。

69、人生最糟的不是失去爱的人，而是因为太爱一个人，而失去了自己。

70、把醉了的明天寄托在潘多拉的琴弦、浮沉余生虚伪地歌咏天上人间。。

71、世界上最远的距离，不是爱，不是恨，而是熟悉的人，渐渐变得陌生。

72、关于明天的事，后天就能知道了；关于后天的事，我今天还不想知道。

73、小时候认为流血是一件很严重的事，所以，不管疼不疼，先哭了再说。

74、很多时候，心里明明不是那样想的，却控制不了自己而说出相反的话。

75、喜欢你很久了，等你也很久了，现在我要离开你，比很久很久还要久。

76、蔷薇开出的花朵没有芬芳、想念一个人、怀念一段伤、不流泪、不说话。

77、一个标准的悲观主义者，无论是对还是错，他都能找出足够悲伤的理由！

78、我知道，没有安全感的孩子，会爱音乐，非常非常爱怕黑，却习惯晚睡。

79、能当朋友的时候，千万不要做情人；没有永远的情人，只有永远的朋友。

80、把爱存在心里是最差的储蓄方法，又不能生出利息，不如你送来温暖我。

81、藏在心底的话并不是故意要去隐瞒，只是并不是所有的疼痛都可以呐喊。

82、不要太依赖一个人，因为依赖，所以期望，因为期望，所以失望，切记。

83、现在才知道为什么裤子要设计兜兜、那是因为没人牵我手，自个揣兜走。

84、一个人最幸福的时刻，就是找对了人，他纵容你的习惯，并爱着你的一切。

85、听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。

86、别用你那盗版蒙娜丽莎般的微笑朝着我笑，我的胃没有你想象的那么坚强。

87、谁曾从谁的青春里走过，留下了笑靥，谁曾在谁的花季里停留，温暖了想念。

88、每次想找人陪的时候，就发现有的不能找，有的人不该找，还有的人找不到。

89、你是幸运的，因为你可以选择爱我还是不爱我；而我只能选择爱你还是更爱你。

90、酒在肚子里，事在心里，中间总好象隔着一层，无论喝多少酒，都淹不到心上去。

91、有没有人和我一样总是到他的空间看心情，明明知道他心情写的那个人不是自己。

92、真心等你的人，他总会真心等下去，不愿意等你的人，总是一转身就牵了别人的手。

教材说明

这是一篇看图学文。讲的是1961年敬爱的周恩来总理来到西双版纳的黎明城，和傣族人民一起过泼水节的事。这篇看图学文由一幅图和一篇短文组成。图上的背景画的是西双版纳地区的特有风光。树木茂密，鲜花朵朵，地上是凤凰花铺成的“地毯”。周恩来总理在画面中间，双手端着银碗，穿着傣族服装，面带笑容。他周围是穿着节日服装的傣家儿女。有的拿着银壶，有的端着花碗，有的敲着象脚鼓，有的打着镲，大家十分高兴。课文内容同画面相联系，讲了周恩来总理同傣家儿女过泼水节的情形。课文共8段，是按事情发展的先后顺序叙述的。

教学目的

1、通过看图学文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。

2、指导有序观察的同时，注意指导学生分清主次及注意景物与人物之间的关系。

3、有感情地朗读课文，背诵课文后四段。

重难点，关键

1重点：了解周总理与1961

年和傣族人民一起欢渡泼水节的情景，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。

2难点

（1）由于年代的原因，学生对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。

（2）由于学生的生活阅历有限，对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少。

教学设计

一故事录像激趣，设问质疑，导入课文

1讲《泼水节的来历》看泼水节的录像，让学生了解泼水节，激发学生的学习兴趣，（板书课题，）请同学们读课题。

2为什么今年的泼水节特别令人难忘呢？请同学们自由的朗读全文，感知全文。

3一年一度的泼水节在什么时候举行？你从课文什么地方知道的？每年的泼水节都在5月13日举行，今年的泼水节傣族人民的心情怎样？用高兴的语气读12自然段。

二读中体验，读中感悟，音乐辅助

1随着《欢乐锣鼓》乐曲，

同学们自由诵读第三段，体会当时欢乐的气氛。

读了这一段，你有什么感受？

2傣族人民是怎样欢迎周总理的？同学们读读，写写，议议，用铅笔在书上画出重点句子，教师引导学生抓住“四面八方”“赶来”“敲鼓”“地毯”“龙船”“花炮”“撒满”“一条条”“一串串”理解傣族人民的深情厚谊。并用“四面八方”造句。

3有一个词最能表达傣族人民的兴奋心情。（欢呼）什么叫欢呼？同学们反复诵读体验。想象傣族人民会欢呼什么？

三看图学文，学会观察，理解图意

1用电脑显示画面，指导学生看图，周总理是怎样打扮的？周总理的心情是怎样的？傣族人民都在做什么？重点观察几个人。周总理为什么要穿傣家人的衣服呢？

2指名读课文，引导学生抓住“笑容满面”“接过”“敲着”“踩着”“跳舞”这些词体会周总理的平易近人，和蔼可亲，象普通的傣家人一样。并用“笑容满面”造句。

四创设表演情境，充分发挥学生的想象力，导语激情，感知体会

1当时总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的呢？观看录像，启发想象。

2同学们，你们也想象傣族人民一样跟周总理一起过泼水节吗？请一个同学朗读56段，其他同学闭上眼睛想象当时的情景，做动作，老师配上音乐。你们想周总理会向傣族人民祝福什么？傣族人民会欢呼什么？会向周总理祝愿什么？

3请几个同学表演，其他同学朗读课文，同学进行评价。

4老师导语激趣，人民的总理爱人民，向人民祝福；人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的场面呀！傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻请同学齐声朗读78自然段，感悟总理和傣族人民的深厚情谊。理解最后两句的！

五总结朗读，回顾感悟，背诵课文

1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，请同学们大声诵读，把你们的感情都融入字里行间吧！读到“开始泼水了”让同学关上书试着背诵课文5678自然段。

【设计说明】

1让学生读中体验，读中悟情，在教与学的活动中，读贯穿始终。

2巧妙的运用音乐，录像辅助教学，加深学生的情感体验。

3让学生通过想象，体验情景，通过想象总理和傣族人民祝福祝愿的话语，培养学生发散思维。

4通过学生读读，写写，划划，和表演让学生自主的学习，主动的探索，成为学习的小主人。

教学目标：

1.会认12个生字，会写12个字。

2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。

3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教学重点：

了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。

信息资料：生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。

课时安排：两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

2、图片激趣。出示课文插图，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。

对话平台

1、自由读课文，初步感受泼水节的'难忘。

2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。

3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。

4、接龙读检查读文情况。

【识字和朗读是低年级的重点。此环节采用多种形式，充分发挥学生的主体地位，有效地提高读书效率。】

1、小组合作检查生字读音，注意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。

2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。

3、游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”

【本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。】

学习第一自然段

1、指名读课文，说说你读懂了什么？

2、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？

（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）

还有什么事物也是“火红火红”的？

（此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录象，感受节日的喜庆和热烈。）

3、指导读——练习读——齐读。

学习二、三自然段

1、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。

2、“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。

3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。

“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？

你从“一串串”“一条条”感受到了什么？

4、指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。http://www.520xy8.com/

练习

1、填量词

一（）花炮一（）龙船一（）花瓣一（）象脚鼓

2、找样子写词语。

一串串火红火红

写字

学习“恩、寿、凤、凰、龙、度”六个字。本课要写的字中有四个字是新认的（恩、寿、凤、凰）。这四个字中，“凤凰”二字比较难写，可作重点指导。（1）都是半包围结构。（2）第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。（3）“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。此外，还应注意“恩”与“思”的区别。

1、学生观察临摹，练习书写。

2、教师巡视，根据书写实际相机指导。

3、学生互相评价打等级。

4、写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。

【延时评价更易于调动学生写好字的积极性。】

第二课时

对话平台

1、认读生字卡片。

2、有感情地朗读课文一至三自然段。

学习四五自然段

1、默读课文，画出自己认为写得美的语句。

2、小组合作，互相交流读书的收获。

A、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。

1、结合课文插图，理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。）

2、想像周总理会对人们说些什么？

B、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1、抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。

2、你能用表示动作的词语写一句话吗？

C、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。

1、总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？

2、傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？

3、练习说话：“一手……一手”、“一边一……边”

【抓住重点词语深入思考，适时想象，使学生感受到总理的平易近人、与傣族人民心连心的情谊。】

1、齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说1961年的泼水节令人难忘？

2、指导读：练习读——范读——分组读——竞赛读——齐读

文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。

1、查找、搜集周总理的图片、故事。

2、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。

练习书写其他六个字。

1、学生观察，每个字在田字格中的位置。

2、教师巡视指导，发现共性问题示范书写。

3、展示写字作业，学生互相评价。

表达转换心情的句子大全

1.再烦，也别忘微笑;再苦，也别忘坚持;再累，也要爱自己。

2.把爱存在心里是最差的储蓄方法，又不能生出利息，不如你送来温暖我。

3.粉底用来遮蔽皮肤的瑕疵，微笑用来遮蔽心灵的伤口。

4.“承诺”没有统一零售价，有时一文不值，有时千金难买。

5.你是幸运的，因为你可以选择爱我还是不爱我;而我只能选择爱你还是更爱你。

6.我可以用一天的时间爱上你，却要用一辈子的时间来忘记你!

7.埋下一座城、关了所有灯。

8.你的夕阳、我 的容颜、谁的三分之一年。

9.摇 曳在笔尖的舞姿、是聚光灯下最浓烈的一抹艳红。

10.我目送沿海的日落、紧抱一个醉生梦死的枕头、游不出回忆却学不会放手、怎么走。

11.用一根火柴烧一座蜃楼、借这场大雨让自己逃走。

12.躲在万劫不复的街头、微笑参透覆水难收。

13.睫毛下的伤城路过了谁的风景谁的心。

14.当掉的浅色寂语、你开了一家收购店、等来了遗忘的海角天光。

15.女巫亲吻过的咒语破天而来、浇湿的誓言

16.泅渡一个世界、共一场生死。

17.你掌心华丽的情色线条纠结进了谁的城池里欢声笑语。

18.把爱写成兵临城下的不朽传奇、那么、你会不会不辞冰雪披荆斩棘地奔赴而来。

19.把我们的故事刻在被风化的`山墙上、路人看到的时候哭了。

20.你是谁朝思暮想的笔尖少年、在绝城的荒途里辗转成歌。

21.用一千年的时间去爱你、再用一万年的时间去忘记。

22.谁眼角朱红的泪痣成全了你的

23.下一世的情歌、把词交由你填、看看你仍旧是谁高高在上的王。

24.橱窗里盛放的琳琅满目、是

25.那首情歌有关风月、却无关你我。

26.如花美眷，也敌不过似水流年。

27.路过的风景、有没有人为你好好收藏。

28.我在漫天风雪的回忆里披荆斩棘、你却在哪一个的字典里演绎皈依。

29.绘一场生死契阔的游戏、为我们的故事写一个结局。

30.那甜蜜的微笑，像一股清凉的泉水在心中流过。喜悦涌进了心中，心仿佛荡漾在春水里。那颗心乐得快要盛不下蜜糖般的喜悦。

31.心中，像放落一副千斤担子般的轻快。欢喜得满脸飞